Unit 11 Lesson 5 Grammar in Use教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit11Lesson5GrammarinUse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit11Lesson5GrammarinUse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册。本课以一般过去时为语法点，通过对话和练习，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，并能正确运用该时态描述过去发生的事情。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够理解一般过去时的概念，提高运用该时态进行口头和书面表达的能力；增强对英语国家文化背景的了解，培养跨文化交际意识；提升逻辑思维和解决问题的能力，以及自主学习英语的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经接触过英语语法的基础知识，如现在时、过去时和将来时。他们可能已经具备了一定的词汇量和基本的句型结构。在本课前，学生应该已经学习了现在时态的构成和用法，为学习一般过去时打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习兴趣浓厚，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自己的努力掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，同时也需要一定的独立学习时间来巩固和复习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时时可能遇到的困难包括：理解过去时态的构成规则，正确使用助动词和动词变化；区分过去时和现在时态的用法；在具体语境中正确运用过去时态表达过去发生的事情。此外，学生的词汇量有限也可能影响他们对过去时态的理解和应用。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-教学课件：包含PPT演示文稿，展示一般过去时的规则、例句和练习题。

-练习题集：提供纸质或电子版的练习题，用于巩固学生的一般过去时知识。

-教学视频：相关语法讲解视频，帮助学生更好地理解一般过去时的概念。

-课堂互动工具：如白板、黑板、磁吸板等，用于展示和练习语法点。

-语言实验室：用于提供真实的语言环境，让学生进行口语练习。

-互联网资源：在线语法练习网站或APP，供学生课后自主练习。

-教学材料：课本、辅助教材和补充阅读材料，以丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一般过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能想到哪些表示过去发生的动作或状态的动词？”、“如何区分一般现在时和一般过去时？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些不规则动词过去式的记忆。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个发生在过去的故事，引出一般过去时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成规则，结合实例如：“Iwenttotheparkyesterday.”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片或情境描述过去发生的事情。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用助动词和动词变化。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己构造句子，如：“Wewatchedamovieatthecinemalastweek.”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时态的知识点，掌握其用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些包含一般过去时态的句子填空或改写练习，巩固学生的学习效果。

提供拓展资源：推荐一些与英语历史或文化相关的网站，让学生了解不同文化中过去时态的使用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如写一篇短文描述过去的经历。

拓展学习：利用老师推荐的资源，了解不同文化背景下的时态使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史事件回顾：收集与一般过去时态相关的历史事件，如著名的战役、重要会议等，制作成PPT或小册子，让学生通过阅读和讨论，了解这些事件的发生时间和背景，从而更好地理解过去时态的使用。

（2）文化习俗介绍：选取不同国家的传统节日或习俗，介绍其起源和庆祝方式，让学生通过了解不同文化中过去时态的应用，拓宽视野。

（3）文学作品选读：推荐一些以过去为背景的文学作品，如小说、诗歌等，让学生在阅读中感受作者对过去时态的运用，提高文学素养。

（4）英语歌曲欣赏：挑选一些以过去时态为背景的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌曲中的过去时态表达。

（5）电影片段分析：选择一些以过去为背景的电影片段，让学生分析电影中过去时态的运用，提高学生对语言的实际应用能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与一般过去时态相关的书籍、文章，如历史、传记、小说等，提高学生的阅读能力和对过去时态的理解。

（2）写作拓展：指导学生尝试用一般过去时态写一篇短文，如描述一次难忘的经历、讲述一个历史故事等，提高学生的写作能力。

（3）口语拓展：组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件，让学生在口语交流中运用一般过去时态，提高口语表达能力。

（4）听力拓展：让学生收听与一般过去时态相关的英语听力材料，如新闻报道、讲座等，提高学生的听力理解能力。

（5）语法练习：提供一些一般过去时态的语法练习题，让学生在课余时间进行巩固和提升。

（6）小组合作：鼓励学生分组进行拓展学习，共同完成拓展任务，提高团队合作能力和沟通能力。

（7）课外实践：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生在实地考察中感受过去时态的应用，提高学生的实践能力。

（8）家庭作业：布置一些与一般过去时态相关的家庭作业，如调查家庭成员的过去经历、记录家庭历史等，让学生在家庭生活中运用所学知识。课后作业1.完成句子：

-I___________(watch)TVlastnightbecauseIwastired.

-They___________(notfinish)theirhomeworkyet.

-He___________(go)totheparkwithhisfriendsyesterday.

-We___________(have)abigpartylastweekend.

答案：1.watched2.hadnotfinished3.went4.had

2.选择合适的动词形式填空：

-I___________(go)tothelibraryyesterday,butIdidn'tfindthebookIneeded.

-Mybrother___________(be)inacaraccidentlastweek,andhe'sstillinthehospital.

-She___________(leave)forvacationnextweek,soshewon'tbeintheoffice.

答案：1.went2.was3.leaves

3.连词成句：

-Lastnight,I___________(watch)TV.

-They___________(go)tothecinemalastweek.

-He___________(finish)hishomework.

答案：1.watchedTV2.wenttothecinema3.finishedhishomework

4.写一篇短文，描述过去发生的一件有趣的事情：

-Title:AFunnyDayatSchool

-Lastmonth,I___________(have)afunnydayatschool.Inthemorning,I___________(go)tothelibrarytogetabook,butI___________(lose)mykey.I___________(wait)forthelibrariantocomeandhelpme.Finally,she___________(find)mybookinthelostandfoundbox.Itwassucharelief!

答案：1.had2.went3.lost4.waited5.found

5.完成对话：

A:Rememberthetimewhenwe___________(go)tothebeachtogether?

B:Yes,thatwaslastsummer.We___________(have)somuchfunplayinginthewater.

A:I___________(swim)alldaylong.Itwasthebestdayever!

答案：1.went2.had3.swam教学反思与总结这节课，我们通过学习一般过去时态，让学生在语言实践中感受到了英语学习的乐趣。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入环节，我通过讲述一个与一般过去时态相关的故事，激发了学生的学习兴趣。我发现，这种情境化的教学方式能更好地帮助学生理解和记忆语法点。在讲解知识点时，我尽量用简单的语言和贴近生活的例子，让学生能够轻松地掌握一般过去时的构成和用法。

在教学策略方面，我注重学生的参与和互动。例如，在课堂上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在交流中运用一般过去时态。这样的活动不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的团队合作精神。同时，我也鼓励学生提问，这有助于他们更好地理解知识点。

在课堂管理上，我注意到一些学生可能在理解一般过去时态的构成规则时遇到困难。为了解决这个问题，我在课堂上多次重复讲解，并提供了大量的例句和练习题。此外，我还利用课间时间对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

从教学效果来看，大部分学生能够掌握一般过去时态的基本用法，并在课堂上能够正确运用。他们在描述过去发生的事情时，能够使用正确的时态，这让我感到欣慰。然而，也有部分学生在