幼儿园大班教案《量天空》含反思VIP

Word1/1幼儿园大班教案《量天空》含反思现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《量天空》含反思》

大班教案《量天空》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿产生探究天空的爱好，理解诗歌内容，知道天空是无边无际的，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好，快来看看幼儿园大班《量天空》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道天空是无边无际的。

2、产生探究天空的爱好。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1、挂图第13号。

2、户外活动时观看过天空，对天空高得无边、大得无际有感性熟悉。

活动过程：

一、产生悬念激发幼儿学习的爱好

1、蓝蓝的天空中，飞来了一群小鸟它们想知道天空有多大，有多高，想去量量天空。

2、老师问：“小伴侣们，那你们猜猜小鸟怎样量天空呀！”

6、幼儿相互争论

7、个别幼儿说说自己的想法

8、老师总结：你们帮小鸟想了这么多量天空的方法，那小鸟们毕竟是怎么量的呢？

二、观赏诗歌

1、老师绘声绘色的，第一段要带神奇的口吻，引发幼儿的遐想。WWw.

2、小鸟怎样去量天空？

3、老师提问：天空毕竟有多高，有多宽？小鸟为啥量不出来?

三、肢体表演

1、小鸟是怎样量天空的？我们再来听听诗歌。

2、幼儿用动作表现小鸟量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦；飞到东，飞到西，手臂张开比划等。

四、量天空。

你们想变成小鸟去量一量天空吗？那我们一起到户外去量一量吧！

教学反思

由于班里的孩子已经熟悉了许多汉字，所以活动一开头，我就在黑板上出示“天空”这两个字，让幼儿沟通自己观看到的天空。由于之前已经有意识的带领他们观看过天空，所以大家的答案很丰富也很全面。接着我又设计了一个悬念“有一群小鸟要量一量天空，猜一猜它们会怎样量?”大家对这个问题很感爱好，争论得特别热闹，在猜想了多种方法后，我才用诗歌来解开这个悬念。在今日的活动中我把理解诗歌内容作为一个重点。我设计了几个问题来达到这个目标“小鸟是怎样量天空的？”“为什么要跳着蹦着量？这样是在量什么？”“小鸟为什么要张开翅膀量？”我还设计了量黑板这个环节来关心幼儿更直观地理解怎样量高和宽。幼儿在理解诗歌内容的基础上也悟出了一个道理：天空是无边无际的，并不是一个可以触摸、可以丈量的完全的实体。在充分理解了诗歌的内容后再来学念，就事半功倍了。我观看到孩子们学念诗歌的时候，手和脚早就闲不住了，原来他们都急着要学小鸟量天空了，于是我就让他们边念儿歌边自由表演。表演为儿歌增色不少，同时丰富的肢体语言也关心他们更好地记忆儿歌的内容。

小百科：天空是地球重要的组成部分，在古代中国有天圆地方的说法。

更多幼儿园教案延长读

幼儿园大班科学领域教案《量一量》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班科学领域教案《量一量》含反思》

大班科学领域教案《量一量》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多，初步把握用自然物测量长度的方法，对测量活动感爱好，快来看看幼儿园大班科学领域《量一量》含反思教案吧。

【活动目标】

1、初步把握用自然物测量长度的方法。

2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

3、对测量活动感爱好。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动预备】

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历

2、学具：

（1）各种长度不同的量具

（2）记录用的作业单、笔等

3、教学用品

相等长度的小课桌若干、其他等物

【活动过程】

一、用装扮教室引起幼儿的测量爱好

T：春天到了，我们小伴侣们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要装扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。

三、幼儿沟通自己刚才的测量方法与结果。

老师叙述正确的方法：要求每次测量留意首尾相接。

争论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

【活动小结】

测量工具越长，测得的结果越小，

测量工具越短，测得的结果越大。

幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。

师生共同小结

在测量活动中，我们发觉大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。

【活动反思】

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确     的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

第一环节

相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

小百科：量的两个基本分类，幅度和重次（或者数字），蕴涵了连续和离散的重大区分。是作为幅度和重复次数消失的一种属性。

幼儿园大班教案《量一量》及教学反思

活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思索，从而把握正确的测量方法。

2、喜爱动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观看力量和探究力量。

4、进展目测力、推断力。

5、进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作力量.

活动预备：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“关心小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建筑呢？熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们关心它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的‘动物学园’。”

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

（1）师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确     地测量和记录自己椅子的高度。”

（2）老师提问：“你是怎么量的？量了几次？”

（3）请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同查找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更精确     呢？”

（4）老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确     ，测量的工具要和测量的东西一端对齐；量一次后用自己的方法做个记号；其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量；量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来关心自己来记，也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

二、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有很多物品都需要小伴侣们来测量和记录？”

“我为每个小伴侣都预备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

②依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么？你用了几种工具来量？还可以用哪些工具？”

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。

①猜想及争论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈（曲线）究竟有多长？请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适？”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错！那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们究竟有多长呢？现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗？”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来争论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作？量了什么东西的圆边？用什么工具量的？为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎么合作的？”

④幼儿演示，老师小结。

三、结束语：

老师：“今日大家学会了怎样来测量物品；又关心小动物们测量了教室里的这么多东西；还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更精确     。”

延长活动：

想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办？（如：用脚步量操场的距离；用帽子测量头的大小等）

师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢？”

“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，关心它们建筑一个和我们幼儿园一样漂亮又好玩的‘动物学园’。好吗？”

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确     的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

第一环节

相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

幼儿百科：有些量由其本质打算（譬如，数），而另外一些是作为对状态的描述（属性，尺寸，特征），譬如重和轻，长和短，宽和窄，大和小，多和少。

大班数学教案《量沙》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《大班数学教案《量沙》含反思》

大班数学教案《量沙》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育发觉问题解决问题的力量，学会正确的记录方法，引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园大班数学《量沙》含反思教案吧。

活动目标：

1．引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

2．培育幼儿发觉问题解决问题的力量，学会正确的记录方法。

3．让幼儿学习简洁的数学题目。

4．培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等

活动过程：

1．谈话引起幼儿爱好。

老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么方法吗？

2．幼儿第一次粮沙并进行统计记录。

（1）怎样让别人知道这堆沙有多少呢？（记录）

（2）出示统计表格并观看：这是一张统计表，横排的格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。

（3）明确运沙的详细操作规章（满杯后用工具刮平）

（4）幼儿操作

（5）引导观看数据，表扬会想方法记录的小伴侣。

3．幼儿其次次用不同工具运沙。

（1）幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观看数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

延长嬉戏

请小伴侣想想，假如用桶来量沙，量的结果又会怎么样？让我们带着沙到教室试一下吧。

活动反思：

沙子由于平常接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时特别兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，关心小班幼儿提高嬉戏的趣味性。从幼儿的操作状况来看，参加嬉戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。

小百科：沙或作砂，为颗粒物质的一种。

幼儿园大班数学教案《量一量》及教学反思

活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思索，从而把握正确的测量方法。

2、喜爱动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观看力量和探究力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

2、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“关心小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们关心它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的‘动物学园’。”

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确     地测量和记录自己椅子的高度。”

(2)老师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同查找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更精确     呢?”

(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确     ，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来关心自己来记，也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

二、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有很多物品都需要小伴侣们来测量和记录?”

“我为每个小伴侣都预备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

②依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。

①猜想及争论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)究竟有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们究竟有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来争论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的