Unit 4 Healthy Food 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit4HealthyFood第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计以“Unit4HealthyFood”为主题，通过学习食物的英语表达，让学生了解健康饮食的重要性，激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生的口语表达能力和实际应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康食品的词汇和表达，学生能够运用英语描述食物，提高跨文化交际意识，培养批判性思维，并提升自主学习英语的能力。学情分析本节课面向的是三年级下册的学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散。在英语学习方面，学生已经接触了基本的字母和简单的单词，具备一定的听说能力。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，英语表达能力有待提高。在知识层面上，学生对食物有一定的认识，但缺乏系统性的英语描述。在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，需要通过大量练习来提升。在素质方面，学生可能对健康饮食的认识较为初步，需要通过课程引导形成正确的饮食观念。学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如上课的参与度、课堂纪律等都会影响教学效果。因此，教学设计应注重趣味性，结合学生的实际生活经验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的英语表达能力和健康饮食意识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：健康食品图片、动画视频、听力材料

-教学手段：实物教具（水果、蔬菜等）、英语卡片、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康食品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康食品是什么吗？它对我们的身体有什么好处？”

展示一些关于健康食品的图片或视频片段，让学生初步感受健康食品的魅力或特点。

简短介绍健康食品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康食品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康食品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康食品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康食品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康食品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康食品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康食品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康食品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康食品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康食品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康食品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康食品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康食品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康食品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康食品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康食品的短文或报告，可以选择介绍一种自己喜欢的健康食品，或者分享自己如何选择健康食品的经验。

提醒学生注意作业的格式和内容，鼓励他们发挥创意，同时强调作业的提交截止日期。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法等方面。

根据反思结果，教师可以调整教学计划，优化教学方法，以提高今后的教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingforKids》小册子，介绍儿童健康饮食的重要性及建议。

-《FruitsandVegetables:AHealthyChoice》文章，详细说明水果和蔬菜的营养价值及如何选择。

-《EatingRight:AGuidetoHealthyFoods》小册子，提供实用的健康食品选择指南。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理家庭中常见的健康食品，如水果、蔬菜、全谷物等，并用英语制作成小卡片，展示其名称、颜色、形状和营养价值。

-学生可以调查家庭成员的饮食习惯，了解他们的饮食结构，并分析哪些是健康食品，哪些可能需要改进。

-学生可以尝试制作简单的健康食谱，如水果沙拉、蔬菜汤等，并用英语记录制作过程和心得体会。

-学生可以观看有关健康饮食的英文视频，如健康饮食专家的建议、健康食谱展示等，提升英语听力和文化理解能力。

-学生可以参与社区活动，如健康饮食讲座、食品展销会等，将所学知识应用于实际生活中，并与其他人分享。

3.开展小组合作项目：

-学生分组进行健康饮食调查，了解本地区学生的饮食习惯，分析健康饮食现状，并提出改进建议。

-学生设计健康饮食宣传海报，用英语介绍健康食品，鼓励同学们选择健康的生活方式。

-学生制作健康饮食宣传视频，通过动画、图片、音乐等形式，向同学们普及健康饮食知识。

4.家庭作业：

-学生与家长一起制定家庭健康饮食计划，记录一周内的饮食情况，分析饮食结构，并提出改进措施。

-学生撰写一篇关于健康饮食的英语短文，内容包括个人饮食经历、健康饮食的重要性以及如何选择健康食品。板书设计①本课文重点知识点：

-Healthyfood（健康食品）

-Nutritious（有营养的）

-Freshfruitsandvegetables（新鲜的水果和蔬菜）

-Wholegrains（全谷物）

-Low-fatmilk（低脂牛奶）

-Leanmeat（瘦肉）

②关键词句：

-Whatkindoffoodishealthy?

-Freshfruitsandvegetablesaregoodforyourhealth.

-Wholegrainsareagoodsourceofenergy.

-Leanmeatprovidesproteinandiron.

③板书布局：

-标题：HealthyFood

-中心主题：Whatishealthyfood?

-分支一：TypesofHealthyFood

①Freshfruitsandvegetables

②Wholegrains

③Low-fatmilk

④Leanmeat

-分支二：Whyisithealthy?

①Nutritious

②Goodforyourhealth

-总结：Choosehealthyfoodforabetterlife.典型例题讲解1.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Iliketoeat_______fruitsandvegetables.

A.fresh

B.delicious

C.colorful

答案：A

解析：根据句意“我喜欢吃新鲜的水果和蔬菜”，应选择形容词“fresh”来修饰名词“fruitsandvegetables”。

2.例题：Matchthefoodwithitsdescription.

-1.Leanmeat

A.Ithasalotoffat.

-2.Low-fatmilk

B.Ithaslessfat.

-3.Wholegrains

C.Ithasmorefiber.

答案：1-B,2-C,3-A

解析：根据食物的描述，选择正确的食物。瘦肉含脂肪较少，低脂牛奶含脂肪也较少，全谷物含有较多的纤维。

3.例题：Fillintheblankswiththecorrectformoftheword.

-Weshouldeatmore_______foodtostayhealthy.

A.healthy

B.health

C.healthly

答案：A

解析：根据句意“为了保持健康，我们应该多吃健康的食物”，应选择形容词“healthy”。

4.例题：Writeasentenceusingtheword"nutritious".

-Thesenutsare_______andcanhelpusstayhealthy.

A.delicious

B.nutritious

C.healthy

答案：B

解析：根据句意“这些坚果是有营养的，可以帮助我们保持健康”，应选择形容词“nutritious”。

5.例题：Choosethecorrectsentence.

-A.Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables.

-B.Iliketoeatdeliciousfruitsandvegetables.

-C.Ienjoytoeatcolorfulfruitsandvegetables.

答案：A

解析：根据句意“我更喜欢吃新鲜的水果和蔬菜”，应选择表示“更喜欢”的句子，即选项A。

6.例题：Completethedialogue.

-A:Whatkindoffooddoyoulike?

B:Ilike_______food.

A:Why?

B:Becauseit's_______andgoodformyhealth.

答案：1.healthy,2.nutritious

解析：根据对话内容，第一空应填入形容词“healthy”，表示喜欢的食物类型；第二空应填入形容词“nutritious”，表示食物的特点。

7.例题：Readthepassageandanswerthequestion.

-Thepassage:"Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.Itincludesfreshfruits,vegetables,wholegrains,leanmeat,andlow-fatdairyproducts.Thesefoodsareallnutritiousandcanprovideuswiththeenergyandnutrientsweneed."

-Question:Whataresomeexamplesofnutritiousfoodsmentionedinthepassage?

答案：Freshfruits,vegetables,wholegrains,leanmeat,andlow-fatdairyproducts.

解析：根据文章内容，列举出提到的营养食品。

8.例题：Choosethecorrectsentencetocompletetheparagraph.

-_______isimportantforourhealth.

A.Eatinghealthyfood

B.Eatingdeliciousfood

C.Eatingcolorfulfood

答案：A

解析：根据段落主题，应选择表示“吃健康食品”的句子，即选项A。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学过程中，我尝试将健康食品的概念与学生的日常生活相结合，例如，通过讨论家庭食谱，让学生了解哪些食物是健康的选择，这样不仅增强了学生的参与感，也让他们意识到学习英语与实际生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使教学内容更加生动有趣。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆健康食品的相关词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，缺乏主动参与讨论和练习的积极性。

2.词汇教学效果有限：虽然学生能够说出一些健康食品的名称，但在实际应用中，他们的词汇量有限，难以进行深入的交流和讨论。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提