2024秋一年级道德与法治上册 第14课 庆元旦迎春节教学实录 鄂教版

2024秋一年级道德与法治上册第14课庆元旦，迎春节教学实录鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级道德与法治上册第14课庆元旦，迎春节教学实录鄂教版教学内容2024秋一年级道德与法治上册第14课庆元旦，迎春节教学实录鄂教版

1.学习元旦、春节的来历及意义。

2.了解我国传统节日习俗。

3.培养学生热爱祖国、尊重传统文化的情感。

4.学习如何在节日中表达祝福，增进家庭和谐。核心素养目标1.培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的能力。

2.提升学生参与社会实践、体验节日氛围的实践能力。

3.增强学生热爱祖国、关心他人的社会责任感。

4.培养学生表达情感、增进人际交往的沟通能力。学情分析本节课针对一年级的学生，他们正处于身心发展的重要阶段，具有以下特点：

1.学生知识基础：一年级学生刚步入小学，对道德与法治方面的知识了解有限，主要依靠家庭教育和幼儿园教育。他们对元旦、春节等传统节日的认识较为模糊，需要教师通过本节课的学习，帮助学生建立正确的节日观念。

2.学生能力水平：一年级学生的认知能力和思维水平尚处于启蒙阶段，需要教师在教学中注重直观性、趣味性和实践性，通过图片、故事等形式激发学生的学习兴趣。

3.学生素质状况：一年级学生的自理能力、自控能力和合作意识较弱，需要教师加强对学生的引导和培养。在课程学习中，学生可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况，教师需关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

4.学生行为习惯：一年级学生正值养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上的行为表现将直接影响课程学习的质量和效果。部分学生可能存在纪律松散、课堂随意发言等问题，需要教师加强课堂管理和引导。

-通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-注重培养学生的观察、思考、表达等能力，提高学生的综合素质。

-加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

-结合生活实际，让学生在体验中学习，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、故事，讲解元旦、春节的来历和意义，使学生了解传统节日。

2.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验节日氛围，培养情感。

3.活动法：组织学生进行节日习俗展示，提高学生的实践能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示节日图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物展示：展示与节日相关的实物，如对联、灯笼等，帮助学生直观感受节日文化。

3.教学软件：运用教学软件进行互动问答，激发学生的思考和参与热情。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放春节联欢晚会精彩片段，引导学生观察节目内容，提出问题：“同学们，你们知道这些节目背后的故事吗？它们与我们的节日有什么关系？”

2.教师简要介绍元旦和春节的来历，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.元旦的来历：讲述元旦的历史起源，介绍元旦的庆祝方式。

2.春节的来历：讲解春节的传说故事，如年兽、贴春联等，让学生了解春节的习俗。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：讨论自己家乡的春节习俗，分享给其他同学。

2.教师提问：提问学生对元旦和春节的认识，检查学生对新知识的掌握情况。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问1：元旦和春节的来历有什么不同？

2.提问2：我国有哪些传统节日？

3.提问3：我们应该如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你是春节联欢晚会的主持人，你会邀请哪些节目？

2.学生回答：学生分享自己想邀请的节目，并说明原因。

3.教师点评：教师点评学生的回答，引导学生在生活中关注传统文化。

六、解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提问：如何让更多的人了解和传承中华民族优秀传统文化？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调传承文化的重要性。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调元旦和春节的重要性。

2.学生分享自己的收获，表达对传统文化的热爱。

八、布置作业（用时5分钟）

1.让学生回家后，向家人介绍元旦和春节的来历，并学习一项传统习俗。

2.鼓励学生在生活中关注传统文化，积极参与传统节日的庆祝活动。知识点梳理1.元旦的来历

-元旦的起源：元旦作为公历新年的开始，起源于古代罗马。

-元旦的庆祝方式：现代元旦庆祝活动包括家庭聚会、焰火表演、新年音乐会等。

2.春节的来历

-春节的起源：春节，又称农历新年，起源于古代农耕社会，与农业祭祀活动有关。

-春节的传说故事：年兽传说、嫦娥奔月、十二生肖等。

3.春节习俗

-贴春联：用红纸书写对联，表达对新年的祝福。

-放鞭炮：驱赶邪灵，迎接新年的到来。

-拜年：亲朋好友相互拜年，表达祝福。

-吃团圆饭：家人团聚，共享美食。

-发红包：长辈给晚辈发红包，寓意吉祥。

4.元旦和春节的意义

-传承文化：元旦和春节作为传统节日，承载着中华民族丰富的文化内涵。

-家庭和谐：节日是家人团聚的时刻，有助于增进亲情。

-民族认同：庆祝传统节日，增强民族自豪感和凝聚力。

5.如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化

-学习传统节日知识：了解元旦、春节等节日的来历、习俗和意义。

-参与节日庆祝活动：积极参与传统节日的庆祝活动，体验节日氛围。

-传承传统习俗：在日常生活中，传承和弘扬传统习俗。

-关注传统文化：关注传统文化的发展，积极参与传统文化的保护与传承。

6.元旦和春节的庆祝活动

-元旦庆祝活动：家庭聚会、焰火表演、新年音乐会等。

-春节庆祝活动：贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

7.元宵节、清明节、端午节、中秋节等其他传统节日的简介

-元宵节：又称灯节，庆祝方式包括赏花灯、猜灯谜等。

-清明节：纪念祖先，扫墓、踏青等。

-端午节：纪念屈原，赛龙舟、吃粽子等。

-中秋节：赏月、吃月饼等。

8.传统文化与现代生活的结合

-在现代生活中，将传统文化元素融入日常生活，如设计节日主题的装饰品、服饰等。

-通过网络、媒体等渠道，传播传统文化，让更多人了解和喜爱传统文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国的春节》

提供一本关于中国春节的图文并茂的书籍，内容包括春节的历史、习俗、传说和现代庆祝方式。书籍中可以插入插图和图片，以增强学生的阅读兴趣。

-视频资源：《春节的故事》

搜集一段时长约10分钟的纪录片，讲述春节的历史和传统习俗，包括制作年货、贴春联、放鞭炮等环节。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生在课后阅读《中国的春节》这本书，了解春节的起源、传统习俗和节日意义。鼓励学生做好笔记，记录下自己感兴趣的点和不懂的问题。

-观看视频：

学生观看《春节的故事》视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受春节的庆祝氛围。观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自对春节的认识和感受。

-完成以下任务：

a.选择一个自己家乡的春节习俗，记录下来并解释其背后的意义。

b.搜集一张春节的传统美食图片，介绍这种美食的制作过程和象征意义。

c.设计一个关于春节的手工制作项目，如制作灯笼、春联等，并说明设计理念和制作步骤。

-教师指导：

教师可以提供以下指导和帮助：

a.对于阅读材料，教师可以准备一些相关的问题，帮助学生更好地理解和分析内容。

b.对于视频资源，教师可以提前观看，并根据视频内容设计讨论问题，以便在课堂上进行讨论。

c.对于手工制作项目，教师可以提供一些简单的指导，如材料的选择、制作技巧等，确保学生能够顺利完成项目。

d.教师鼓励学生之间的合作，通过小组讨论和交流，共同完成拓展任务。

-展示和分享：

课后，教师可以组织一个班级展示会，让学生分享自己的阅读心得、观看视频的感想以及手工制作项目。这样可以提高学生的自信心，同时也让学生从同伴的分享中学习到更多知识。

-评价反馈：

教师对学生的拓展学习进行评价，包括对阅读材料的理解程度、视频内容的分析能力以及手工制作项目的创意和完成度。评价方式可以包括学生自评、互评和教师评价，以鼓励学生积极参与，并从中获得成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对元旦和春节的相关知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，但仍有少部分学生在课堂上容易分心，需要教师进一步引导和关注。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极交流，分享自己家乡的春节习俗，展示了良好的团队合作能力。在展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，但部分学生的语言表达不够流畅，需要加强口语练习。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对元旦和春节的基本知识掌握较好，如节日的来历、习俗等。但在深入理解节日意义和传统习俗背后的文化内涵方面，部分学生的答案不够准确。测试中也发现，学生的书写规范性和答题速度有待提高。

4.课后作业：

课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够按照要求完成阅读材料和观看视频，并提交了相关的手工作品。但在作业中，部分学生的手工作品创意不足，缺乏对传统节日的深入理解和创新。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师应加强对学生的注意力管理和课堂纪律的维护，通过多样化的教学方法和互动环节，提高学生的课堂参与度。

针对小组讨论成果展示：教师应鼓励学生积极参与讨论，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。同时，教师可以组织一些演讲比赛或辩论活动，进一步提高学生的语言表达能力。

针对随堂测试：教师应针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，如通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生深入理解节日文化内涵。同时，教师可以设计一些练习题，提高学生的书写规范性和答题速度。

针对课后作业：教师应鼓励学生发挥创意，结合传统节日元素进行手工作品的设计。对于创意不足的学生，教师可以提供一些参考案例，引导学生进行创新。

教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课程中学到知识，提升素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设节日氛围的情境，让学生身临其境地感受元旦和春节的文化内涵，这样的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了丰富的图片和视频资料，使学生能够直观地了解节日的庆祝方式和习俗，这种现代化的教学手段受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂互动中，我发现学生的参与度存在差异，有的学生积极性很高，而有的学生则相对沉默。这反映出我在关注全体学生方面的不足。

2.教学深度不足：在讲解节日文化内涵时，我可能过于注重表面的知识传授，而忽视了引导学生深入思考节日背后的历史和文化意义。

3.作业设计单一：课后作业的设计较为单一，缺乏多样性，这可能导致学生的学习兴趣和创造力得不到充分激发。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重