幼儿园中班科学教案《比高矮》含反思

Word1/1幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思活动目标：

1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、探究两个物体以上比高矮的方法。

3、通过与伴侣之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

课件、操作材料重难点分析

活动重点难点：

1、重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、难点：探究两个物体以上比高矮的方法。

活动过程：

1幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐嬉戏“高人走和矮人走)“天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

2(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小伴侣的高矮，争论正确比高矮的方法。

(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

“那怎样才能比出高矮呢?”

(3)幼儿争论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

3音乐嬉戏：找伴侣比高矮(幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮)

(1)“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小伴侣情愿先上来比一比?”“我们家关心他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小伴侣，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)(出示教学课件四)“立刻我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是老师发觉有的好伴侣之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿争论：两人必需站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿依据争论阅历再次与伴侣比高矮。

4设置情境，学习3以内正确的排序方法。

(1)“刚才我们玩嬉戏兴奋吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。

(2)幼儿操作。介绍自己的阅历。

(3)幼儿争论三个物体如何比高矮：

先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4)(出示教学课件八)幼儿用争论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

5音乐嬉戏：三个伴侣比高矮。

(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

幼儿嬉戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的伴侣，你们高不兴奋呀，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

活动反思：

在活动开头，我让幼儿观看比较老师和小伴侣的高矮，这时候让小伴侣通过眼睛去发觉，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我略微做了一些小的变动，先让两位小伴侣在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小伴侣站在椅子上，这样一来，状况发生了变化，高的小伴侣变成矮的，矮的小伴侣变成高的，这时候，有几位小伴侣马上说：“这样不算”。原来我就是想让幼儿看看这样比高矮公正吗？没有想到这几位小伴侣观看的很认真。我立刻说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小伴侣观看，留意到有没有椅子的差别。通过争论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必需在同一平面上。

然后，我通过嬉戏《找个伴侣比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的嬉戏，多次的比较，充分的说明白一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的。

这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进行的比较顺当，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，争论还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿通过嬉戏进一步体验、领悟。

最终是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。从最终的作业中可以看出，孩子们把握得不错，正确率也很高。

小百科：高，汉语汉字之一。在数学几何中，常常需要测量图形的高度。另外，百家姓中也常用到高。

幼儿园中班数学嬉戏教案《比高矮》

设计意图：

幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的熟悉，但对于比较的方法却不甚了解，经常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。

活动名称：

数学活动内容：比高矮

活动目标：

1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

2.能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。

3.乐于参与数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：

学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

活动难点：

能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动预备：

1.老师熟识故事《长颈鹿和山羊》。

2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：

1.叙述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和长颈鹿图片。老师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今日给大家请来了两位动物伴侣，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。老师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹冲突了?为什么呢?"(2)叙述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不快乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做?"(3)老师小结：原来山羊和长颈鹿不快乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好伴侣之间要相互敬重，不能称赞别人。

2.学习三个物体比较高矮的方法，并根据肯定的挨次排列。

(1)老师：长颈鹿改掉了矮称赞别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和它交伴侣。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好伴侣，三个好伴侣也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!

(2)个别幼儿操作，老师指导。

(3)大家说说比较高矮的方法。

(4)老师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就根据从高到矮的挨次帮它们排好队了。

(5)争论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)

(6)老师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以根据从矮到高的挨次排，也可以根据从高到矮的挨次排。

3.幼儿三人一组比较高矮，并按肯定的挨次排队。

(1)老师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?

(2)老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是根据什么挨次排的，还能怎么排。

(3)重复嬉戏，请幼儿换伴侣，三人一组重新组合。

4.巩固练习，强化对高矮的熟悉。