湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素-碳教学实录 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.2组成燃料的主要元素—碳教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.2组成燃料的主要元素—碳教学实录（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。学生将通过实验探究，学习碳元素在燃料中的存在形式及其燃烧产物的性质，培养严谨的科学态度和合作学习能力。同时，引导学生思考碳元素对环境的影响，提高学生对绿色化学和可持续发展的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①碳元素在燃料中的存在形式，如天然气、煤炭、石油等燃料中的碳含量及其表现形式；

②碳的燃烧过程及其化学反应方程式的书写，包括碳与氧气的反应生成二氧化碳的过程；

③燃料燃烧产物的性质，如二氧化碳对环境的影响，以及如何通过化学反应减少污染物排放。

2.教学难点，

①碳元素在燃料中的分布和存在状态的理解，帮助学生建立宏观与微观之间的联系；

②燃烧反应的微观机理分析，包括反应的活化能、反应速率等概念的理解；

③如何将碳元素的燃烧过程与环境保护、节能减排等实际应用相结合，培养学生的环保意识和实践能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（燃烧装置、量筒、试管、酒精灯、火柴、石灰水等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：网络数据库，提供相关化学实验视频、燃烧反应原理动画等教学辅助材料。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问、黑板板书。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示日常生活中的燃料图片，如煤炭、天然气、石油等，引导学生思考这些燃料的来源和用途。

-提问：同学们，你们知道这些燃料是如何产生的？它们在我们的生活中有哪些作用？

-引出本节课的主题：“组成燃料的主要元素—碳”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①讲解碳元素在燃料中的存在形式，通过图片和实例说明碳元素在不同燃料中的含量和表现形式。

-例如：展示煤炭的图片，讲解煤炭中碳的含量和碳的形式。

-②讲解碳的燃烧过程，通过实验演示碳与氧气的反应，书写并分析化学反应方程式。

-实验步骤：将碳粉和石灰水放入试管中，点燃碳粉，观察石灰水的变化。

-③讲解燃料燃烧产物的性质，分析二氧化碳对环境的影响，以及如何减少污染物排放。

-例如：介绍二氧化碳的温室效应，讨论减少二氧化碳排放的方法。

3.实践活动（用时10分钟）

-①学生分组进行实验，验证碳的燃烧反应，观察并记录实验现象。

-实验材料：碳粉、石灰水、试管、酒精灯等。

-②学生分组讨论，分析不同燃料中碳的含量对燃烧产物的影響。

-讨论内容：不同燃料燃烧后产生的二氧化碳量如何？

-③学生进行角色扮演，模拟燃料生产、运输、使用过程中的环保措施。

-例如：扮演工厂工人，讨论如何减少燃煤过程中的污染物排放。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论碳元素在燃料中的作用及其对环境的影响。

-例如：回答问题：“为什么减少煤炭燃烧对环境保护有好处？”

-②学生讨论如何通过化学方法减少燃料燃烧产生的污染物。

-例如：回答问题：“除了减少燃烧，还有什么方法可以减少燃料燃烧产生的污染物？”

-③学生讨论碳捕捉和储存技术（CCS）在减少二氧化碳排放中的应用。

-例如：回答问题：“碳捕捉和储存技术是如何工作的？它有什么优势？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调碳元素在燃料中的重要性，以及燃料燃烧对环境的影响。

-通过举例说明，让学生理解碳的燃烧过程和产物性质，以及减少污染物排放的环保措施。

-鼓励学生在日常生活中关注环保，从小事做起，为减少环境污染贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别并描述燃料中碳元素的存在形式，如煤炭、天然气、石油等。

-学生能够书写并理解碳与氧气反应生成二氧化碳的化学反应方程式。

-学生能够分析燃料燃烧产物的性质，了解二氧化碳对环境的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作学习、交流表达和批判性思维能力。

-学生通过角色扮演，增强了环保意识和实践能力，能够将理论知识应用于实际情境。

3.思维发展：

-学生在理解碳元素在燃料中的作用及其对环境的影响时，发展了科学思维和逻辑推理能力。

-学生通过分析不同燃料燃烧产物的差异，培养了比较分析能力。

-学生在讨论碳捕捉和储存技术时，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生通过学习燃料燃烧对环境的影响，增强了环保意识，愿意为减少环境污染贡献力量。

-学生在实验和讨论过程中，培养了严谨的科学态度和团队协作精神。

-学生在掌握知识的同时，体验到学习的乐趣，激发了进一步探索化学世界的兴趣。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如选择低碳生活方式、节约能源等。

-学生能够根据所学知识，提出减少污染物排放的建议，如改进燃料燃烧技术、推广清洁能源等。

-学生在参与实践活动和讨论中，提高了实际操作能力和应用知识解决实际问题的能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，学生们参与度也蛮高的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的点。比如，在导入新课的时候，我用了图片和实例来引导学生思考，这样他们听起来更直观，更感兴趣。我发现，当学生们看到煤炭、天然气这些熟悉的燃料时，他们的好奇心就被调动起来了，这对我是一个很好的启发。以后，我可能会多尝试一些这样的方法，让课堂更生动。

然后，新课讲授部分，我着重讲解了碳元素在燃料中的存在形式和燃烧过程。我用了实验来演示碳与氧气的反应，学生们都挺兴奋的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于化学反应方程式的书写还是有点吃力，这说明我在这一块的教学还需要加强。我打算在接下来的课程中，多做一些练习和讲解，帮助他们更好地掌握这个知识点。

实践活动环节，学生们分组进行了实验，讨论了不同燃料的碳含量对燃烧产物的影响。这个环节我觉得挺成功的，因为学生们在讨论中不仅巩固了知识，还提高了他们的合作能力和表达能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较拘谨，可能是因为不太习惯在众人面前发言。所以，我打算在之后的课程中，多创造一些让学生们表达自己观点的机会，让他们更自信。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如碳元素对环境的影响、减少污染物排放的方法等。学生们回答得还不错，但有些问题还是需要我再详细讲解一下。比如，有学生问到了碳捕捉和储存技术，这个话题挺复杂的，我需要准备得更充分一些，才能让学生们更好地理解。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解化学反应方程式时，可能没有花足够的时间去详细解释，导致有些学生理解起来比较困难。另外，我在课堂管理上也有点疏忽，个别学生注意力不集中，影响了课堂纪律。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要加强对重点知识点的讲解，二是要更好地管理课堂纪律，三是要多关注学生的个体差异，因材施教。重点题型整理1.实验现象描述

-题型：描述以下实验现象，并解释原因。

-例题：将少量碳粉放入装有石灰水的试管中，点燃碳粉，观察石灰水的变化。

-答案：实验现象：石灰水变浑浊。原因：碳与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊。

2.化学反应方程式书写

-题型：根据反应物和生成物，书写并配平化学反应方程式。

-例题：书写碳与氧气反应生成二氧化碳的化学反应方程式。

-答案：C+O2→CO2

3.燃料燃烧产物分析

-题型：分析不同燃料燃烧产物的性质，并说明原因。

-例题：分析煤炭燃烧产物的性质，并解释为什么煤炭燃烧会产生较多的污染物。

-答案：煤炭燃烧产物包括二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。原因：煤炭中含有硫、氮等杂质，燃烧时与氧气反应生成相应的氧化物。

4.环境影响讨论

-题型：讨论燃料燃烧对环境的影响，并提出减少污染的建议。

-例题：讨论煤炭燃烧对环境的影响，并提出至少两种减少污染的建议。

-答案：煤炭燃烧对环境的