2025年中学教师资格考试《综合素质》押题密卷（含答案）十八

2025年中学教师资格考试《综合素质》押题密卷（含答案）十八考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题要求：从每题的四个选项中选出一个正确答案。1.下列关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程基本理念的表述，正确的是（）A.注重培养学生的创新精神，提高学生的文学素养B.注重培养学生的实践能力，提高学生的文化素养C.注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的语文素养D.注重培养学生的文学素养，提高学生的实践能力2.下列关于教师职业道德规范的内容，不属于爱岗敬业要求的是（）A.爱岗敬业，忠诚于人民教育事业B.严谨治学，树立终身学习理念C.关爱学生，尊重学生人格D.敬业爱岗，为人师表3.下列关于教师职业劳动特点的表述，错误的是（）A.复杂性B.独立性C.创造性D.稳定性4.下列关于教师与学生的关系的表述，正确的是（）A.教师是学生的领导者，学生要无条件服从教师B.教师是学生的朋友，学生可以随意与教师交流C.教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导D.教师是学生的仆人，学生可以随意要求教师5.下列关于教师职业行为规范的表述，错误的是（）A.教师要关心学生，尊重学生，爱护学生B.教师要严于律己，以身作则，为人师表C.教师要公正无私，不偏袒任何一方D.教师要追求物质利益，提高自己的生活水平6.下列关于教师与学生关系的表述，正确的是（）A.教师是学生的领导者，学生要无条件服从教师B.教师是学生的朋友，学生可以随意与教师交流C.教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导D.教师是学生的仆人，学生可以随意要求教师7.下列关于教师职业道德规范的内容，不属于关爱学生要求的是（）A.关爱学生，尊重学生人格B.严慈相济，诲人不倦C.不以分数作为评价学生的唯一标准D.不歧视学生，不体罚或变相体罚学生8.下列关于教师职业劳动特点的表述，错误的是（）A.复杂性B.独立性C.创造性D.稳定性9.下列关于教师与学生的关系的表述，正确的是（）A.教师是学生的领导者，学生要无条件服从教师B.教师是学生的朋友，学生可以随意与教师交流C.教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导D.教师是学生的仆人，学生可以随意要求教师10.下列关于教师职业行为规范的表述，错误的是（）A.教师要关心学生，尊重学生，爱护学生B.教师要严于律己，以身作则，为人师表C.教师要公正无私，不偏袒任何一方D.教师要追求物质利益，提高自己的生活水平二、多项选择题要求：从每题的四个选项中选出两个或两个以上的正确答案。1.下列关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程基本理念的表述，正确的是（）A.注重培养学生的创新精神，提高学生的文学素养B.注重培养学生的实践能力，提高学生的文化素养C.注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的语文素养D.注重培养学生的文学素养，提高学生的实践能力2.下列关于教师职业道德规范的内容，不属于爱岗敬业要求的是（）A.爱岗敬业，忠诚于人民教育事业B.严谨治学，树立终身学习理念C.关爱学生，尊重学生人格D.敬业爱岗，为人师表3.下列关于教师职业劳动特点的表述，正确的是（）A.复杂性B.独立性C.创造性D.稳定性4.下列关于教师与学生的关系的表述，正确的是（）A.教师是学生的领导者，学生要无条件服从教师B.教师是学生的朋友，学生可以随意与教师交流C.教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导D.教师是学生的仆人，学生可以随意要求教师5.下列关于教师职业行为规范的表述，正确的是（）A.教师要关心学生，尊重学生，爱护学生B.教师要严于律己，以身作则，为人师表C.教师要公正无私，不偏袒任何一方D.教师要追求物质利益，提高自己的生活水平6.下列关于教师与学生关系的表述，正确的是（）A.教师是学生的领导者，学生要无条件服从教师B.教师是学生的朋友，学生可以随意与教师交流C.教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导D.教师是学生的仆人，学生可以随意要求教师7.下列关于教师职业道德规范的内容，不属于关爱学生要求的是（）A.关爱学生，尊重学生人格B.严慈相济，诲人不倦C.不以分数作为评价学生的唯一标准D.不歧视学生，不体罚或变相体罚学生8.下列关于教师职业劳动特点的表述，正确的是（）A.复杂性B.独立性C.创造性D.稳定性9.下列关于教师与学生的关系的表述，正确的是（）A.教师是学生的领导者，学生要无条件服从教师B.教师是学生的朋友，学生可以随意与教师交流C.教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导D.教师是学生的仆人，学生可以随意要求教师10.下列关于教师职业行为规范的表述，正确的是（）A.教师要关心学生，尊重学生，爱护学生B.教师要严于律己，以身作则，为人师表C.教师要公正无私，不偏袒任何一方D.教师要追求物质利益，提高自己的生活水平三、案例分析题要求：阅读案例，分析案例中教师的行为，并给出评价。案例：某教师在一次课堂上，对学生进行了一次严格的考试。考试结束后，教师对学生的考试成绩进行了排名，并对排名靠后的学生进行了批评。在接下来的几周里，教师对学生进行了额外的辅导，但效果并不理想。请分析该教师的行为，并给出评价。四、材料分析题要求：阅读下列材料，结合所学教育理论，分析材料中教师的教育行为，并说明理由。材料：在一次语文课上，教师让学生进行小组讨论，讨论的主题是“如何提高阅读理解能力”。在讨论过程中，教师发现一个学生小王在小组中表现得非常积极，但他的观点并不被其他同学接受。教师看到这一情况，决定介入讨论。（1）分析教师介入讨论的原因。（2）评价教师介入讨论的方式。（3）提出改进建议。五、教学设计题要求：根据下列教学目标，设计一节小学语文课的教学方案。教学目标：1.让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。2.培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。3.培养学生热爱自然、关爱生命的情感。教学方案：一、导入1.教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事梗概，激发学生的学习兴趣。2.学生分享自己了解的关于小蝌蚪的故事。二、新课1.教师引导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，并提问学生故事中的关键情节。2.学生分组讨论，分享自己的阅读感受和体会。3.教师总结学生的讨论结果，强调阅读理解的重要性。三、巩固1.学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。2.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。四、拓展1.教师引导学生思考：我们应该如何关爱大自然中的生物？2.学生分享自己的观点和想法。六、作业布置1.学生撰写一篇关于《小蝌蚪找妈妈》的读后感。2.学生收集有关保护自然、关爱生命的资料，进行展示和分享。本次试卷答案如下：一、单项选择题1.C解析：根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的课程基本理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的语文素养是核心要求。2.C解析：关爱学生要求教师尊重学生人格，关心学生成长，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生人格是关爱学生的基础。3.D解析：教师职业劳动特点包括复杂性、创造性、示范性、长期性和独立性。稳定性不是教师职业劳动的特点。4.C解析：教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导。教师对学生进行指导是教师职责所在。5.D解析：教师职业行为规范要求教师关心学生，尊重学生，爱护学生，严于律己，以身作则，为人师表，公正无私，不偏袒任何一方。追求物质利益不是教师职业行为规范的要求。6.C解析：教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导。教师对学生进行指导是教师职责所在。7.C解析：关爱学生要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准，关注学生的全面发展。8.D解析：教师职业劳动特点包括复杂性、创造性、示范性、长期性和独立性。稳定性不是教师职业劳动的特点。9.C解析：教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导。教师对学生进行指导是教师职责所在。10.D解析：教师职业行为规范要求教师关心学生，尊重学生，爱护学生，严于律己，以身作则，为人师表，公正无私，不偏袒任何一方。追求物质利益不是教师职业行为规范的要求。二、多项选择题1.C解析：《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程基本理念强调培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的语文素养。2.C解析：教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。关爱学生是其中的一个要求。3.A,B,C,D解析：教师职业劳动特点包括复杂性、独立性、创造性、示范性和长期性。4.A,B,C,D解析：教师与学生的关系应该是教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导。5.A,B,C,D解析：教师职业行为规范要求教师关心学生，尊重学生，爱护学生，严于律己，以身作则，为人师表，公正无私，不偏袒任何一方。6.A,B,C,D解析：教师与学生关系应该是教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导。7.C解析：教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。不以分数作为评价学生的唯一标准是关爱学生的要求。8.A,B,C,D解析：教师职业劳动特点包括复杂性、独立性、创造性、示范性和长期性。9.A,B,C,D解析：教师与学生关系应该是教师是学生的导师，学生要尊重教师，听从教师指导。10.A,B,C,D解析：教师职业行为规范要求教师关心学生，尊重学生，爱护学生，严于律己，以身作则，为人师表，公正无私，不偏袒任何一方。四、材料分析题（1）教师介入讨论的原因：解析：教师介入讨论的原因可能是为了引导讨论的方向，确保讨论内容与教学目标相符，同时也是为了纠正学生在讨论中可能出现的错误观点。（2）评价教师介入讨论的方式：解析：教师介入讨论的方式是合理的，因为教师作为讨论的引导者，有责任确保讨论的顺利进行，并引导学生正确理解和掌握知识。（3）改进建议：解析：建议教师在介入讨论时，可以更加注重引导学生独立思考和表达，同时鼓励学生之间的交流和互动，以培养学生的批判性思维和团队合作能力。五、教学设计题教学方案解析：一、导入解析：导入环节通过教师讲述故事梗概和引导学生分享故事，可以