第18课 各种各样的鞋（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级上册

第18课各种各样的鞋（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级上册主备人备课成员设计意图本课通过欣赏和制作鞋具作品，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的动手能力。通过本节课的学习，让学生了解鞋具的种类和特点，掌握简单的鞋具制作方法，培养学生的审美能力和创造力。核心素养目标培养学生对美术作品的形式、色彩、构图等审美要素的感知能力，提升学生的审美鉴赏能力。通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力，培养创新精神和实践能力。同时，增强学生的文化自信，激发学生对传统文化的兴趣，促进跨学科知识的融合与应用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鞋具的多样性和文化内涵，能够识别不同类型的鞋具及其特点。

②掌握鞋具的基本制作步骤，包括设计草图、材料选择、制作工艺等。

2.教学难点，

①在制作过程中，如何将鞋具的设计与实际功能相结合，创造出既美观又实用的作品。

②学生在创作过程中如何运用创意思维，将传统文化元素与现代审美相结合，形成独特的艺术风格。

③如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解鞋具的历史演变和地域特色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔、水彩笔、绘画板、电脑、投影仪。

课程平台：人美版美术课程教学平台。

信息化资源：鞋具图片库、鞋具制作视频教程、相关文化背景资料。

教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、实践操作。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要学习的是第18课《各种各样的鞋》。在日常生活中，鞋是每个人必不可少的物品，它陪伴着我们走过了无数的路。那么，今天我们就来一起探索鞋的世界，看看鞋有哪些种类，它们背后又有哪些有趣的故事。

（学生）：老师好！我们很期待学习这节课。

二、新课讲授

1.鞋具的起源与发展

（教师）：同学们，你们知道鞋的起源吗？在很久以前，人们就开始用树叶、兽皮等材料制作鞋子。随着时代的发展，鞋子的种类越来越丰富，功能也越来越多样化。

（学生）：老师，我知道！鞋子的起源可以追溯到古代。

（教师）：很好，接下来我们来看看鞋具的发展历程。请同学们拿出课本，我们一起翻到第18页，看看这里是如何介绍鞋具的发展的。

（学生）：了解了鞋具的发展历程，我们对鞋子的认识更加深入了。

2.鞋具的种类与特点

（教师）：那么，鞋具都有哪些种类呢？它们各自有什么特点呢？

（学生）：老师，我想知道鞋子的种类。

（教师）：好的，让我们一起来看看。请同学们拿出课本，翻到第19页，这里有关于鞋具种类的介绍。

（学生）：我看到了很多种类的鞋子，比如高跟鞋、运动鞋、靴子等。

（教师）：是的，鞋子的种类非常多。接下来，我们重点学习几种常见的鞋具特点。

（学生）：好的，老师，请讲解一下高跟鞋的特点。

（教师）：高跟鞋具有以下特点：一是高度较高，可以拉长腿部线条；二是鞋跟细长，增加稳定性；三是鞋面设计多样，可以满足不同人群的需求。

（学生）：我明白了，高跟鞋确实很有特点。

3.鞋具的制作工艺

（教师）：接下来，我们来了解一下鞋具的制作工艺。请同学们拿出课本，翻到第20页，这里介绍了鞋具的基本制作步骤。

（学生）：了解了鞋具的制作步骤，我们可以自己动手制作一双鞋子。

（教师）：是的，接下来我们将进行实践活动，请同学们准备好彩色纸张、剪刀、胶水等材料。

4.实践活动：制作自己的鞋具

（教师）：同学们，现在请大家按照课本上的步骤，动手制作一双自己的鞋具。在制作过程中，要注意以下几点：

（1）设计草图：根据自己的喜好，设计一双独特的鞋具。

（2）材料选择：根据设计，选择合适的材料。

（3）制作工艺：按照步骤，认真制作。

（4）作品展示：完成制作后，展示自己的作品，并介绍制作过程。

（学生）：明白了，老师。我们开始制作吧！

（教师）：好的，同学们加油！在制作过程中，如果有任何问题，可以随时向我提问。

三、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了第18课《各种各样的鞋》，通过这节课的学习，我们对鞋具有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能够关注鞋具的发展，感受鞋具的美。

（学生）：老师，我们很喜欢这节课，学到了很多知识。

四、课后作业

（教师）：同学们，这节课的课后作业是：收集自己喜欢的鞋具图片，并简要介绍其特点。下节课我们将进行展示交流。

（学生）：好的，老师，我们一定会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-鞋具设计历史：介绍不同历史时期鞋具的设计风格和功能演变，如古埃及、古希腊、中世纪欧洲的鞋具特点。

-鞋具文化研究：探讨不同文化背景下鞋具的象征意义和社会功能，如中国传统的婚鞋、欧洲的宫廷鞋等。

-现代鞋具设计：分析现代鞋具设计的发展趋势，包括材料创新、功能多样性和环保理念。

-鞋具工艺技术：介绍鞋具制作的工艺流程，如剪裁、缝制、装饰等。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行鞋具设计：让学生根据所学内容，设计一款具有个人特色的鞋具，并尝试绘制设计草图。

-组织鞋具文化讲座：邀请相关领域的专家或老师，为学生讲解鞋具文化的历史和现状。

-开展鞋具制作工作坊：组织学生参与鞋具制作活动，学习基本的鞋具制作技能。

-探索鞋具与艺术的关系：引导学生思考鞋具在艺术创作中的应用，如鞋具雕塑、鞋具装置艺术等。

-研究鞋具与时尚的关系：分析鞋具在时尚界的发展，探讨鞋具如何影响人们的审美和生活方式。

-收集鞋具图片资料：让学生收集各种鞋具的图片，了解不同类型鞋具的设计特点和文化背景。

-观看鞋具设计展览：组织学生参观鞋具设计展览，亲身体验鞋具设计的魅力。

-进行鞋具市场调研：让学生调查市场上流行的鞋具款式，分析其设计理念和市场定位。

-创作鞋具主题故事：鼓励学生创作以鞋具为主题的故事，发挥想象力，拓展文学创作能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①鞋具的起源与发展：从古至今鞋具的变化和演变过程。

②鞋具的种类与特点：不同类型鞋具的分类及其功能、设计风格。

③鞋具的制作工艺：鞋具的基本制作步骤和工艺流程。

2.本文重点词：

①起源：鞋具的历史起源和发展。

②发展：鞋具随时间的变化和进步。

③种类：鞋具的不同类型和分类。

④特点：鞋具在设计和功能上的独特之处。

⑤工艺：鞋具制作的工艺流程和技术。

3.本文重点句：

①“鞋具的起源可以追溯到古代，最早的鞋具是用树叶、兽皮等材料制作的。”

②“鞋具的种类繁多，包括高跟鞋、运动鞋、靴子等，每种鞋子都有其独特的特点和功能。”

③“鞋具的制作工艺包括剪裁、缝制、装饰等，每个步骤都要求精细和耐心。”典型例题讲解1.例题：

题目：请根据所学知识，简述古代鞋具的主要材料和特点。

答案：古代鞋具的主要材料有树叶、兽皮、麻布等。特点是简单实用，以保护脚部为主要功能，缺乏装饰性。

2.例题：

题目：分析高跟鞋的设计特点及其在时尚界的作用。

答案：高跟鞋的设计特点包括高度、细跟、鞋面设计等。它在时尚界的作用是提升女性气质，拉长腿部线条，成为时尚潮流的重要组成部分。

3.例题：

题目：解释鞋具在传统文化中的象征意义。

答案：鞋具在传统文化中具有丰富的象征意义，如婚姻、地位、财富等。例如，中国传统的婚鞋寓意着吉祥、幸福，欧洲的宫廷鞋象征着权力和地位。

4.例题：

题目：列举三种常见的鞋具制作工艺，并简述其特点。

答案：常见的鞋具制作工艺有剪裁、缝制、装饰等。剪裁要求精确，缝制要求牢固，装饰则注重美观。

5.例题：

题目：比较现代鞋具设计与传统鞋具设计的差异。

答案：现代鞋具设计注重功能性与美观性的结合，强调舒适度和实用性；而传统鞋具设计更注重象征意义和实用性，装饰性相对较弱。

补充说明：

1.在解答鞋具起源与发展的问题时，可以结合历史背景，介绍不同时期的鞋具材料和特点。

2.分析鞋具设计特点时，可以从外观、功能、材质等方面进行阐述。

3.解释鞋具在传统文化中的象征意义时，可以结合具体的文化背景和习俗进行说明。

4.列举鞋具制作工艺时，可以结合实际操作，让学生了解每个步骤的具体要求和技巧。

5.比较现代鞋具设计与传统鞋具设计时，可以从设计理念、目标受众、市场需求等方面进行分析。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于鞋具的种类、特点和制作工艺表现出浓厚的兴趣。课堂讨论热烈，学生能够主动分享自己对鞋具文化的理解和看法。

2.小组讨论成果展示：

各小组在完成鞋具设计实践后，进行了成果展示。展示中，每个小组都呈现了具有创意和个性化的鞋具设计，能够体现出对所学知识的理解和运用。学生们的表现得到了同学和老师的认可。

3.随堂测试：

在课后，进行了随堂测试，测试内容涉及鞋具的历史、种类、制作工艺等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出对课程内容的掌握情况良好。

4.实践操作评价：

在鞋具制作实践环节，学生的动手能力得到了锻炼。评价标准包括设计创意、制作工艺、成品质量等方面。学生们在制作过程中，能够遵循步骤，认真完成每一个细节，表现出良好的实践能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，鼓励他们继续保持，并希望在未来的学习中能够提出更多有深度的问题。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，建议