5、《建立良好的公共秩序》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

5、《建立良好的公共秩序》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5、《建立良好的公共秩序》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课程基本信息1.课程名称：《建立良好的公共秩序》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（二）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生遵守社会公德、尊重公共秩序的意识，提升学生社会责任感和法治素养。通过学习，学生能够理解公共秩序的重要性，掌握在公共场所遵守规则的方法，培养良好的行为习惯，增强集体荣誉感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于规则和秩序的基础知识，如在学校、家庭和社区中遵守的基本规则。他们对秩序的概念有一定的认识，但可能对公共秩序的复杂性和重要性理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲。他们对社会现象和公共事务开始产生兴趣，愿意参与讨论和实践活动。在学习能力上，他们已具备一定的逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，既有喜欢通过合作学习的学生，也有倾向于独立探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对公共秩序的概念感到抽象，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在公共场所的行为习惯可能存在差异，有的学生可能习惯于随意行为，对规则的理解和遵守存在困难。如何引导学生从内心认同并自觉遵守公共秩序，是本节课需要克服的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解公共秩序的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场所的行为，体验遵守秩序的意义。

3.利用多媒体展示公共秩序的案例，增强学生的直观感受。

4.结合游戏环节，如“寻找不文明行为”游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们认为什么是公共秩序？”来引起学生的思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在之前课程中学到的关于规则和秩序的知识，如家庭规则、学校纪律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解公共秩序的定义、重要性以及它在社会中的作用。

-举例说明：通过实际案例，如交通信号灯、排队等候等，让学生理解公共秩序的具体表现。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，讨论如何在自己的生活中遵守公共秩序，并分享各自的观点。

3.情境模拟（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所的不同场景，如公交车上、电影院里等，让学生体验遵守公共秩序的重要性。

-学生活动：每个小组扮演一个角色，其他学生观察并给出评价。

4.教学活动（约15分钟）

-游戏环节：“寻找不文明行为”游戏，学生在校园内寻找违反公共秩序的行为，并记录下来。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确识别不文明行为，并鼓励他们提出改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个宣传遵守公共秩序的海报或小册子。

-教师指导：教师提供必要的帮助，如提供设计模板、颜色和字体建议等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守公共秩序的重要性。

-学生反思：学生分享自己在活动中的收获和感受，以及他们对未来遵守公共秩序的承诺。

7.课后作业（约5分钟）

-学生作业：学生回家后，观察并记录自己所在社区或家庭中的公共秩序情况，思考如何改善。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况灵活调整。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义公共秩序，理解其在社会生活中的重要性。

-学生掌握了遵守公共秩序的基本原则，如尊重他人、遵守规则、维护公共利益等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，提高了情境分析能力和问题解决能力。

-通过小组讨论，学生的沟通能力和团队合作能力得到提升。

3.行为改变：

-学生在日常生活中开始注意自己的行为，自觉遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾等。

-学生能够识别并纠正身边的不文明行为，成为秩序的维护者。

4.思维发展：

-学生在探讨公共秩序时，能够从不同角度思考问题，如法律、道德、社会效益等。

-学生对公共秩序的认识更加深入，能够从全局和长远的角度看待问题。

5.情感态度：

-学生对公共秩序有了更深刻的情感认同，认识到遵守秩序对个人和社会的益处。

-学生表现出较强的责任感和集体荣誉感，愿意为维护公共秩序贡献力量。

6.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计宣传海报、撰写倡议书等。

-学生在家庭、学校和社会中，积极践行公共秩序，成为良好的社会公民。课堂小结，当堂检测课堂小结

在本节课的学习结束后，教师进行以下课堂小结：

1.回顾知识点：

-教师引导学生回顾本节课所学习的公共秩序的定义、重要性以及遵守公共秩序的原则。

-强调公共秩序对于社会和谐、个人安全的重要性。

2.强调重点：

-教师强调遵守公共秩序是每个公民的责任，鼓励学生在日常生活中积极践行。

-讲解不遵守公共秩序可能带来的后果，如影响他人、损害公共利益等。

3.总结活动：

-教师简要总结学生在角色扮演、游戏环节中的表现，肯定他们的参与和努力。

-引导学生反思自己在活动中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，教师设计以下当堂检测：

1.选择题：

-问题1：以下哪个行为是遵守公共秩序的表现？

A.在电影院大声喧哗

B.在公交车上主动让座

C.在公园乱扔垃圾

D.在图书馆随意走动

-问题2：以下哪个后果是由于不遵守公共秩序造成的？

A.交通顺畅

B.人与人之间关系和谐

C.公共设施损坏

D.社会秩序井然

2.判断题：

-判断题1：遵守公共秩序是每个公民的基本义务。（）

-判断题2：在公共场所大声喧哗是个人自由的表现。（）

3.简答题：

-简答题：请谈谈你如何在自己的生活中遵守公共秩序，以及你看到的不文明行为是如何影响社会的。板书设计①公共秩序的定义

-公共秩序：指在一定社会范围内，人们共同遵守的行为规范和准则。

②公共秩序的重要性

-维护社会稳定

-保障人民安全

-促进社会和谐

③遵守公共秩序的原则

-尊重他人

-遵守规则

-维护公共利益

④公共秩序的体现

-交通规则

-公共场所行为规范

-社会公德

⑤不遵守公共秩序的后果

-影响他人

-损害公共利益

-违反法律法规典型例题讲解1.例题一：

-情境：小明在公园玩耍时，看到一位老人跌倒了，他应该怎么做？

-解答：小明应该立即上前扶起老人，并询问是否需要帮助，同时可以找公园的管理人员或拨打急救电话。

2.例题二：

-情境：小红在乘坐公交车时，发现有人吸烟，她应该怎么做？

-解答：小红可以提醒吸烟者公共场所禁止吸烟，如果对方不听，可以向公交车司机或乘务员报告。

3.例题三：

-情境：小刚在图书馆学习时，看到有人大声说话，他应该怎么做？

-解答：小刚可以礼貌地提醒对方图书馆需要保持安静，如果对方继续大声说话，可以向图书馆工作人员反映。

4.例题四：

-情境：小丽在商场购物时，发现商品标签上的价格与实际不符，她应该怎么做？

-解答：小丽可以要求商家改正价格，如果商家拒绝，可以向消费者协会投诉或报警。

5.例题五：

-情境：小王在街头看到有人随意丢弃垃圾，他应该怎么做？

-解答：小王可以主动捡起垃圾，投放到附近的垃圾桶，或者向相关部门举报乱扔垃圾的行为。

补充说明：

-例题一至五都是针对学生在