2024秋新冀教版数学一年级上册课件 4.10的认识和加减 第2课时 10的认识VIP

4.10的认识和加减

第2课时

10的认识（2）熟悉的数与加减法一义务教育冀教版一年级上册

助力教学仅限个人使用，新课导入把1~10各数按从小到大的顺序排列。10164739852

助力教学仅限个人使用，10164739852你发现了什么规律？从前往后数，数越来越大，后一个数比前一个数多1。从后往前数，数越来越小，前一个数比后一个数少1。3

助力教学仅限个人使用，101647398521~9用一个数字表示，是一位数。10有两个数字，是两位数。你发现10和其他数有什么不一样？

助力教学仅限个人使用，这是计数器。左边是十位，右边是个位。先认识计数器，再拨珠。十位个位4

助力教学仅限个人使用，十位个位10个位上有几颗珠子？在计数器上如何写呢？4先认识计数器，再拨珠。十位上1颗珠子表示10。910在计数器上如何表示呢？9颗珠子再加1颗是多少呢？

助力教学仅限个人使用，十位上的1表示1个十，1个十等于10。

助力教学仅限个人使用，数出10根小棒，捆成一捆。10个一1个十10个一是1个十。做一做1捆可以看成1个十。

助力教学仅限个人使用，把10根小棒分成两份，动手分一分，再填

。10

助力教学仅限个人使用，101910281037109110821073

助力教学仅限个人使用，104610551064

助力教学仅限个人使用，一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真友好，四六四六一起走，五五凑成一双手。

助力教学仅限个人使用，练一练1.按规律涂色，你发现了什么？从上往下，每一行多涂一个圆。涂色的和没涂色的合起来是10个。

助力教学仅限个人使用，2.拿出1个黄色扣子和9个红色扣子，任意摆成一排，

一共有（）种不同的摆法。每种摆法中，黄色扣子摆在第几个？第1个10第2个第3个第4个第5个第6个第7个第8个第9个第10个

助力教学仅限个人使用，3.按顺序涂一涂、填一填。101234598765

助力教学仅限个人使用，十位个位十位个位十位个位()()()49109里面有9个一。4里面有4个一。10里面有1个十。4.

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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