劳动淬炼成长实践创造幸福（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

劳动淬炼成长，实践创造幸福（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《劳动淬炼成长，实践创造幸福》主题班会，涉及初三下学期教育主题，结合教材内容，引导学生认识劳动的价值，培养劳动习惯，提高实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与《思想品德》课本中的“劳动与成长”章节相关，通过回顾和总结学生在初中阶段的学习和成长经历，引导学生认识到劳动在个人成长中的重要性。二、核心素养目标1.培养学生的劳动观念，使其认识到劳动是人类社会发展的基础，树立正确的劳动价值观。

2.增强学生的实践能力，通过参与劳动实践，提升动手操作和解决问题的能力。

3.培养学生的责任感和集体荣誉感，在劳动中学会合作与沟通，形成良好的团队精神。

4.促进学生形成积极向上的生活态度，激发学生对美好生活的向往和追求。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：劳动价值认知。通过案例分析和讨论，使学生理解劳动创造价值，是社会财富的源泉。

-重点二：劳动习惯养成。引导学生从日常生活小事做起，养成良好的劳动习惯，如整理教室、家庭劳动等。

-重点三：劳动技能提升。通过实际操作练习，如手工制作、家务活等，提高学生的动手能力和生活技能。

2.教学难点

-难点一：劳动观念的转变。帮助学生从传统观念中解脱出来，认识到现代社会劳动的新形式和新价值。

-难点二：劳动习惯的长期坚持。引导学生认识到劳动习惯的重要性，并能够将其内化为个人行为。

-难点三：劳动技能的灵活运用。在实践活动中，学生可能面临多种情境，需要教师指导如何灵活运用所学技能解决问题。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，介绍劳动的历史、意义和现代社会劳动的新形态。

-讨论法：组织学生围绕劳动价值、劳动习惯等话题进行小组讨论，激发思维碰撞。

-案例分析法：通过分析真实劳动案例，让学生深入理解劳动的重要性。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT展示劳动场景，增强直观感受。

-视频播放：播放关于劳动的纪录片或短片，激发学生对劳动的兴趣。

-实践操作：安排实际劳动活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和意义。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示一组劳动者的图片，提问：“同学们，你们知道这些图片中的劳动者是谁？他们的工作有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“劳动是人类社会发展的基石，今天我们来探讨劳动的价值和意义。”

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲解劳动的历史和发展，引导学生认识到劳动是人类文明的象征。

-通过案例分析，介绍不同行业、不同岗位的劳动者及其贡献。

-讲解劳动习惯的重要性，强调从小事做起，培养良好的劳动习惯。

三、巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何在家中或学校中实践劳动，培养自己的劳动习惯。

-分组汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们认为劳动对个人成长有哪些积极影响？”

-学生回答，教师总结劳动对个人成长的意义。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果你们遇到困难，如何通过劳动解决问题？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师点评。

六、创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行“劳动技能大比拼”活动，如整理教室、烹饪比赛等。

-学生积极参与，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调劳动的价值和意义。

-提问：“同学们，你们今后会如何对待劳动？”

-学生回答，教师鼓励学生将劳动精神融入到日常生活中。

八、布置作业（2分钟）

-教师布置作业：回家后，帮助家人完成一项家务活，并记录自己的感受。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计旨在通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

-教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，鼓励学生表达自己的观点。

-教学环节紧扣实际学情，关注重难点，通过提问、讨论、实践等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

-教学过程注重核心素养能力的拓展，培养学生的劳动观念、实践能力和责任感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动观念的树立：通过本节课的学习，学生能够认识到劳动的重要性和价值，树立正确的劳动观念，理解劳动是人类社会发展的基石，是创造美好生活的源泉。

2.劳动技能的提升：学生在课堂练习和实际操作中，掌握了基本的劳动技能，如整理教室、烹饪等，这些技能不仅有助于提高学生的生活自理能力，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。

3.劳动习惯的养成：学生在参与劳动实践的过程中，逐渐养成了良好的劳动习惯，如按时完成家务、保持环境整洁等，这些习惯有助于学生形成自律、勤奋的品质。

4.团队合作能力的增强：在小组讨论和劳动实践中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

5.自我认知的提升：通过劳动实践，学生能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而在今后的学习和生活中更加自信地面对挑战。

6.社会责任感感的增强：学生在参与劳动的过程中，体会到了服务他人、奉献社会的意义，增强了社会责任感，为将来成为有益于社会的人才奠定了基础。

7.创新思维的发展：在创新教学环节中，学生通过参与“劳动技能大比拼”等活动，激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题，勇于尝试新方法。

8.心理素质的锻炼：通过劳动实践，学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和克服，心理素质得到锻炼，有助于他们在面对生活中的压力和挫折时保持积极的心态。

9.家庭关系的改善：学生在家庭中积极参与劳动，有助于改善家庭关系，增进与家人的感情，同时也为家庭创造了更加和谐的氛围。

10.美学素养的提升：在劳动实践中，学生接触到了各种劳动工具和材料，对美的感知和鉴赏能力得到提升，有助于培养他们的审美情趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解劳动价值时，我尝试将教材中的理论知识与学生的日常生活实例相结合，比如让学生分享自己在家中的劳动经历，这样既贴近学生实际，又能够让他们更加深刻地理解劳动的意义。

2.实践体验教学：我设计了一些劳动实践环节，让学生亲自动手，通过实际操作来体验劳动的乐趣和挑战，这种体验式教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对劳动的认识不够深入，或者是对实践活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，缺乏足够的互动和多样性，这可能限制了学生的学习效果。

3.评价方式局限：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是在劳动技能和实践能力方面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以增加课堂的趣味性和学生的参与感，同时也会根据学生的反馈不断调整教学方法。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价和终结性评价，以及观察学生的实际劳动表现，以更真实地反映学生的学习效果。八、典型例题讲解1.例题：小明在家帮助父母打扫卫生，他用了1小时打扫客厅，2小时打扫卧室，剩下的时间用来阅读。如果小明总共用了4小时完成这些事情，那么他阅读的时间是多少？

解答：小明总共用了4小时，其中1小时打扫客厅，2小时打扫卧室，所以阅读的时间是4小时减去1小时减去2小时，等于1小时。因此，小明阅读的时间是1小时。

2.例题：小红在学校参加了两次义务劳动，第一次用了2小时，第二次用了3小时。如果小红每天只能用4小时参加劳动，那么她最多还能参加几次这样的劳动？

解答：小红每次劳动分别用了2小时和3小时，总共用了2+3=5小时。如果她每天只能用4小时参加劳动，那么她最多还能参加5小时除以4小时，等于1.25次。由于劳动次数不能是小数，所以小红最多还能参加1次这样的劳动。

3.例题：小刚在周末帮助邻居修理自行车，他修了3个小时，然后又去超市购物用了1.5小时。如果小刚一天总共只有6小时可以用来做这些事情，那么他还有多少时间可以休息？

解答：小刚修自行车用了3小时，购物用了1.5小时，总共用了3+1.5=4.5小时。他一天总共只有6小时，所以还有6-4.5=1.5小时可以休息。

4.例题：小王在暑假期间帮助父母在农田里劳作，他第一天工作了5小时，第二天工作了6小时。如果小王每天最多工作8小时，那么他还能连续工作几天？

解答：小王第一天工作了5小时，第二天工作了6小时，总共工作了5+6=11小时。如果他每天最多工作8小时，那么他还能连续工作11小时除以8小