2024年春九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教学实录 新人教版

2024年春九年级历史上册第21课第一次世界大战教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解第一次世界大战的背景、过程和影响，帮助学生了解20世纪初的国际形势，认识战争的残酷性，培养学生热爱和平、珍视和平的价值观。通过结合课本内容，引导学生分析战争原因，理解战争对世界格局的影响，提高学生的历史素养和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生理解历史、认识现实、预见未来的历史思维；增强学生的民族自豪感和历史责任感，培养学生珍视和平、反对战争的价值观念；提升学生的合作探究能力和信息处理能力，通过小组讨论和资料分析，使学生学会在历史学习中运用多种方法。教学难点与重点1.教学重点，

①第一次世界大战爆发的原因：分析帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，揭示战争爆发的根本原因。

②战争的过程和结果：梳理战争的主要战役、和平会议及《凡尔赛条约》和《华盛顿体系》的签订，理解战争对世界格局的影响。

③战争的影响：探讨第一次世界大战对各国政治、经济、社会及国际关系的影响，特别是对世界和平的威胁。

2.教学难点，

①历史事件之间的联系：帮助学生理解第一次世界大战爆发前后的国际关系，以及战争对后世的影响。

②历史唯物主义视角下的战争分析：引导学生运用历史唯物主义观点，分析战争爆发的原因和影响。

③学生对战争残酷性的认识：引导学生从历史事实出发，深刻理解战争给人类带来的痛苦和教训，培养学生珍视和平的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资料，生动展现第一次世界大战的历史背景和战争过程。

2.引入小组讨论，让学生围绕战争原因、过程和影响展开交流，培养学生的合作探究能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演战争中的关键人物，体验历史事件，增强对战争的理解和感悟。

4.利用历史地图和战争进程图，帮助学生直观理解战争的地理分布和战略布局。

5.结合网络资源，引导学生自主查找相关资料，拓展学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第一次世界大战吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战场场景、战争英雄等，让学生初步感受战争的残酷和历史的沉重。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，强调其作为20世纪重大历史事件的位置，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、爆发原因和过程。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其爆发的时间和主要参与国家。

详细介绍第一次世界大战的爆发原因，如帝国主义国家之间的政治经济发展不平衡、军备竞赛等。

使用时间轴和地图，展示战争的主要战役和战线分布，帮助学生理解战争的空间布局。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战役，如马恩河战役、索姆河战役等进行分析。

详细介绍每个战役的背景、特点和意义，分析战争中的战略战术和军事技术。

引导学生思考这些战役对战争进程和结果的影响，以及战争对人类文明和历史的冲击。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济的影响、战争对和平观念的冲击等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、爆发原因、过程和影响。

强调第一次世界大战对世界历史和现代国际关系的影响，鼓励学生思考和平与战争的关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索相关历史资料。知识点梳理一、战争背景

1.帝国主义国家间的政治经济发展不平衡。

2.军备竞赛和军事同盟的形成。

3.列强的殖民扩张和争夺殖民地。

二、战争爆发

1.战争爆发的直接原因：萨拉热窝事件。

2.战争爆发的时间：1914年7月28日。

三、战争过程

1.西线战场：马恩河战役、索姆河战役等。

2.东线战场：东普鲁士战役、莫斯科战役等。

3.南线战场：意大利加入协约国，巴尔干战场战事。

4.海上战场：日德兰海战。

四、战争转折

1.罗斯福新政：美国对战争的干预。

2.巴黎和会：协约国与德国签订《凡尔赛条约》。

3.华盛顿会议：签署《五国海军条约》等。

五、战争结果

1.战争结束时间：1918年11月11日。

2.战争对世界格局的影响：凡尔赛-华盛顿体系的确立。

3.战争对各国经济的影响：经济危机和重建。

4.战争对国际关系的影响：国际联盟的成立。

六、战争影响

1.人类对战争的认识：战争的残酷性和对和平的渴望。

2.军事技术的发展：坦克、飞机、毒气弹等。

3.社会思想的变化：民族主义、反战主义等。

4.东西方文化的影响：战争对各国文化的冲击和融合。

七、战争相关人物

1.威尔逊：美国第28任总统，推动美国参战。

2.克里孟梭：法国总理，推动法国参战。

3.瓦尔登堡：德国总理，推动德国参战。

4.劳合·乔治：英国首相，推动英国参战。

5.奥斯瓦尔德·斯宾格勒：德国历史学家，提出“西方的衰落”观点。

八、和平观念

1.一战后的和平主义思潮。

2.国际联盟的成立与和平努力。

3.世界反战运动的发展。

九、战争遗迹

1.战争纪念碑和纪念馆。

2.战争遗址和博物馆。

3.战争纪念活动。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对第一次世界大战的历史背景、过程和影响有了更深入的了解。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，我可能过于依赖图片和视频，而忽略了学生自身的兴趣和认知。虽然这些视觉材料能迅速吸引学生的注意力，但我发现有些学生可能对战争本身并不感兴趣，而是对战争中的英雄人物或技术发展更感兴趣。因此，我可能在未来的教学中，可以尝试让学生先分享自己对战争的一些看法或疑问，然后根据他们的兴趣点来调整教学内容。

在讲解基础知识时，我发现了一些学生对于战争爆发的原因和过程的理解还不够深入。虽然我使用了时间轴和地图来辅助教学，但可能还是需要更直观的方式，比如通过模拟历史场景或角色扮演，让学生更直观地感受到战争的背景和进程。

案例分析环节，学生们讨论得比较热烈，但也暴露出一些问题。有些小组对案例的分析不够全面，缺乏对战争深层原因的挖掘。我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地引导学生如何从多个角度分析历史事件，提高他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己观点时有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公共场合发言。为了鼓励学生积极参与，我打算在未来的课堂上设置一些小组合作的小游戏，让他们在轻松的氛围中练习表达和沟通。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体不错，但也有一些同学在回答问题时显得有些紧张。这让我意识到，我在课堂上应该更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们有机会展示自己的学习成果。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些学生的问题没有得到及时的解答。此外，课堂管理上也有待加强，有时候课堂纪律不够理想，影响了教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计上，增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.加强课堂管理，建立良好的课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

3.对学生进行个别指导，及时解答他们在学习中遇到的问题。

4.课后与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了第一次世界大战的历史背景、爆发原因、战争过程和结果，以及战争对世界格局和人类文明的影响。通过这节课的学习，我们了解到：

1.第一次世界大战是由于帝国主义国家之间的政治经济发展不平衡、军备竞赛和殖民扩张引发的。

2.战争的爆发与萨拉热窝事件密切相关，奥匈帝国的皇储被暗杀成为导火索。

3.战争期间，主要战场包括西线、东线和南线，战争中使用了坦克、飞机、毒气弹等新型武器。

4.一战结束后，通过巴黎和会和华盛顿会议，建立了凡尔赛-华盛顿体系，但并未完全解决战后问题。

5.战争对世界产生了深远的影响，包括政治、经济、社会和国际关系等方面。

当堂检测：

1.选择题：

a.第一次世界大战爆发的直接原因是：

A.奥匈帝国皇储被暗杀

B.帝国主义国家间的政治经济发展不平衡

C.殖民地争夺

D.军备竞赛

b.下列哪个事件不是第一次世界大战的转折点？

A.巴黎和会

B.美国加入协约国

C.罗斯福新政

D.巴黎和约签订

2.判断题：

a.第一次世界大战结束后，德