（统编版）2025年小升初语文《写人作文》教案

第第页（统编版）2025年小升初语文《写人作文》教案我们身边有着形形色色的人物:家人亲戚、邻里乡亲、老师同学、陌生人等等。他们有的活泼可爱，有的温柔善良，有的风趣幽默，有的严肃认真……你有留心观察过这些与我们门日常生活密切相关的人吗？每个人都有着不同的外貌特征和性格特点，而要想将人物形象立体地呈现出来，就需要掌握一些写人的技巧。这一章我们就一起来学习写人的技巧吧。名名师指导以写人为主的文章主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的文章，应当从以下几方面入手：一、选择熟悉的人来写。只有熟悉，对人物有充分的了解，才能让笔下的人物真正地“活”起来。我们熟悉的人有很多：老师、同学、家人、亲戚等，把他们都一一列出来，从中选取最想写又能写好的一位来写。二、抓住细节，刻画人物的形象。1.外貌描写。从容貌、衣着、姿态、神情等各方面进行描绘，展现外貌特征，让人物给人留下难忘的印象。如：我的班主任王老师，有一双宝石般晶亮而且会说话的眼睛，时而像月牙一样弯弯，时而像水晶葡简一样圆圆。她的眼神，像一缕阳光，温暖着我们的心灵；她的眼神，像一盏明灯，为我们照亮前行的道路。作者先写王老师的眼睛，再写眼神，塑造了一个美丽大方的老师形象。2.语言描写。语言描写，要选取与身份、年龄、性格等相符合的语言进行描写。如：他的脸像钢板一样冷酷，双眼就像喷着火，吓得我们马上跑过去找到自己的位置，谁也不敢正眼看他，几秒钟的时间就站好了队。“体育课不只是玩，站队也是一种鞭炼，能够培养你们的意志カ。懂了吗？”声音不大，但每个字都掷地有声，我们赶忙大声回答:“懂了！”严肃的语言，再现了生活场景，让我们感受到这个老师的严厉。3.动作描写。行为动作展现人物的想法。要抓住人物的细微动作，写出怎样做的过程；描写时尽量使用不同的动词、不同的修饰词来描写类似动作。如：到了张奶奶家，爸爸二话没说，拿出工具，修起电冰箱来。他先仔细地检查哪儿有毛病。天气热，爸爸额上的汗珠“滴答滴答”地往下掉。毛病找到后，爸爸就修起来。只见他一会儿拿这件工具拧拧，一会儿拿那件エ具夹夹，忙个不停。汗水湿透了他的衬衣……“拿”“修”“检查”“拧”“夹”，一连串动词，塑造了一个勤劳，能吃苦的爸爸形象。4.神情、心理描写。描写人物的神情，展示内心的变化；描写人物的心理活动，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和犹豫，使读者看到人物的内心世界。如：“忘带钱了吧？没事，奶奶送给你吃！”老奶奶一边炸火腿肠，一边若无其事地对我说。我的脸刷地一下子红了。“奶奶，我昨天的早点钱就没给您！”我大声说着，生怕老奶奶听不见。“没事，就当是奶奶请你吃的！”听了老奶奶的话，我恨不得找个地缝钻进去。丰富而真实的心理活动，把一个犯了错误，忐忑不安的孩子形象刻画得活灵活现。三、抓典型事例，突出人物品质。俗话说，“什么样的人做什么样的事”。所以，有代表性、有意义的典型事例是反映人物性格的最好途径。当我们想要表现某个人物的某种精神风貌时，就应该选择最能体现这种精神风貌的事例来写，可以是一件，也可以是几件，并根据事例与想要突出的人物性格之间的关系进行详略安排。如：咦，对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问暖，还塞钱给她的时候，一本正经地说:“奶奶，您听我说一一这个钱呀，我不能要！我是那个呀班千部，知道什么叫福利。您有几个福利呀？您该自己享享福呀！”嗬，光这几个字，就把奶奶乐得眼睛眯成了月牙，直说自己真有福气。文章选用生活中的典型事例，体现了小顽皮的幽默与可爱。四、运用多种手法。要使人物鲜活深入人心，除了对人物进行外貌、心理、语言、动作等方面的正面描写外，还可以运用侧面描写、环境衬托、对比手法等。只有这样，才能全方位地展现人物精神风貌，给读者留下深刻印象。如：五年级一开学，我们班来了位新的女体育老师--方老师。看到她卷曲的头发，甜甜的笑容，大家都以为她不凶。但是，大家没想到的是--这位“新官”的三把火烧得可厉害着呢。第一把“火”:忍。我们上课时大吵大闹，方老师虽心头恼怒，但却“视而不见”那次上课，老师通知大家在教室里上课，要讲一些上体育课的要求。可是，我们故意都跑到操场上去玩，当老师下楼去叫我们上楼时，我们早就一溜烟跑了，方老师只好忍着。第二把“火”:弱中带强。方老师要求我们在上课时带键拍、毽子与绳子，我们也许是看方老师年轻，是个新老师，所以每天带这三件体育用品的同学不满10位，竟然有30多人什么也不带，使得正常的教学没法进行。方老师一气之下，让体育委员把不带用具的同学名单记了下来，可许多同学还是我行我素，照样不带。可没想到，学期结束时，这些同学的体育项目成绩都得了“中”，这让那些同学对方老师有所敬畏了。终于，第三把热焰之“火”燃烧起来了。我们体育课要开始练习前滚翻了，而我们班有将近三分之二的同学不会翻。老师就一遍遍地示范，还一个个地教，可是有几个同学还是不好好学，不会翻还当没事一样，说了他们还是不屑一顾。方老师就把他们留下来，在体操房里一个个地练，直到他们会翻滚为止。那些同学只能乖乖地跟着方老师认真地训练了。“新官”上任三把火，让我们一个个服服帖帖地跟着温柔而严厉的方老师认真上体育课。解析：本文正面描写和侧面描写相结合，再加上对比手法，塑造了一位柔中有刚、认真耐心、严中有爱的教师形象。“她卷曲的头发，甜甜的笑容”，是正面描写，突出了方老师甜美温柔的形象。“大家都以为她不凶，但是，大家没想到的是--这位'新官’的三把火烧得可厉“服害着呢”，“有所敬畏”“乖乖地”服帖帖”等是侧面描写，突出了方老师严厉的形象。“三把火”烧完，一个立体的温柔而严厉的方老师就站在了读者面前。五、巧设误会。巧设误会法是通过有意制造误解或者留下悬念，然后在某个关键时刻揭示真相，从而产生戏剧性的效果。这种手法不仅能够增加文章的趣味性，还能让读者更加投入地阅读。如，在一篇题为《一次意外的生日礼物》的作文中写道:“小明一直期待着他的14岁生日，因为他知道父母会给他一份特别的礼物。然而，当他满怀期待地打开礼物盒时，里面却只是一本普通的笔记本。他感到有些失望，甚至怀疑父母是否还重视他的生日。但当他打开那个笔记本后，发现本子页之间隐藏着一些小纸条。每张纸条上都写着一句父亲对他的祝福和鼓励的话语。这些话语深深地打动了小明的心，让他明白了父母的用心良苦。”这样的构思，引人入胜。六、表达真情实感。写文章时要融入自己的感情，情感一定要真挚。或高兴，或兴奋，或忧愁，或愤怒…喜怒哀乐真实地存在我们的心里，只有用真实的笔触表达出来，才能感动自己，也才能感动读者。(喜爱之情)地和地的名字一一黄鹂一样动人，第一眼看到她我便喜欢上了她。她出现在我们的英语课上，我们都惊叹于她的美丽；而且她还玩篮球，一看就给人活波好动的感觉。(怀念之情)黄鹂老师一一我们心中永远的“女神”！虽然她已经不再教我们了，但我们都难忘她的一切。思思路指引范范文点拨范文展示校园里的送水工是谁在那酷暑难当的夏天送来清凉之泉?又是在那滴水成冰的冬天送来温暖之水?在我的心目中，那个一直以来为我们雪中送炭的人就是学校的送水工夏叔叔。夏叔叔有一头乌黑而卷曲的头发，还有一双炯炯有神的大眼晴，但长年累月的辛苦劳作已使他脸上布满了皱纹他看上去像六十来岁的人，可我一打听才知道，他今年只有48岁。一条湿漉漉的毛巾总搭在他的肩头上，汗水也不断地从他的脊背上流淌下来，浸湿了他常穿的那件红色T恤衫。从早上第一堂课的铃声打响，一直到晚上，夏叔叔除了吃午饭，几乎没有休息的时间。夏叔叔包揽了全校所有班级的饮用水的供给工作，在热浪滚滚的夏季，在学校的每一个角落，我们都能看到他那忙碌的身影。他好像对全校各个班需要的水的情况了如指掌，总是随身携带着一个小本子和一支笔，不时在送水清单上标注着什么。他手上提着一个水桶，肩上打着一个水桶，“呼哧，呼哧”地喘着粗气，一步一步艰难地爬着楼梯，还时不时地把水桶放在地上歇歇手。我们一看到夏叔叔，就像看到了救世主一样高兴，大家一窝蜂地向水桶拥去。“咕嘟，咕嘟”，从水桶里传来接连不断的倒水声……夏叔叔看到这个情景，擦了擦脸上的汗，欣慰地笑了。夏叔叔的性格跟他的姓一样，“夏”可以说是夏天，代表着火热，而夏叔叔的为人就像夏天，对每个人都十分热情。有一次，我们下课时，他拖着疲惫的身子，扛着水桶，把水送到我们班。全班同学立刻蜂拥而至，七嘴八舌地向他提问:“夏叔叔，听说你在夏天时每天要送一百多桶水，这是什么概念呀！”“天天负重在楼梯上爬上爬下你累不累呀?”……夏叔叔虽然很累，仍笑着回应同学们，却顾不上歇一会儿，又匆匆忙忙地去给别的班送水了。看着他离去的背影，喝着他辛苦送来的甘甜的矿泉水，我心里觉得夏叔叔的形象越发地高大起来。大家喝水的“咕嘟”声好像一首浑厚的赞歌，在为他的精神欢唱。这就是我们的送水工……夏叔叔，一个热心服务师生的普通人。名师点评开篇使用设问句，巧妙地引出文章所要介绍的人物。对夏叔叔的外貌进行描写，从侧面突出他对工作的认真、负责。具体描写夏叔叔送水的场景，表现出他工作的艰辛和不易。选取了疲累的夏叔叔却笑着回应同学们的实例，凸显他的热情。从“我”的视角来写夏叔叔的高大形象，表现了“我”对夏叔叔的敬佩之情。总结夏叔叔的为人，加深读者对夏叔叔的印象。正面刻画，印象深刻：文章以设问开篇，引出了本文要描写的对象——送水工夏叔叔，既简洁有力，又点明了文题。选材典型，主题突出：文章的人物刻画很成功，小作者主要运用了外貌描写、动作描写、神态描写，把一个任劳任怨、无私奉献热心服务师生的送水エ人的高大形象凸显了出来。分分类指导◎我的自画像【明确要求】1.习作主题假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。（写人的记叙文）2.习作内容假如你们班来了一位班主任，他想尽快悉班里的同学。请以“我的‘自画像’为题，同班主在任介绍自已，让他更好地了解你。写之前想一想：◆你的外貌有什么特点？◆你的主要性格特点是什么？◆你最大的爱好和特长是什么？◆你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。3.习作重点通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。【拟题思路】“花香蜂自来，题好一半文”，好的标题使人怦然心动。这次习作，可以这样拟题：【写作思路】写作误区写作误区①描写外貌时没有抓住自己最主要的特点来写。②写爱好和特长时没有详略之分，全部罗列。③写性格特点不鲜明，并且没有通过具体的事例来表现。【技法点拨】1.选择材料。2.学习写法。（1）细致观察，写出特征。写作前可以对着镜子仔细观察自己的脸形、五官、身材等，发现自己最突出的外貌特征。写作时先写主要特征，再写次要特征，不能面面俱到，从头写到脚。例如，如果最主要的特征是个子高，写作时就具体介绍自己的身高，可以通过和同龄人比较来突显自己个子高的特点。例1：我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。例2：我长得胖乎乎的，脸圆鼓鼓的，有三层下巴，看不到脖子。一笑起来，眼睛被肉挤成了两条弯弯的黑线。我的手臂很粗,别人要两只手合在一起才能箍住它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包，五个深深的小坑镶嵌在上面。（2）紧扣个性，展开描写。在人物品质或性格方面，要抓住自己最显著的品质、个性特征来写，比如你是个“吃货”，或者你爱“多管闲事”等。只有围绕自己的个性特点展开描写，才能写出独一无二、有个性的自己。写作时，除了介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足，比如做事缺乏耐心或容易丢三落四等。人无完人，有时候这样的描写会令“自画像”显得更真实。例1：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”营参谋长紧握着黄继光的手，说:“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”便向敌人的火力点爬去。例2：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。（3）典型事例，展示自我。人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的，所以要选取最典型的事例来塑造形象。可以从“中心句+事例”的思路出发，结合具体的事例，表现自己独特的兴趣爱好或性格特点，让人物形象更为丰满，更为生动。例1：他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。例2：我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。突然转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位女同学。那位女同学捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅了我经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。（4）多样描写，富有层次。在描写典型事例时，要运用正面描写和侧面描写相结合的方法，使丰富性和真实性更突出。正面描写包含动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等，侧面描写主要是通过他人的表现突出描写对象的特点。两者结合,描写便准确且富有层次。例1：在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。例2：我的书房墙壁上挂满了许多国画、水彩画:《荷塘月色》《南湖美景》《老城记忆》……真是五彩缤纷啊!每次我有新的作品时,许多同学都争着来我家欣赏还让我把画送给他们。为班级的黑板报画插图的任务非我莫属。3.列提纲。①从哪几个方面进行介绍？②怎样介绍外貌特点？③主要特点是什么？通过什么具体事例来写明自己的主要特点？④打算拟定什么题目？如：【范文点拨】范文展示我的“自画像”我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。我特别爱玩。只要写了完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人的躲藏点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来看，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问向老师问问题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！名师点评抓住“大”写外貌，特点鲜明。用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点。先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。文章介绍了“我”长得大气、爱玩、喜欢读书、胆子小的特点，思路清晰，内容全面。文章还用典型事例把特点写得具体。结尾总结全文，又使文章结构很完整，中心很明确。【佳作赏析】【佳作一】范文展示我的“自画像”我叫陈思洋，今年11岁，给人的印象是大方、伶俐。听妈妈说，我的名字是爷爷取的。我在6月份出生，6月份的天气炎热，人们少不了游泳，同时爷爷希望我的思想有个性，便给我取了“陈思洋”这个名字。我呀，有一头乌黑浓密的长发，披下来像黑绸子似的,我的脸蛋圆圆的，两道月牙一样的眉毛浓浓的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空中调皮的小星星。@妈妈经常喊我“小美女”呢!我是一个热心肠的人。我平时身上总会带一些零钱，书包里会放新本子，那鼓囊囊的笔袋里，有很多新的笔橡皮、尺子。如果有同学找我借学习用品，我都有求必应。有一次，我前桌的韩佐铭课间活动时不小心把鼻子磕到门柱上，流鼻血了，吓得大家躲得远远的，有的同学赶紧去报告老师。我看见了，马上拿出纸帮他擦鼻血，又拉着他到卫生室。等老师赶来的时候，他的鼻子已经被医务人员处理好了。做手工是我的最爱。我动手能力很强，捏起橡皮泥像个老艺人呢。瞧，我掏出一块橡皮泥，掰成几块，揉成圆柱形，用手揉一揉，再摁一摁，利索地捏出两个尖，用小刀在橡皮泥上划几道，号哇，一个小战马头就做好了。接着我又拿一块揉一揉，搓几下，压一压;又拿一块，捏一捏，摁一摁，刮平;又拿一块……我的手像变魔术似的把橡皮泥揉着，捏着，摁着。不一会儿，一匹栩栩如生、活灵活现的小战马就摆在同学们的面前了。“嘿，真漂亮!你真厉害呀!……”同学们由衷地赞叹。我不仅喜欢捏橡皮泥，还爱折纸呢。只要一天不折纸我就难受，手总会痒痒的,我会折郁金香、满天星、菊花……这就是我，记住了:热心肠、爱做手工的小姑娘!小作者用生动的语言，介绍自己名字的由来和外貌特点，接着通过具体事例刻画出自己热心肠和爱好做手工的特点。全文脉络清晰，语言简洁，特点鲜明，中心突出，给读者留下了深刻的印象。【佳作二】范文展示顽皮的我有这么一个小女核，她其貌不扬，在班里也没有什么名气。不过，她有很多外号，什么胖娃子、气枪、胡椒、逗乐虫……不用想，光听外号就能猜出这是一个小顽皮，她身上准发生过许许多多惊险而有趣的小故事！看啊、她浓眉大眼，长长的辫子一甩一甩的，看起来挺俊俏的。美中不足的是，鼻子大了一点儿。不过这小顽皮压根没把这些当作一心事，还臭美地学着歌星的样子，扭屁股晃腰，对着镜子仰天大唱呢。咦，对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问曖，还塞钱给她时，她一本正经地说:“奶奶，您听我说一一这个钱呀，我可不能要！我是班级的班干部，得起模范带头作用。知道您这老年福利，也没有多少钱。这点福利呀，您该自己享享福！”嗬，光这些“甜言蜜语”，就能把奶奶乐得眼睛眯成了月牙，直说宝贝孙女懂事，说自己真有福气。这个小顽皮最大的特点是爱逞能。她干过的“好事”还真不少哩！记得有一回，小顽皮带着邻居小慧准备到一墙之隔的芦苇从里去编草帽，但要翻墙才能出去。哎呀，小顽皮不愧是个勇敢的女孩子，她双手叉腰，板着面孔大喝:“小慧，你跟在本将军后面，我要上阵喽！”瞧她那模样，仿佛在扮演戏中的穆桂英哪！果然，小顽皮“嗖”地蹿上墙、似乎在走平衡木，伸直了双手，小心翼翼地挪着双脚。突然，她大叫了一声，两手连绕了几圏、一下子抱住身后的小慧，“扑通”一下摔在草垛上。“哎哟”现在叫疼有什么用呢？两人只好面对面地苦笑啦。这呀，就是她逞能的结果。这个小顽皮是谁呀？嘘，要保密哟，她就是本姑娘我啦！对比描写，有说服力：为了突出小顽皮嘴甜的特点，选用了小顽皮奶奶开心的例子。当奶奶对她寒问暖，还塞钱给她时，她一本正经地对奶奶说话，在拒绝的同时用甜甜的语言逗得奶奶十分开心。这件事从正面突出了她的个性。为了突出小顽皮爱逞强的特点，选取了小顽皮带着邻居小慧翻墙到芦苇丛里去编草帽，她在墙上逞能地做各种动作，结果“扑通”一下摔在草垛上的例子。这件事从反面突出了她的个性，十分有说服力。选材典型，突出个性：为了突出小顽皮臭美的特点，选取了她不在乎自己的大鼻子，反而学着歌星的样子，扭屁股晃腰，对着镜子仰天大唱的日常事例，突显了她的个性。老师同学【明确要求】1.习作主题从幼儿园到现在你肯定有很多同学和老师吧？你们一起学习，一起玩要，一起品尝成长道路上的酸甜苦辣，一起在生活的点滴中建立起深厚的感情。选择其中的一位写写，说说同学和老师有哪些特别之处，给你留下哪些深刻的印象。2.习作内容这里的同学可以是幼儿园的同学也可以是一年级或现在的同学，还可以是分别的同学。这里的老师既可是语文老师，数学老师，也可是没有师身份而对你有教育的人，如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。抓住人物的特点，用一两件事介绍自己的同学或老师。3.习作重点通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。【拟题思路】“花香蜂自来，题好一半文”“看书看皮，看文看题”。可以说，好的标题使人怦然心动。拟一个新颖别致的题目是作文成功的重要一环。如：【写作思路】【技法点拨】1.选择材料。2..学习写法。世界上的人是千差万别的。人的性别，年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然决定了人的思想性格的差异。要写好一个人，必须抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别与其他人的特殊之处。（1）要抓住个性特点来写。①性格描写：描写人物的性格，可以使人物的特点更加的突出，使整篇作文看起来形象生动。如，如：写幽默风趣的同学。自习课上，一位胖同学从凳子上摔下来，响声巨大，之后便”哎呦哎呦”地呻吟。王刚一见，脱口而出：”交响乐团开始，大号吹完接着小提琴独奏。”刚说完，班里就毫无纪律可言了。②品质描写：写人物的品质，会让人物的形象更加突出，使整篇作文看起来形象生动。如：写乐观向上的老师：他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。③爱好描写：写人物的爱好，更加突出人物的特点。如：写喜欢读书的赵燕。一本《通用英语短句》像磁铁似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐在地板上看起来。妈妈不知道叫了她多少次，她都说再等一会，等她合上书站起来舒一口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。（2）要选择典型事件来写。人的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，而这件事必须能够充分表现中心思想，突出人物性格。典型事件可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常、却能展示人物思想性格的生活琐事。如：抓住老师上课时的特点来写，可以通过典型事例来体现，也可以通过细节来表现。如写我的老师：我们的刘老师知识渊博，而且非常幽默，给我们上课时总是绘声绘色的。我们的课堂时常会传出阵阵笑声。我们就在这轻松、活泼、生动、有趣的氛围中，学到了很多知识。（3）要做到具体细致描写。选择好典型事件后，如果只是干巴巴地概括描写，文章必然缺乏吸引力。要对人物的外貌、动作、语言、心理、神态等具体描写，必要时还要有恰当的环境描写，以突出人物性格，表现文章的中心思想。如：①外貌描写写身残志坚的老师：刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。②动作描写动作描写即描写人物富有特征的动作，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。如：放学了，他把书本练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。③语言描写准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。人物语言的描写要符合人物的年龄、身份、职业、性格等特点，还要力求反映出人物的特征，反映出人物的思想感情。如：我乱泼污水，弄脏了墙壁。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来，议论纷纷。幸灾乐祸的小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“”不诚实的小刚瞪大眼睛说：“”幽默的小丽凑上来：“”“我有办法了，”喜欢恶作剧的小强手舞足蹈地说，“”④心理描写要能把内心深处的情感倾诉出来，使人物的思想得以深刻揭示，性格得以充分展露。如：“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”⑤神态描写神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。如：她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。3.列提纲。【范文点拨】范文展示我的语文老师生活中，令我敬佩的人有很多，但我最敬佩我的语文老师。她病得需要在家休息，却仍然站在讲台上，她说:“不能耽误了孩子们的学习。”去年冬天特别冷，接连几次下雪，即使是太阳高照的晴天，也让人感觉冷气刺骨。许多同学生病了，我们的语文老师也病了。那天课上，我看到老师眉头紧皱，脸上没有光彩，还不住地咳嗽。我心想:明天老师要请假了。第二天语文课，我们齐背诗词完毕，教室里鸦雀无声。会是谁来上课呢？啊！是语文老师！我们兴奋地尖叫起来。只见她左手拿着语文课本如往常一样面带微笑快步走上讲台。“上课！”老师干脆利落的声音响起，我真高兴老师的病好得真快。接下来老师开讲了:“下面请同学们自读课文。”话音刚落，一阵急促的咳嗽声响起。只见老师走到窗户旁边，一手按住胸口，另只手捂住嘴，上身几乎与地面成直角了。“咳咳咳……”咳嗽终于停了，老师的脸憋得紫红。“下面一一我们一一交流文一一章的一咳咳咳…“主要一一内一容。”这句简单的话，老师竟然用了目足足一分钟才说完。我的心一阵疼痛。就这样，一节课结束了。老师没有像以前那样在教室里停留，而是像有什么要紧事似的直奔办公室。同学们也没有立即“逃”出教室，而是静静地坐在教室里，像在等待又似在思考。我的鼻子一酸，眼泪扑策簌地掉了下来。这就是我敬佩的语文老师，她呕心沥血地教育我们，我们有什么理由不好好学习呢？名师点评抓住人物语言，展现人物特点，揭示敬佩的原因。插入“我”的心理，和后面语文老师来上课形成对比，烘托老师的品质。抓住老师的动作、神态和语言进行描写。反问句结尾，表达了对老师的感激。心里烘托，边叙边议：为了更好地展现老师的优秀品质，小作者特意在叙述事件的过程中加入了自己的心情和内心感受。选材恰当，立意深刻:小作者构思巧妙，选取了老师带病给我们上课这件小事，却突出了老师为学生呕心沥血的高尚品德，让我看到一个时刻把学生放在心上，爱岗敬业的感人形象。【佳作赏析】【佳作一】范文展示吹牛大王小小的脑袋、长长的脸、大大的眼睛、鹰钩鼻，哦，还有那副大眼镜。你猜，这是谁？他就是我们班上大名鼎鼎的“吹牛大王”朱明。有一天，他又开始吹牛。他大声地讲着:“我在村里，被别人称为‘万事通’，我脑子里装满了知识。”我平时最讨厌别人吹牛，今天，实在是忍不住了，心想:好你个“万事通”，今天非让你出洋相不可，便对朱明说:“那就请‘万事通'先生现场表演一下。”朱明这下可急了，既不好答应，又不能说是自己吹牛的。等了好半天，才见他硬着头皮从牙缝里挤出两个字“好吧！”“我出题啦！请问怎样就能使牛一下子长大？”我问道。“这个…这个……”朱明“这个”了好半天，突然不假思索地说:“这还不简单，给它一直喂草就好了呗。”“哈哈哈哈！哈哈哈哈！”同学们笑了起来。我肚子都快笑痛了，说:“那还不把牛给胀死。”“那你说怎么办？”朱明问。我说:“那当然是你的拿手戏了。”“我的拿手戏？”朱明不明白了。“吹牛！”同学们一举拆穿。朱明的脸羞得通红，简直赛得过关公。瞧，我那同学就这么爱吹牛，不知叫他改了多少次，可就是改不掉，真是江山易改，本性难移呀。细节描写，生动传神：本文语言简单活波、生动形象、描写细膩，给人一种如闻其声、如见其人的感觉。这种细膩的语言描写，将朱明的形象生动地刻画了出来。结构完整，首尾呼应：开篇直接点题，向读者描绘出主人公的大概轮廓；接着通过一个具体事例形象地塑造出一个“吹牛大王”的形象；文章结尾处再次点明主题，指出主人公的吹牛本性。【佳作二】范文展示四大名捕随着电视剧《四大名捕)的热播，“冷血”“无情”“铁手”“追命”重现江湖，江湖风波再起，就连我们班这个“弹丸之地”竟也躲闪不过。现在，隆重请出我们班的“四大名捕”。最先出场的是号称“冷血”的杨柯，他可是出了名的“冷血”，班上没有谁不畏惧他。就说上次自习课吧，老师不在，同学们都放肆到了极点，说笑的，吵嚷的，教室里乱成一锅粥。恰逢杨柯从外面进来，看到这般状况，他以迅雷不及掩耳之势抓住了正在大声叫喊的罗林，然后迅速地将他的手扣在背后，并牢牢压住罗林的身体。好一招“龙爪手”，痛得罗林“啊啊”大叫，惊得所有人目瞪口呆。几秒钟后，杨柯放开罗林的手，教室里静悄悄……至于“无情”刘川，我们通常叫他“川哥”。他可真有大哥的风范与魄力。就说今天吧，我的作业没交，于是就悄悄地走到他的桌前，结结巴巴地说:“川哥！我……我……的作业忘……忘记带了……”“可呵！”他冷笑一声，那声音真让人“心惊肉跳”。“忘记带了？没做完吧！”他顿了顿又说，“今晚的清扫任务……谢谢你了！”“啊？”我无奈地摇头叹息。“铁手”龚宇玉树临风，用一个字来形容，那就是“帅”！大家常常这样说:“龚帅哥一回头，对面的女生要跳楼！”对那些不守校规的人，帅哥毫不留情。那回张亮忍不住从校外买了包零食回来，正津津有味地吃着，突然“铁手”出现，吓得他把新买的零食撒了一地，最后只能乖乖地做了“俘虏”。再说说“追命”吧！他就是大名鼎鼎的李诚程。看他平时一脸善容，但对于做错事想跑的人，一定会“追命”到底。这个星期天下午放假，老师带几个同学到电子游戏厅“扫荡”，里面的人一看老师来了，飞快地溜个精光。“追命”奋勇直追，最终将他们抓捕归案”。“精灵鬼”周健跑得最快，逃得最远，可“追命”决不轻言放弃，追了“十万八千里”，总算把周健生擒活捉，打入了“死牢”。四大名捕”重现江湖，班上的“恐怖分子”就全都玩完了！巧用动词：文章的细节描写极其出色，“抄”“端”“抹”“瞥”“嚼”“举”，一连串生动准确的动词将“猫大鸣”的吃相描绘得淋漓尽致。而后笔锋一转，一个全面发展、手法巧妙，生动形象：全文用电视剧的形式将镜头对准“四大名捕”，接着，小作者使用夸张幽默、极富表现力的词语来展现他们的个性，如写“冷血”，就用了“以迅雷不及掩耳之势”“将他的手扣在背后”的语句写他的动作，在小作者生动、个性化的语言塑造之下，人物形象十分深刻。事例典型，有说服力：为了更好地说明人物的个性特点，小作者选取的事例都很典型，有说服力。“四大名捕”的少年形象又跃然纸上，令人钦佩不已。家人亲戚【明确要求】1.习作主题家人亲戚与我们常常相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人亲戚，他们有什么特点呢?抓住家人亲戚的特点，写出不一般的感受。（写人作文）2.具体内容家人亲戚身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。◎选择印象最深、最能反映他们特点的事。◎选择他们最与众不同的特点来写。◎可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。3.习作重点通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。【拟题思路】好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。本次习作，在题目拟定上可以以自己的感受命题，也可以以家人亲戚之间的氛围命题，还可以以表达情感的方式命题，还可以以人物特点命题等。如：独一无二的表弟、我的家里欢乐多、我爱我家、我家的外公和外婆。如：【写作思路】写作误区写作误区①没有找准家人或亲戚的特点。②具体的事例不能突出家人或亲戚的特点。③出现大众化的人物的整体形象描写。④为了突出有趣，反而抓住家或亲戚人的某一特点而“丑化”家人，写不出家人或亲戚的有趣;或者只写家人或亲戚的特点，没有把家人或亲戚个性鲜明的特点呈现在读者面前。【技法点拨】1.选择收集材料。抓住家人亲戚的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，选择印象最深、最能反映他们特点的事来写，写出不一般的感受。2.学习写法。1.从不同的角度选择材料。找到家人亲戚特点来写。怎么找呢?请看课本中的例子:①我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。→性格、外貌、爱好、感受②我爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。→工作、爱好、品质③我爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。→工作、对家人的爱④我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。→年龄、性格、天赋除了长相、本领、喜好、性格，还可以写其他特点，比如习惯(经常变“脸色”)、习性(很爱睡觉)、地位等。2．选择典型事例。（1）细节聚焦:把目光集中在家人的特点上，然后详写一个事例来证明这个特点。写的时候可以重点写写家人的动作、外貌等细节，把这一特点写得清楚明白，令人信服。如：再说说我家的飞毛腿哥哥吧。有一次，哥哥闯进了校运会短跑比赛的决赛，比赛开始前，起跑线上的哥哥双眼紧紧盯着终点，嘴角扬起胜券在握的微笑(表情)。“啪!”发令枪响了!哥哥的表情马上严肃起来，他摆动双臂冲了出去，迈开的双腿快得只剩残影(动作)，他脸上满是汗水，但仍然咬紧牙关(表情)，加速快跑，一瞬间就把所有的对手都远远地甩在了后面(侧面烘托)，毫无悬念地获得了冠军。（2）散点扫描:我们可以用多个例子证明一个特点。如果有很多事例能够证明家人的特点，我们就可以把这些事例都写一写，用多个例子共同证明一个特点。此外，我们也可以寻找家人的多个特点，把这些特点都写下来。如：我的哥哥是一匹跑得很快的骏马。我家的橱柜里摆满了奖杯和奖牌，都是哥哥参加跑步比赛赢来的，而且它们的数量还在不断增加。上个月，哥哥自豪地跟我们说，他的跑步成绩刷新了校运会记录，在颁奖典礼上被校长夸奖了一番。这不，他正在收拾行装，准备代表我们学校前去参加市级的跑步比赛呢。"解析：小作者用哥哥在跑步比赛中获了很多奖项、哥哥的跑步成绩刷新了校运会记录、哥哥代表学校去参加市级跑步比赛三个例子证明了哥哥跑的快的特点。（3）写出在这个家庭生活的感受生活在这个家庭中，你有什么样的感受呢?可以在与家人相处时单独表达对家人的爱，或是在习作的开头或结尾从整体上表达对家人的爱。你可以直接写出你有多爱这个家人，也可以写一写这个家人给家庭带来了什么积极的影响。①单独表达对家人的感受。比如写“调皮的弟弟”，就可以在描述弟弟的那一段里写弟弟就是我们家的'开心果’，我们可喜欢他了”。②结尾从整体上表达对家庭的爱。你既可以直接表达爱，也可以写自己生活在这个家庭里有什么样的感受，还可以写一写你的美好祝愿。3.列提纲。提纲一：人物特点要鲜明提纲二：选择事例要具体【范文点拨】范文展示我的家人家,是温暖的港湾,是心灵的归宿,是最温馨的小世界。在这个温馨的小世界里,住着我最亲爱的家人。勤劳的妈妈每天清晨,第一缕阳光还未照进房间,妈妈就已经开始了她忙碌的一天。她就像一只勤劳的蜜蜂,时刻忙碌着,为我们的生活酿造甜蜜。妈妈还喜欢养花，窗台上总是摆满了各式各样的花,月季、兰花、菊花……它们的芬芳与美丽,是妈妈用勤劳的汗水浇灌出来的。在厨房里,妈妈烹饪着美味佳肴;在阳台上,她晾晒着洁净的衣物;在客厅里,她认真打扫着每一个角落,使家里始终保持着整洁。妈妈用她勤劳的双手为我们造就了一个温馨的家园。视而忘了写作业。爸爸见状，大步流星地走到我面前，大声吼道:“怎么还不去写作业?”我差点儿吓得魂飞魄散,连忙乖乖坐到书来前开始奋笔疾书。爸爸虽然严厉，但他的威严伴随着关爱是我成长路上不可或缺的力量。威严的爸爸我的爸爸不怒自威,让人敬畏。他身材高大,浓眉下是一双炯炯有神的眼睛,仿佛能洞悉一切。当我犯错时他只需一个严厉的眼神,就能让我瞬间低头认错。而他最擅长的“狮吼功”,更是让人胆寒。记得有一次,我因看电视而忘了写作业。爸爸见状，大步流星地走到我面前，大声吼道:“怎么还不去写作业?”我差点儿吓得魂飞魄散,连忙乖乖坐到书来前开始奋笔疾书。爸爸虽然严厉，但他的威严伴随着关爱是我成长路上不可或缺的力量。慢吞吞的弟弟弟弟总是慢吞吞的,仿佛时间在他那里放慢了脚步，早晨,闹钟响了一遍又一遍,他却像被施了魔法一般,紧紧地黏在床上。直到妈妈的催促声在耳边响起,他才慢悠悠地起床。无论是吃饭、出门还是做家务,他总是最后一个完成。这让爸爸妈妈时常感到着急,但他们也理解,所以并不强求弟弟改变。因为弟弟虽然慢,但他总能按照自己的节奏,悠然地生活。这就是我的家人,他们各有特点却又彼此关爱。与他们生活在一起,我感到无比幸福、快乐。名师点评层次分明:段前拟写一个小标题,能清晰地呈现出不同人物的特点。描写生动:运用排比的修辞手法,通过具体事例表现出妈妈勤劳能干的特点。语言幽默:通过写“我”被爸爸的“狮吼功”吓得乖乖听话的事例，写出了爸爸的威严。具体叙述:从生活习惯和性格两方面写出了弟弟慢吞吞的特点。表达感受:结尾表达生活在家人中间的感受,感情真挚。这篇文章生动地描绘了一个充满趣味和温情的欢乐之家。作者通老师过具体事例生动地描写了勤劳的妈妈、威严的爸爸以及慢吞吞的弟弟，的话每个形象都栩栩如生,令人印象深刻。【佳作赏析】【佳作一】范文展示我的妹妹一头短短的黄发，一个表情丰富的小脸蛋，再加上一张樱桃小嘴和一个胖乎乎的身体，就凑成了顽皮又可爱的妹妹。俗话说“三翻六坐八爬”，妹妹小时候爬起来可真是随心所欲，轻轻松松。妈妈用八块正方形地垫为妹妹组成的活动基地已经满足不了她的“爬心”了，于是，她就开始往坚硬的地板上爬。我这个做姐姐的，每次都不放心，就这样，追逐赛拉开了序幕……妹妹趁我不注意时就开始向卧室“潜逃”。我呢，赶紧在她的身后开始“追踪”。妹妹的小手和小脚有节奏地前后摆动，胖乎乎的身体扭来扭去。不一会儿，她便爬出很长的一段距离。我悄悄地跟在她身后，还以为她没发现我，谁知妹妹一个转身，一屁股坐在地上，露出刚长出的两颗小牙，傻乎乎地冲着我乐。我刚想笑，妹妹又一扭头迅速地爬回了客厅，那速度，一点儿都不亚于体育健将。爸爸看到这一幕，拍着手招呼妹妹：“快爬到爸爸这儿来！”妹妹就爬得更起劲儿了，逗得大家哈哈大笑。妹妹很喜欢我抱她。每当我把她抱过来时，她都高兴地亲我的脸。当我不开心的时候，我只要看到妹妹的笑脸，就什么烦恼都没有了。我跟朋友出去玩，也一定会给妹妹带回个小玩具当礼物……随着时间的流逝，我和妹妹的感情越来越深，我也越来越爱这个活泼可爱的妹妹，她是爸爸妈妈送给我的最好的礼物！这是一篇写人的文章。小作者通过举例子的方式说明妹妹的顽皮可爱，并具体、形象地写出了“我”和妹妹之间的浓浓亲情。这篇习作不仅语言通俗易懂、幽默风趣，还能抓住一两件趣事来描述，突出主题，很不错。【佳作二】范文展示外婆最美我的外婆年纪很大了，额头上已经有了皱纹，双鬓也染上了白霜。可是在我的心中，她依然是最美的。外婆的手很巧。过生日时，妈妈送了我一条连衣裙，我高兴地穿上后，去公园里玩耍。疯玩一阵子，我才发现新连衣裙不知在什么时候被划破一个小洞，虽然不大，但十分明显。我垂头丧气地向家里走去，心中惴惴不安：“妈妈知道以后，一定很生气吧！”刚进家门，外婆就发现了我的异样。她把我拉到旁边问：“怎么了，雯雯？这么不开心。”“外婆……”刚开口，我的泪水就忍不住地涌了出来，“我……我不小心把妈妈送我的新连衣裙弄了一个洞。”外婆帮我检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给外婆，一定完好如初。”只见外婆戴上老花镜，麻利地取出针线，双手就像飞舞的蝴蝶，不一会儿，小洞的位置长出了一朵粉红色的小花，让裙子显得更加美丽了。我的外婆不仅手巧，而且心地很善良。暑假，我陪她去市场买菜。虽然是早晨，但是日头也十分晒人。她走到一位老爷爷摊前，停下了脚步：“这几把青菜怎么卖的？”听到报价，一向勤俭的外婆没有还价，把菜摊上仅剩的几把小青菜全部打包。回去的路上，我好奇地问：“外婆，我们吃不了这么多青菜，另外这些青菜都蔫了。”外婆笑着说：“日头那么大，那个老人那么辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来是这样啊!你说，我的外婆是不是最美？这篇文章的小作者是一个习作高手。她抓住外婆“手巧”和“心地善良”两个特点来写。不仅在行文中，作者巧用过渡句，让段落之间的衔接更加自然，更是运用语言、心理、动作等多种描写方法，让外婆和蔼可亲、心地善良的形象跃然纸上。邻里众生【明确要求】1.习作主题生活中，总有一些人让你难以忘怀。他也许是你的邻居，也许是你周围的人，甚至可能是仅有一面之缘的陌生人……选择你印象最深的一个人，用一两件事写出来，注意写出真情实感，要写出这个人的特点。2.具体内容（1）选择难以忘怀的人作为写作对象。如：忘不了朋友对你的帮助，忘不了邻居对你的关心，忘不了环卫工人、医生护士、交警等的尽职尽责，忘不了陌生人的热情与善良……只要是给你留下深刻印象的人都可以写。（2）选择这个人做的给你留下印象的事来写，注意采用外貌、语言、动作、神态、心理活动等多种描写手法，这样才能突出人物的性格、品格等特点。（3）把自己对该人物的赞誉之辞毫不吝啬地说出来，如善良、热心肠等，这样，突出传递正能量，突出中心。3.习作重点通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。【拟题思路】俗话说：秧好一半谷，题好一半文。写好作文标题十分重要。好的作文标题能引起读者的共鸣，给人留下深刻的印象。如：【写作思路】【技法点拨】1.选择材料。2.学习写法。（1）抓住人物的外貌、语言、动作、神态等来写。①外貌：通过外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。如：他，歪戴着帽子，走路一步三晃，青筋爆出，满脸横肉，撇着嘴巴，两臂粗壮无比，面孔发黑，络腮胡须，没有一点慈祥的眼神。②性格：鲜明地展示人物的性格，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。如：这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。③品质：写人的作文，离不开写事，通过某件事突出人物的品质，表现文章的中心。如，如：下午放学，天空下起了小雨，我想趁现在雨不大，赶紧跑回家吧，于是我向雨中冲去，这时，光线暗了下来，我抬头一看，怎么头上有一把伞啊？再一看，原来是邻居阿姨：“谢谢你，阿姨。”阿姨却摆摆手说：“一块走吧！”来到家门口，只见阿姨身上湿了一大片，她把大部分伞都让给了我，顿时，我的心里暖洋洋的。④爱好：爱好是最喜欢做的事情，最能突出人物的特点。如：写喜欢做针线活的外婆。如：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……（2）通过具体的事例来表现家人的特点。选择典型事例事例表现人物在性格、品格、爱好、特长等方面的特点。如：因为多添了一个人，车夫就更辛苦了，身子歪斜在一边，因为缺了一条胳膊，他无法保持平衡，只好吃力的把身子挪向左边。按在车把上的手已经通红了，可他仍然不放手。到了红绿灯处，红灯已经亮起来了，车夫焦急的看看手表，脸上露出十分着急的神情，似乎是因为不能及时把我们送到学校而感到难受。踏着踏板的双脚已经力不从心了，以至于车夫停停走走，走走停停。但我们能感觉到，他用尽了全身的力气，豆大的汗珠像断了线的珠子滑落下来，他却擦不了——腾不出手……（3）运用多种人物描写手法，如肖像描写、动作描写、语言描写等，使人物形象十分丰满、立体。如：“怎么了，小朋友，是不是自行车搬不动了？”一个洪亮的声音从我的身后传来。我回头一看，是一位老人，高高的个子，花白的头发，虽然脸上布满了皱纹，但显得很有精神。他左手拎着个茶杯，笑眯眯地向我走来。我不好意思地点了点头，他把茶杯往我手里一搁，说:“先喝口茶吧！”然后一手握车把一手抬车座将自行车提起，一会儿就把自行车扛上了三楼。我跟在他后面一口气喝干了茶，觉得这茶清凉之余带着丝丝的甜意。我连忙向他道谢。他从我手中接过茶杯说:“你们家是新搬来的吧，以后有什么困难就去茶摊上找我我姓王。”说罢，他就走了。我心头一热，好一阵子说不出话来。（4）运用多种修辞手法，生动地再现了当时的情景，给读者身临其境的感觉。如：方爷爷不愧是“大帅”，蛮讲信誉的。有一天，我和几个小伙伴在方爷爷身边玩儿，只见方爷爷低头正在锯一块木板，于是我们几个便“大胆”地去摸方爷爷的禿头只觉得热乎乎、肉嘟嘟的，好玩儿极了。只听“叭”的一声，不知谁把桌子上的螺丝钉盒推到了地上，钉子全都埋没在地上的创花、锯末中。“嗯！”方爷爷皱起了“长寿眉”，瞪着“慧眼”，好吓人呀！我们正要仓皇逃跑，方爷爷却转怒为笑了：“小的们，给你家大王寻找回螺丝钉，事成之后，重赏一串糖葫芦！“糖葫芦！我们的眼睛瞪大了，全神贯注地找起来。”小将出马能耐大。一会儿工夫，我就找到了。“方爷爷，给你。”“哎，不愧为方氏弟子。”方爷爷有意把“长寿眉”挑了一挑，煞有介事地夸了我几句。我听了美滋滋的。解析：运用了反语，如方爷爷跟我们”胡闹”，讨论”重大问题”，等等，既充满趣味又体现了方爷爷的和蔼可亲，也体现出祖辈和孙辈之间和谐温馨的感情，让人感动。3.列提纲。以习作《鞋匠爷爷》为例来说明：【范文点拨】范文展示母爱伟大李阿姨住在我家楼上。她的丈夫下岗了，她四处打工维持生计，家中十分拮据。她儿子今年19岁，不但有智力障碍，而且腿有残疾，一天也离不开她的照顾。可是，每次我见到李阿姨，她总是笑呵呵的。上个星期天，妈妈带我到光谷广场上放风筝。放风筝的人真不少。我的蝴蝶风筝不一会儿就飞上了天。我正仰头放线，突然，广场的一角传来了一阵爽朗而熟悉的笑声——是李阿姨。她正推着自行车，车上坐着她的儿子。母子俩一边欣赏天上的风筝，一边开心地说笑着。我连忙走过去打招呼:“李阿姨好！”她微笑着说:“小宇，你的风筝飞得真高啊！我们也来湊个热闹！”哟，真的，李阿姨的自行车车把上挂着一个蜜蜂形状的风筝！李阿姨，这……您怎么放呢？”看看坐在自行车上的哥哥，我好奇地问。“办法我早就想好了。我把线轴的两头钩在自行车的车筐上，一边推车，线轴一边放线，这样放上十几圈，不就成了吗？