第12课 近代战争与西方文化的扩张 【知识精研精讲】高二历史下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

美国人宣传中的那三天感恩“屠”报课程导入：真实的那三天

感恩节是美国传统节日，时间是每年11月的第四个星期四，是为感谢上天赐予的好收成而设。感恩节由来可以追溯到美国历史早期。1620年，著名的“五月花号”载着102人到达美洲。他们遇到了难以想象的困难，饥寒交迫，仅有50多人活了下来。在他们最困难的时候，友好的印第安人给他们送来了生活必需品，还派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等作物。最后，移民们获得了丰收，为感谢上天，感谢印第安人。移民们举行庆祝活动。之后，庆祝丰收的纪念日逐渐成为美国重要的全国性节日。初时，感恩节没有固定日期，由各州临时决定。1941年，感恩节的时间固定下来，延续至今。`1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”

滴血的“感恩节”课标要求：课标要求：

第12课

近代战争与西方文化的扩张

◎1947年78岁的甘地正在纺线课标要求：（1）了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；

（2）认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。17751783美国独立战争美国文化形成：多元性；民主平等、侵权制衡、自由精神、种族歧视180318041815182618401889拉丁美洲独立运动拉丁美洲文化重构：多元性；考迪罗主义经济依赖拿破仑战争欧洲文化重构：反封建；民主、独立、自由、法治欧洲殖民者的文化侵略亚非文化重构：保留传统文化，接受外来文化；（中国、印度、埃及）时空坐标：一、文化转型——独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

美国文化（一）、独立前的美国文化自主学习：阅读课本，梳理美国独立战争前美国文化的背景、表现？背景表现种族、血统和宗教

语言

生活

精神

民族人种多元：北美居民构成--英国及其他欧洲国家的移民、被贩卖为奴的非洲黑人、当地的印第安人文化相融：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合。--多元特征虽然占支配地位的是英国清教文化，但十三个殖民地的移民成分复杂，有英格兰人、苏格兰人、爱尔兰人、荷兰人、法兰西人、德意志人、瑞典人和犹大人，还有作为奴隶的非洲黑人。这些人再独立战争前经过不断的交往、交流产生了共同的语言，即英语，但它不同于英国本土的英语，不仅声调和重音有变化，而且从印第安人、黑人、欧洲大陆移民那里吸收了许多新词汇，形成了美国式的英语。生活方式上，移民们互相交流，不仅采用欧洲的农业生产方式，也向印第安人学习了许多生产方法，还有南方的奴隶制大庄园制。

－王佳：《论近代美国民族文化》思考：根据材料，指出美利坚民族形成与发展的历史条件，以及在此背景下形成的美利坚文化具有什么特征。历史条件：美利坚民族是由大量来自境外的移民构成的。特征：多元化。（各种文化相互融合和混合）1492哥伦布发现美洲1607英国伦敦公司建立弗吉利亚州161919名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州1620载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲到1733，英国共在北美建立十三个殖民地知识回顾一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

美国文化（一）、独立前的美国文化自主学习：阅读课本，梳理美国独立战争前美国文化的背景、表现？背景表现种族、血统和宗教

语言

生活

精神

民族人种多元：北美居民构成--英国及其他欧洲国家的移民、被贩卖为奴的非洲黑人、当地的印第安人文化相融：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合。多源性和多样性饮食、艺术融入印第安人和黑人因素；地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神、深受英国清教和启蒙思想影响；美利坚民族形成；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固--多元特征受到清教因素影响在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）、mose(麋），cauchy（橡胶）、还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）、voodoo（巫术）、jazz（爵士）、banana（香蕉）【学思之窗】：美式英语能够反映出哪些信息？①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴；②美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1620年“五月花号”【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

美国文化（二）、独立后的美国文化自主学习：阅读课本P67，梳理美国独立战争后美国文化的背景、表现？背景表现政治文化精神文化符号存在问题（经济）①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成；②1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国；1773年波士顿倾茶事件1775年4月来克星顿的枪声美国独立战争（1775-1783）民族独立运动、资产阶级革命爆发

1775年4月来克星顿的枪声建国1776年7月4日发表《独立宣言》胜利1781年，在约克镇击溃英军主力结束1783年，《巴黎和约》英国正式承认美国独立转折1777年，萨拉托加大捷知识回顾

在有关人类事物的发展过程中，当一个民族必须解除其和另一个与之相关的民族之间的政治联系，并在世界各国之间，接受自然法则和自然界的造物主的旨意赋予的独立和平等的地位，出于对人类舆论的尊重，必须把他们不得不独立的原因予以宣布。

我们认为这些真理是不言而喻的：人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。——《独立宣言》（1776）思考：材料反映了美国独立战争的胜利在思想发展上有何意义？一个民族—美利坚民族；思想—天赋人权、自由、平等。北美殖民地是欧洲政治哲学思想进行理论与实践相结合最为完美的地方，美国革命的成功，实质上是欧洲政治哲学思想与美国革命相结合的产物。美国革命的历程，从一定意义上讲，也是美利坚民族在接受欧洲政治哲学思想的同时，与欧洲各个不同民族文化相互碰撞与融合的过程；革命的成功，使欧洲不同民族的思想精髓在北美经整合而达到了统一。

—胡铁生：《多元民族的整合及欧洲政治哲学的影响-美利坚民族的形成及其文学发生学的全球化因素分析

思考：材料中的“一个民族”是指哪个民族？《独立宣言》体现了启蒙运动的哪些思想？实现了欧洲思想和本土思想的整合，促进了统一文化的形成。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

美国文化（二）、独立后的美国文化自主学习：阅读课本P67，梳理美国独立战争后美国文化的背景、表现？背景表现政治文化精神文化符号存在问题（经济）①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成；②1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国；1787年联邦宪法，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分自由女神像成为美国文化的重要符号之一种植园经济、奴隶制（与美利坚主流文化相违背，是美国历史上黑暗的一面）美国南方的种植园战前文化特征:多元文化①深受英国文化清教和启蒙思想影响；②融入印第安与黑人文化因素；③美利坚民族形成但存在种族歧视，民族融合较少战后文化特征:多元文化①政治上权力制衡②精神上追求自由③经济上实行发展种植园经济和奴隶制思考：总结战前与战后多元文化的体现？一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

拉丁美洲文化（一）、独立前思考：阅读课本并结合材料，梳理独立前拉美文化的背景、表现。背景表现政治语言种族经济文化西班牙和葡萄牙残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19C上半叶，他们控制着美国以南的广大美洲地区。随着大量西、葡移民的到来，拉美的民族与文化发生了巨大变化。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

拉丁美洲文化（一）、独立前思考：阅读课本并结合材料，梳理独立前拉美文化的背景、表现。背景表现政治语言种族经济文化西班牙和葡萄牙残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19C上半叶，他们控制着美国以南的广大美洲地区。随着大量西、葡移民的到来，拉美的民族与文化发生了巨大变化。西班牙语、葡萄牙语是主要语言；种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”；西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治；农奴制、种植园经济一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

拉丁美洲文化（一）、独立前思考：阅读课本并结合材料，梳理独立前拉美文化的背景、表现。背景表现政治语言种族经济文化西班牙和葡萄牙残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19C上半叶，他们控制着美国以南的广大美洲地区。随着大量西、葡移民的到来，拉美的民族与文化发生了巨大变化。西班牙语、葡萄牙语是主要语言；种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”；西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治；农奴制、种植园经济欧洲移民活动区域（城市）：①传统印第安文化逐渐消失，西、葡文化成为主体;②天主教成为拉美的主要宗教；③拉丁舞成为拉美文化的重要文化符号之一。偏远内陆地（山区/高原）：印第安人保留他们的生活方式和文化传统（原生文化）结合材料并结合教材，指出独立战争前拉丁美洲的文化特征。思考：

拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化（一）、独立前材料1：当哥伦布发现美洲时，美洲的真正主人印第安人有着数不清的部落。无数的部落语言和方言，各种各样风格各异的风俗习惯，他们既没形成一致的地域语言，也没形成统一的地域民族，更无统一的经济。绝大多数印第安人部落还处于原始社会，生产水平低下。---钱明德：《哥伦布发现美洲的主旋律-新旧大陆的汇合》材料2：总之，在西班牙和葡萄牙长达数世纪的殖民统治过程中，天主教作为殖民地的唯一具有支配地位的意识形态，左右着人们的世俗和宗教生活，在这片土地上形成了根深蒂固的文化观念。

---王晓德：《试论拉丁美洲现代化步履维艰的文化根源》相对落后；天主教占支配地位；多元化◎拉丁舞③葡属巴西独立：1822年，巴西独立，建立了君主制。1889年，巴西废除君主制，建立共和国。圣马丁是阿根廷"国父"①法属海地独立：1804年，法属海地独立，揭开了拉美独立运动的序幕。②西属拉美独立：土生白人玻利瓦尔和圣马丁的领导下，西属拉美殖民地1826年基本实现了独立，建立了15个共和国。玻利瓦尔是委内瑞拉“国父”原因：土生白人与宗主国的矛盾；受启蒙思想与独立战争、法国大革命的影响过程：影响：进一步传播了自由、独立、平等的观念。知识回顾：19C上半叶拉美独立运动一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化思考：根据材料并结合教材，指出独立运动对拉丁美洲文化的影响。

这场独立运动取得的主要成果是，一、赶走了法、西、葡殖民主义者，建立了一系列民族独立国家，除西印度群岛外，基本上形成了今天拉丁美洲各国的政治布局；二、除巴西以外，各新独立国家都确立了资产阶级民主形成的共和国制（海地实行过短期帝制），废除了封建法律；三、天主教会和政府分离，废除了极端反动的宗教裁判所，削弱了教会的政治经济权势，四海地推翻了黑人奴隶制度，摧毁了大地产制。其他各国巴西除外，取缔了奴隶贩卖。到19世纪中叶，都废除了奴隶制，并逐步废止了印第安人的徭役制和贡纳五，取消了限制各国工商业发展的殖民垄断制度。——韩水军：《拉丁美洲的独立革命—南美北部地区的独立战争》①废除封建法律，颁布新法律；②废除了奴隶制、徭役制、贡纳；③促进了考迪罗独裁权力的形成

拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化（二）、独立后美洲独立运动后拉美文化的表现:（1）政治文化：①追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，

及印第安人人头税和强制劳役；②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成(拉丁美洲)独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主国的野蛮掠夺和落后统治，但独立后却缺乏独立迅速建立民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变……拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级占有成果的革命。——张伟伟《美国独立战争与拉美独立运动比校研究》考迪罗（制度）：产生于19世纪初拉美人民为争取独立而进行斗争时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。

考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（庄园主）和教会三位一体的独裁制度。（2）存在问题：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在比较项美国文化拉丁美洲文化相同点背景特点影响不同点种族血统语言文化符号政治文化宗教都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在多元；白人、黑人、印第安人，融合较少多源，但并不是混血社会多源，已形成混血社会自由女神民主法治、权力制衡原则拉丁舞独立后具有“考迪罗”独裁政治特点多种信仰宗教文化多信奉天主教印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化多样性有哪些异同？多元；白人、黑人、印第安人，融合较多美式英语为主西班牙语、葡萄牙语、印第安语合作探究：经济：大庄园黑人奴隶制；二、文化重构——拿破仑战争对欧洲文化的影响二、拿破仑战争后欧洲文化的重构【知识回顾】拿破仑战争前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况

拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。

14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。

随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。政治:封建统治

15世纪后期，封建王权加强经济:庄园与农奴制

14世纪出现了资本主义萌芽宗教信仰:基督教思想:14-17世纪

文艺复兴1517年

宗教改革16-17世纪

近代科学的兴起17-18世纪

启蒙运动17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构百年战争1337-14531803—18151625《战争与和平法》1618-1648三十年战争威斯特伐利亚体系维也纳体系1914-1945凡尔赛华盛顿体系拿破仑战争1648《威斯特伐利亚合约》两次世界大战西欧封建社会开始由盛转衰13世纪末西欧资本主义萌芽14世纪——15世纪后期西欧封建王权加强17世纪18世纪文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动英国资产阶级革命19世纪20世纪资产阶级革命(美国独立战争法国大革命）二、拿破仑战争后欧洲文化的重构二、拿破仑战争后欧洲文化的重构自主学习：阅读课本P69-70，梳理拿破仑战争后欧洲文化的重构的背景、内容？1、背景：①17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下②拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，传播法国资产阶级革命成果（废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想）③拿破仑对被征服地区统治(掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。）2、内容：①传播法国资产阶级革命成果，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，

传播启蒙思想（民主、自由、平等、法治）；②民主意识和民族独立要求高涨；

③反对封建专制，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求；

第一章

继承

第二章生前赠与及遗嘱第三章契约或合意之债的一般规定第四章非因合意而发生的债......第8条所有法国人都享有民事权利第537条私人得自由处分属于其所有的财产第545条任何人不得被强制出让其（土地）所有权第1134条依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力自由、平等原则保护私有财产保障土地不受封建复辟势力的侵犯保障资本主义自由买卖【思考】《拿破仑法典》所体现的原则？二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1.俄国“十二月党人”（1825年）

2.波兰民族起义（1830年）

3.德意志1848年革命

3.具体表现思考：请举例说明拿破仑战争推动了欧洲文化重构，这些行动的目标？——反对封建专制和农奴制——争取民族独立——争取统一的独立国家二、拿破仑战争后欧洲文化的重构3、具体表现：项目俄国波兰德意志（普鲁士）背景领导者内容结局一批贵族青年军官参加1812年卫国战争，受到启蒙思想影响贵族青年组成“十二月党人”组织秘密革命组织，1825年武装起义，试图推翻沙皇专制和农奴制失败，但宣传了革命的主张俄国控制波兰，民族矛盾激化分裂的德意志，普鲁士战争失败；改革与统一呼声高涨贵族青年军官和学生（改革）普鲁士首相与政府（革命）普鲁士资产阶级在华沙发动争取民族独立的起义进行改革，颁布《普鲁士改革赦令》废除农奴制；后爆发1848年革命被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争改革成功废除农奴制；而1848年革命失败，但德意志统一之势已不可阻拦一方面，说明拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求；另一方面，这些运动大都以失败告终，说明欧洲封建守旧势力仍很强大。俄国“十二月党人”起义（1825年）“事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义【学思之窗】（1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？（2）“事业”指的是什么？（3）该如何理解“他们的事业没有落空”？列宁的观点是正确的。“十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。“没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。“贵族革命家”、“贵族革命时期”德意志1848年革命①德意志处于分裂状态；②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革③随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法革命失败，但统一之势已不可阻挡背景：目标：结果：思考：结合【史料阅读】分析德国的“混乱”指什么？“霹雳”的比喻有何深意？法国大革命像霹雳一样击中了这个叫做德国的混乱世界。——恩格斯【思考点】拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？政治制度：拿破仑战争冲破各国封建秩序，加速各国资产阶级改革和革命,各国开始了不同程度地争取推翻封建专制的和农奴制的斗争。拿破仑战争后:欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求。1.俄国“十二月党人”（1825年）

2.波兰民族起义（1830年）

3.德意志1848年革命

——反对封建专制和农奴制——争取民族独立——争取统一的独立国家思想观念：①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制、争取民族独立、要求国家统一。工业资产力量日益壮大，争取权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。牛刀小试1．（2023·全国高考新课标卷）图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（）A．维也纳体系的建立B．拿破仑战争的局势C．拿破仑帝国的覆灭D．英国推行绥靖政策2.（2021.6·浙江高考）有法国政治家评价拿破仑：“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀，那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”并称赞他帮助塑造了现代法国下列项中，最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是（）A．发动“雾月政变”B．编纂《民法典》C．废除雇佣兵制D．取得奥斯特里茨战役大捷BB三、文化侵略——欧洲殖民者的文化侵略三、欧洲殖民者的文化侵略文化侵略含义：一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一种依赖感，最终让后者抛弃自己的传统文化；

日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。

殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省、台湾，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬。【概念阐释】欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。——清代龚自珍《定庵续集》在鸦片战争之前，清政府一直认为中国是天朝上国，地大物博，无须与其他国家进行经济贸易，因此出现夜郎自大与唯我独尊的思想。

——王显非：《探讨鸦片战争对中国近代化的双重作用》可以说，印度文明是一种早熟的宗教文明，其发端和深化都与宗教形影不离。印度文明以宗教为主体，形成了以印度教为主体的文明发展模式。对外来文明采取包容、并存的态度，对内实行严格的种姓制度。

——刘黎：《从文化角度看英国殖民统治后印度文明的异化》埃及地处亚洲、非洲和欧洲交汇处，历史久远，文化灿烂，自古以来乃兵家必争之地......阿拉伯帝国的崛起，埃及和整个北非的阿拉伯-伊斯兰化，是埃及历史的重大转折点。——毕健康：《文明交往、国家构建与埃及发展》思考：根据材料并结合教材，指出西方殖民侵略前中国的传统观念、印度的文明特征、埃及的文化状况。中国的传统观念——华夷观，盲目自大；印度的文明特征——以印度教为主，对外包容、并存，对内实行种姓制度；埃及的文化状况——历史悠久，文化灿烂，伊斯兰教占有重要地位。三、欧洲殖民者的文化侵略自主学习：阅读课本梳理欧洲殖民者文化侵略方式、目的、结果。①强行推行西方语言、宗教；②强行输入西方价值观，奴化教育；（2）目的：（1）文化侵略方式：强行改造甚至消灭被殖民地的文化，淡化后者的民族意识；被侵略民族不同程度的接受外来文化努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性；（3）结果：天津望海楼教堂近代上海圣约翰大学文化侵略与文化交流、文化融合的不同文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，其与文化交流和文化融合的根本区别在于，文化侵略的实施者“唯我独尊”，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念；而文化交流和文化融合的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，各自以我为主，借鉴和吸收对方的文化精华。文化侵略文化交流有预谋自愿自主强迫平等同化吸收借鉴（一）文化侵略（二）亚非拉的文化重构保留的传统文化接受外来文化中国印度埃及家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化①印度教、伊斯兰教；②种姓制度扮演重要角色伊斯兰教；阿拉伯民族的传统生活方式①林则徐、魏源开眼看世界；②洋务运动和戊戌变法，向西方学习新器物、新制度。③新文化运动后，西方新思想传入中国。①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号。埃及独立后实行君主立宪制。三、欧洲殖民者的文化侵略【问题探究】欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何认识？表现形式：①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；

②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构正确认识西方殖民文化侵略的影响1.文化扩张伴随侵略战争，要坚决反对侵略战争，维护和平。2.文化扩张具有双重性，是一把双刃剑。3.梳理开放包容意识，加强文化交流，吸收外来先进文化、完善自身文化，加持文化自信，反对文化侵略。(1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。(2)侵略途径具有多样性。由于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。(3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。(4)具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。(5)影响具有两面性。西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。合作探究、难点突破：西方文化侵略的特点？1.（2020·新课标全国Ⅰ卷高考·28）1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。据此可知，当时（）表1《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例A．中体西用思想的传播受到了抑制B．中外交汇促进维新思想深入发展C．西学传播适应了兴办实业的需求D．崇尚科学成为了社会的主流思潮2.（2022·全国·高考真题）“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时A．革命已成为主要思潮