Unit 4 The art of having fun-Understanding ideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册

Unit4Theartofhavingfun—Understandingideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册主备人备课成员设计思路本课设计以“Unit4Theartofhavingfun—Understandingideas”为主题，围绕七年级下册外研版英语教材，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生理解并运用相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语思维和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力活动，理解文本中的主旨和大意。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，通过了解不同文化中的娱乐方式，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过批判性思维活动，学会从不同角度分析问题。

5.强化学生的学习能力，通过自主学习策略，提高学生自我管理和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对英语有一定的了解，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语对话和写作。然而，对于本单元涉及的文化背景知识和娱乐活动可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极态度，对趣味性强、与生活贴近的内容更感兴趣。学生具备一定的学习能力和合作精神，但部分学生在语言表达和思维转换方面可能存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文化差异和娱乐方式方面可能存在障碍，对某些词汇和句型的运用可能不够熟练。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因表达不流畅或合作不默契而遇到困难。因此，教师需注重培养学生的跨文化理解和沟通能力，并通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实的语境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言实际应用能力。运用任务型教学法，设计趣味任务，激发学生学习兴趣，培养合作学习意识。

2.教学手段：利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，增强视觉效果。运用在线平台，提供课后练习和互动交流，拓展学习空间。使用教学软件，进行语音识别和语法纠错，提高学生的语音和语法水平。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与“fun”相关的图片，如游乐场、运动、音乐等，引导学生用英语描述这些场景。

-学生分享自己最喜欢的娱乐活动，并用英语表达。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Theartofhavingfun”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解本节课的生词和短语，如“entertainment”、“amusementpark”、“rollercoaster”等，通过例句和图片帮助学生理解。

-第二条：教授与娱乐活动相关的句型，如“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”、“Whatareyourfavoritehobbies?”等，通过角色扮演进行练习。

-第三条：介绍不同国家的娱乐方式，如中国的传统节日活动、美国的迪士尼乐园等，拓宽学生的国际视野。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个国家，用英语介绍该国家的特色娱乐活动。

-第二条：学生观看一段关于娱乐活动的视频，讨论视频中的娱乐方式，并用英语分享自己的看法。

-第三条：学生分组进行角色扮演，模拟在游乐园游玩的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论自己最喜欢的娱乐活动，并说明原因。

-第二方面：分析不同娱乐活动对身心健康的益处。

-第三方面：讨论如何平衡学习和娱乐，提高生活质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，如文化差异、娱乐活动对身心健康的益处等。

教学流程总结：

-导入新课：通过图片和角色扮演激发学生兴趣，引出主题。

-新课讲授：讲解生词、短语和句型，介绍不同国家的娱乐方式。

-实践活动：分组介绍国家娱乐活动、观看视频讨论、角色扮演。

-学生小组讨论：分享个人喜好、分析娱乐活动益处、讨论学习与娱乐平衡。

-总结回顾：回顾所学内容，强调重难点。

本节课用时45分钟，通过多种教学方法和手段，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高语言实际应用能力，拓宽国际视野，培养学生的跨文化交际能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWorldofEntertainment》节选，介绍全球各地的娱乐场所和文化活动。

-《HappyLife,HappyWorld》中的“DifferentHobbiesAroundtheWorld”章节，探讨不同国家的休闲爱好。

-《EnglishforTravelers》中的“EntertainmentinEnglish-speakingCountries”部分，提供旅行中常用的娱乐场所描述和活动建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己国家或感兴趣的国家的娱乐活动资料，准备一个简短的报告，在下一节课上与同学们分享。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的娱乐活动的短文，注意使用本节课学到的词汇和句型。

-学生可以在线搜索并观看与娱乐活动相关的英语视频，如旅游指南、娱乐节目片段等，提高听力和文化理解能力。

具体拓展活动建议如下：

-拓展阅读材料《TheWorldofEntertainment》：

-内容：介绍全球著名的娱乐场所，如迪斯尼乐园、环球影城、拉斯维加斯赌场等。

-目的：帮助学生了解不同国家的娱乐文化，拓宽视野。

-拓展阅读材料《HappyLife,HappyWorld》：

-内容：比较不同国家的休闲爱好，如日本的茶道、法国的葡萄酒品鉴、印度的瑜伽等。

-目的：鼓励学生思考不同文化中的娱乐方式，培养跨文化理解能力。

-拓展阅读材料《EnglishforTravelers》：

-内容：提供在英语国家旅行时可能会用到的娱乐场所描述和活动建议。

-目的：提高学生的实际英语应用能力，为未来的旅行做好准备。板书设计①本文重点知识点：

-Entertainment（娱乐）

-Amusementpark（游乐园）

-Rollercoaster（过山车）

-Funactivities（有趣的活动）

-Culturaldifferences（文化差异）

②重点词汇：

-Enjoyable（令人愉快的）

-Exciting（令人兴奋的）

-Relaxing（放松的）

-Popular（流行的）

-Traditional（传统的）

③重点句型：

-Whatdoyouusuallydoforfun?

-Ienjoyplayingvideogames.

-Differentcountrieshavedifferententertainmentactivities.

-It'simportanttounderstandculturaldifferenceswhenhavingfun.教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探索了“Unit4Theartofhavingfun”这一主题。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示与娱乐活动相关的图片和视频，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。这种方法收到了很好的效果，学生们在课堂上积极参与，互动频繁。但我注意到，有些学生对于角色扮演的环节表现得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生，提供更多的机会让他们在安全的氛围中练习。

在策略方面，我采用了任务型教学法，设计了一系列与娱乐活动相关的任务，如介绍自己国家的娱乐活动、观看视频后进行讨论等。这些任务不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。然而，我也发现，有些学生对于任务的完成不够认真，这可能是因为他们对任务的难度或兴趣不够。所以，我会在今后的教学中，更加注重任务的设置，确保它们既有挑战性，又能够吸引学生的兴趣。

在教学管理上，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，当学生们有机会发表自己的看法时，他们的学习积极性会更高。但同时，我也意识到，课堂纪律的管理需要更加严格，尤其是在学生进行小组讨论时，如何确保每个学生都有机会发言，同时又不会让课堂变得混乱，是一个需要我继续学习和改进的地方。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，他们掌握了与娱乐活动相关的词汇和句型，能够用英语描述不同的娱乐方式。在技能方面，他们的听力和口语能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们更加开放地接受和尊重不同的文化。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在角色扮演中表现得不够自