7 猴王出世（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7猴王出世（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《7猴王出世》是2024-2025学年统编版语文五年级上册第二单元的一篇课文。本节课主要围绕孙悟空的成长历程，通过阅读文本，引导学生了解猴王出世的神话故事，体会人物性格特点，学习作者运用夸张、比喻等修辞手法，感受中国古典小说的魅力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱，提升文化自信。

2.培养学生阅读古典小说的兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生运用想象力和创造力，通过描绘人物形象和故事情节，发展语言表达能力。

4.培养学生关注人物性格特点，学习分析人物心理，提升思维品质。

5.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提高交流与协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解孙悟空形象及其性格特点，把握人物形象塑造的方法。

②通过分析文本中的修辞手法，如夸张、比喻等，体会作者的表达效果。

③学习古典小说中的叙事结构，理解故事情节的发展与人物性格的关系。

2.教学难点

①深入理解孙悟空在故事中的成长轨迹，体会其性格的复杂性和转变。

②培养学生运用现代汉语准确、生动地描述人物形象和故事情节的能力。

③引导学生结合自己的生活经验，对孙悟空的形象进行个性化解读，培养学生的创新思维。

④鼓励学生在小组合作中，学会倾听他人意见，共同探讨文本的深层含义，提升批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《7猴王出世》相关的孙悟空形象图片、中国古代神话背景资料，以及与文本内容相关的视频片段，用于丰富课堂内容和激发学生学习兴趣。

3.教学设备：准备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，以便进行即时书写和展示。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过讲述中国古代神话故事的开端，引出《西游记》这部古典名著，并简要介绍孙悟空这一经典形象。接着，提出问题：“同学们，你们知道孙悟空是如何出世的吗？”以此激发学生的好奇心，引入新课《7猴王出世》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师引导学生阅读课文，了解猴王出世的神话故事。通过提问，如“孙悟空是如何诞生的？他为什么被称作‘石猴’？”等，帮助学生梳理故事脉络。

②分析孙悟空的性格特点，如聪明、机智、勇敢、顽皮等。教师可以结合文本中的具体事例，如孙悟空与猴群的生活片段，引导学生深入理解人物形象。

③探讨作者在文本中运用的修辞手法，如夸张、比喻等，体会其表达效果。教师可以举例说明，如“美猴王”这一称呼的运用，让学生感受中国古典小说的语言魅力。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①学生分组讨论，根据课文内容，绘制孙悟空的成长轨迹图，展示其在故事中的关键经历。

②学生以小组为单位，创作一段关于孙悟空的口头剧，通过角色扮演，展现人物性格特点。

③教师播放与《西游记》相关的经典影视片段，让学生欣赏孙悟空的形象，激发学生的学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①学生讨论孙悟空在故事中的成长变化，如从顽皮好动到勇敢担当。举例回答：“孙悟空在遇到困难时，是如何展现他的勇敢和智慧的呢？”

②学生探讨孙悟空与其他角色之间的关系，如与唐僧、猪八戒、沙僧的互动。举例回答：“孙悟空与唐僧的关系是怎样的？他为什么会保护唐僧？”

③学生分析孙悟空这一形象在当代社会中的启示，如勇敢面对困难、团结协作等。举例回答：“孙悟空的形象对我们的生活有什么启示？我们应该如何向他学习？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结孙悟空这一形象的特点及其在故事中的作用。强调本节课的重点是理解孙悟空的性格特点和故事情节的发展，难点是深入挖掘人物形象背后的文化内涵。教师可以举例说明，如“孙悟空的智慧体现在哪些方面？他又是如何运用智慧解决问题的？”以此帮助学生巩固所学知识。六、知识点梳理1.故事背景

-《西游记》是中国古典四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的神话故事。

-猴王出世是故事的开端，为后续情节发展奠定基础。

2.人物形象

-孙悟空：聪明、机智、勇敢、顽皮，具有强烈的反抗精神和英雄气概。

-猴群：活泼、团结，与孙悟空形成对比，突显其个性。

3.故事情节

-猴王出世：石猴诞生，被猴群拥戴为王，得名美猴王。

-猴王寻师：孙悟空离开花果山，四处求学，最终成为齐天大圣。

-猴王闹天宫：孙悟空因不满天庭待遇，挑战天庭，被压在五行山下。

4.文学手法

-夸张：如孙悟空“身如猿猴，面如猿猴，耳如猿猴”，突显其形象特点。

-比喻：如“美猴王”这一称呼，将孙悟空比作猴子，寓意其与猴群的关系。

-对比：孙悟空与猴群的对比，凸显其个性特点。

5.文化内涵

-反抗精神：孙悟空挑战天庭，体现了古代人民对封建统治的反抗。

-英雄主义：孙悟空勇敢、机智，具有英雄气概，激励人们追求自由与正义。

-团结协作：孙悟空与猴群、唐僧师徒之间的团结协作，体现了集体主义精神。

6.教学目标

-培养学生对传统文化的热爱，提升文化自信。

-提高学生的阅读理解能力，学会分析人物形象和故事情节。

-培养学生的想象力和创造力，通过描绘人物形象和故事情节，发展语言表达能力。

-培养学生的思维品质，关注人物性格特点，学习分析人物心理。

-培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高交流与协作能力。

7.教学方法

-阅读法：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点，提高思维品质。

-案例分析法：结合文本中的具体事例，引导学生深入理解人物形象和故事情节。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验人物情感，提高语言表达能力。

8.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作情况。

-作业完成情况：检查学生对课文内容的掌握程度。

-小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。七、重点题型整理1.人物性格分析题

题型示例：请分析孙悟空在《7猴王出世》中的性格特点。

答案示例：孙悟空在《7猴王出世》中展现出了聪明、机智、勇敢、顽皮的性格特点。他敢于挑战权威，如挑战天庭，表现出强烈的反抗精神；同时，他善于观察、思考，如发现水帘洞，显示出他的机智；在与其他猴子的互动中，他顽皮而又不失团结，体现了他的勇敢和团队精神。

2.故事情节概括题

题型示例：请简要概括《7猴王出世》中的主要情节。

答案示例：《7猴王出世》讲述了石猴诞生后，被猴群拥戴为王，得名美猴王。孙悟空离开花果山，四处求学，最终成为齐天大圣。他在寻求知识的过程中，展现出了勇敢、机智和顽皮的一面。

3.修辞手法应用题

题型示例：在《7猴王出世》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案示例：在《7猴王出世》中，作者运用了夸张和比喻两种修辞手法。例如，描述孙悟空“身如猿猴，面如猿猴，耳如猿猴”，通过夸张手法突显其形象特点；将孙悟空比作“美猴王”，通过比喻手法表达了他与猴群的特殊关系。

4.文化内涵探讨题

题型示例：请结合《7猴王出世》的内容，探讨其中蕴含的中国传统文化内涵。

答案示例：《7猴王出世》蕴含了中国传统文化中的反抗精神、英雄主义和团结协作等内涵。孙悟空挑战天庭，体现了古代人民对封建统治的反抗；他的英雄气概激励人们追求自由与正义；他与猴群、唐僧师徒之间的团结协作，体现了集体主义精神。

5.人物关系分析题

题型示例：请分析孙悟空与猴群、唐僧师徒之间的关系。

答案示例：孙悟空与猴群之间是师徒关系，他们共同生活、学习，猴群对孙悟空充满敬意。孙悟空与唐僧师徒是同伴关系，他们共同西天取经，孙悟空在困难时刻保护唐僧，体现了深厚的友谊。孙悟空与猪八戒、沙僧之间的关系则是相互扶持、共同面对困难的伙伴关系。八、板书设计1.猴王出世

①石猴诞生

②猴群拥戴

③美猴王称号

2.孙悟空形象

①聪明机智

②勇敢顽皮

③反抗精神

3.故事情节

①寻求知识

②修炼成仙

③闹天宫

4.修辞手法

①夸张

②比喻

5.文化内涵

①反抗精神

②英雄主义

③团结协作

6.人物关系

①猴群

②唐僧师徒

③猪八戒、沙僧

7.教学目标

①理解人物形象

②体会故事情节

③培养文化自信课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-教师通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对孙悟空性格特点的理解，或者对故事情节的概括。

-观察学生在回答问题时的表现，如语言表达是否清晰、思路是否连贯、是否能够结合自己的生活经验进行思考。

-对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

1.2小组讨论

-在小组讨论环节，教师观察学生是否积极参与，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的观点。

-评价学生在讨论中的表现，如是否能够提出有见地的问题，是否能够有效地与他人合作，是否能够尊重他人的意见。

1.3角色扮演

-通过角色扮演活动，评价学生的语言表达能力、情感投入度和对人物性格的理解。

-观察学生在扮演过程中的表现，如是否能够准确把握人物特点，是否能够生动地展现人物的情感。

1.4课堂测试

-设计简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握重点内容。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和完成质量。

-对于作业中的错误，给出具体的修改建议，帮助学生改正。

2.2作业点评

-在作业点评中，不仅指出错误，还要鼓励学生的优点和进步。

-通过点评，帮助学生认识到自己的不足，同时增强他们的自信心。

2.3作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生在下次作业中继续努力，提出更高的要求。

2.4作业展示

-定期在课堂上展示优秀作业，为学生提供学习的榜样。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《7猴王出世》，我觉得整体上还算顺利，但也有一些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过讲述神话故事的开端，成功地激发了学生的兴趣。他们对于孙悟空这个角色都非常熟悉，所以在提到他时，他们的眼睛都亮了起来。我想，这是我对教学方法的一个小胜利。但是，我也发现有些学生对于《西游记》的了解并不深，所以我在导入时可能需要更详细地介绍背景，以便让所有学生都能跟上教学进度。

在讲授新课的过程中，我尽量让学生通过自主阅读来理解课文内容。我发现，这种方法对于一些基础较好的学生来说效果不错，他们能够很好地总结出孙悟空的性格特点。但是，对于一些基础较弱的学生，他们可能需要更多的引导和帮助。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习支持。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这有助于提高学生的参与度和表达能力。不过，我发现有些小组在讨论时过于依赖某个学生，其他成员参与度不高。这让我想到，我需要在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都有发言的机会。

在总结回顾环节，我对学生的表现进行了评价。我发现，大