进位加法（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学西师大版

进位加法（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）进位加法（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学西师大版设计意图本教学设计旨在帮助一年级学生理解和掌握进位加法的概念和方法。通过结合课本《数学》西师大版一年级上册中的相关内容，引导学生通过实际操作和游戏活动，培养他们的数感，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过动手操作和合作探究，发展学生的直观想象和逻辑推理能力。增强学生的数感，提升学生运用数学解决实际问题的能力，同时培养学生在小组合作中沟通表达和团队协作的精神。学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数字和数量关系充满好奇，但认知水平和数学经验相对有限。在知识层面，学生已具备基本的10以内数的认识，能够进行简单的加法运算，但对于进位加法的概念和操作方法还较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展中，需要通过直观教具和实际操作来辅助理解。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，部分学生在课堂参与度和合作学习方面表现不佳。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学学习的自信心；其次，教学设计应注重学生的动手操作和直观感知，通过游戏和故事情境来引导学生理解进位加法的原理；最后，要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》西师大版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与进位加法相关的图片、计数器、数轴等教具，以及相关的多媒体课件。

3.实验器材：准备彩色卡片、计数棒等，用于学生进行实际操作和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些加法？谁能告诉我什么是进位？”等方式，引导学生回顾已学知识，并激发他们对进位加法的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾10以内数的加法，强调加法的概念和计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解进位加法的概念，如“当两个数相加，和大于10时，就需要进位。”

-举例说明：教师通过具体的例子，如“5+6=11”，展示进位加法的操作过程，帮助学生理解进位的概念。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的数字进行进位加法的计算，并分享自己的计算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成进位加法的计算，如“7+8=？”，“12+3=？”等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的计算过程，及时给予学生指导和帮助，纠正错误。

4.游戏活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“数卡接力”游戏，每个学生手持数卡，当教师说出一个加法问题时，学生需要迅速找到答案，并传递给下一个同学。

-通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固进位加法的计算方法。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个数字，要求小组成员共同完成该数字的进位加法练习。

-小组成员分工合作，一人负责计算，一人负责记录，其他成员提供帮助和意见。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得。

-教师总结进位加法的关键点，强调学生在日常生活中的应用。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置适量的进位加法练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。知识点梳理1.进位加法的概念

-当两个数相加，和大于10时，就需要进行进位加法。

-进位加法是小学数学中的一种基本运算，是多位数加法的基础。

2.进位加法的步骤

-首先对个位上的数进行相加。

-如果个位相加的结果大于等于10，则将个位的结果减去10，并将1加到十位上。

-然后对十位上的数进行相加，包括之前进的1。

-重复以上步骤，直到所有位上的数都相加完毕。

3.进位加法的例子

-例如：23+17=40

-个位：3+7=10，个位写0，向十位进1。

-十位：2+1+1（进位）=4，十位写4。

-最终结果：40

4.进位加法的应用

-在日常生活中，进位加法广泛应用于购物、烹饪、运动成绩统计等场景。

-学生需要学会将实际问题转化为进位加法问题，并正确计算出结果。

5.进位加法的练习方法

-通过数卡、计数棒等教具进行实际操作，帮助学生理解进位加法的概念。

-利用多媒体课件展示进位加法的计算过程，提高学生的直观感知能力。

-设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

6.进位加法的注意事项

-注意进位加法中的借位和进位操作。

-避免在计算过程中出现重复计算或遗漏进位的情况。

-在解题过程中，要细心检查，确保计算结果的准确性。

7.进位加法的拓展

-教师可以引导学生思考进位加法在其他数学领域中的应用，如减法、乘法、除法等。

-通过拓展练习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

8.进位加法的评价

-教师可以通过课堂观察、学生作业、测试等方式评价学生对进位加法的掌握程度。

-关注学生的计算速度、准确性和解决问题的能力。板书设计①进位加法概念

-进位加法：个位相加满十，向前一位进一。

②进位加法步骤

①个位相加

②十位相加（包括进位）

③进位加法例子

-个位：3+7=10，个位写0，向十位进1。

-十位：2+1+1（进位）=4，十位写4。

④进位加法注意事项

-注意进位操作。

-避免重复计算或遗漏进位。

⑤进位加法应用

-生活中的应用：购物、烹饪、运动成绩统计等。

⑥进位加法练习方法

-使用数卡、计数棒等教具。

-多媒体课件展示计算过程。

⑦进位加法拓展

-拓展练习，提高数学思维能力。

⑧进位加法评价

-课堂观察、学生作业、测试。课堂1.课堂提问

-通过提问环节，教师可以检验学生对进位加法概念的理解和计算方法的掌握情况。

-设计不同难度的问题，从基础知识到应用题，逐步提高问题的挑战性。

-例如，可以先提问：“你能告诉我什么是进位加法吗？”然后逐步增加难度，如：“你能用进位加法计算23+17吗？”

2.观察学生活动

-教师在课堂上要密切关注学生的操作和讨论情况，观察他们在实际操作中的表现。

-注意学生的眼神、表情和动作，判断他们对知识的理解程度和参与度。

-通过观察，教师可以及时发现学生在计算过程中的错误或困惑，并适时给予帮助。

3.小组合作评价

-在小组合作活动中，评价学生的合作精神和沟通能力。

-观察学生在小组中的角色分配，是否能够积极参与讨论和计算。

-评估学生在小组中的表现，如是否能够倾听他人意见，是否能够提出有价值的见解。

4.测试与反馈

-定期进行小测验，测试学生对进位加法的掌握程度。

-测试题目应包括不同类型的题目，如填空题、选择题和计算题。

-对学生的测试结果进行统计分析，了解整体的学习情况。

-及时反馈学生的测试结果，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.个别辅导

-对于学习进度较慢的学生，教师应提供个别辅导。

-通过一对一的辅导，帮助学生理解和掌握进位加法。

-个别辅导可以是面对面讲解，也可以是通过在线平台进行。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

-分享学生在课堂上的表现，包括进步和需要改进的地方。

-鼓励家长在家监督学生的学习，并提供必要的支持。

7.自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在进位加法学习中的表现。

-让学生记录自己的学习目标和进度，定期检查自己的学习成果。

-通过自我评价，学生可以更好地认识自己的学习需求，并设定新的学习目标。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。以下是我对本次进位加法教学的一些反思和改进措施：

1.激发学生兴趣

在导入环节，我使用了故事和问题的方式，但感觉有些学生还是对进位加法的概念不太感兴趣。下一步，我打算尝试更多样化的教学手段，比如使用有趣的动画、游戏或者实物教具，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.理解程度的评估

在课堂上，我发现部分学生在理解进位加法的步骤上存在困难。在今后的教学中，我将设计一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中深化理解。同时，我也将更多地利用小测验和课堂互动来即时评估学生的理解程度。

3.实践操作的重要性

通过这次教学，我认识到实践操作对于理解进位加法的重要性。在今后的教学中，我将确保每个学生都有机会通过实际操作来练习，比如使用计数器、数轴或者彩色卡片，这样可以帮助他们更直观地理解进位的概念。

4.小组合作的效果

我注意到在小组合作环节，部分学生不太愿意表达自己的想法。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的小组讨论指导，比如设置明确的目标和规则，鼓励学生积极参与和分享。

5.作业布置的多样性

作业是巩固知识的重要环节，但我发现作业的形式较为单一。我将在未来的教学中尝试多样化的作业布置，如设计一些开放性的问题，让学生在实际情境中应用进位加法，以提高他们的解决实际问题的能力。

6.个别差异的关注

每个学生的学习进度和风格都不同，我意识到需要更多地关注学生的个别差异。在今后的教学中，我将根据学生的学习情况提供个性化的指导，确保每个学生都能在自己的节奏上学习。

7.反馈与沟通

我计划在课后与学生和家长进行更深入的沟通，了解他们在学习进位加法过程中的困难和需求。同时，我也将定期收集学生的反馈，以便调整教学策略。课后作业1.实物操作题

-将20个苹果分成两组，一组有9个，另一组有11个。请用加法表示这两组苹果的总数。

-答案：9+11=20

2.图形连线题

-将下面的图形按照从左到右的顺序连接起来，每个图形代表一个数字，连线后计算总和。

```

123

456

789

```

-答案：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

3.数卡游戏题

-使用数卡进行游戏，将两个数卡放在一旁，然后从剩余的数卡中随机抽取两个数卡进行加法计算，并记录结果。

```

数卡：246810

抽取：35

计算：3+5=8

``