2024秋新沪科版物理八年级上册教学课件 第三章 光的世界 第一节第2课时实验：探究光的反射定律

第三章光的世界第一节探究：光的反射定律学习目标-新课导入-新知探究-课堂总结-课堂训练沪科版-物理-八年级上册第2课时

实验：探究光的反射定律

助力教学仅限个人使用，3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些容易现象。1.知道什么是光的反射现象。学习目标2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些容易的问题。【重点】光的反射定律。【难点】用光的反射解释一些容易现象。

助力教学仅限个人使用，新课导入我们为什么能看见发光物体?光源本身发出的光进入眼睛。

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点

光的反射一不发光的物体表面能反射光，反射光进入眼睛。我们为什么也能看见不发光的物体?

助力教学仅限个人使用，新知探究1.当光射到物体表面时，被物体表面反射的现象叫做光的反射。

助力教学仅限个人使用，新知探究光的反射的特点：①光的反射发生在物体表面，或发生在两种透明介质的分界面处；②反射光线与入射光线在同一介质中，只是传播方向改变，光的传播速度不变。

助力教学仅限个人使用，新知探究2.认识光的反射O法线①入射点：入射光线在镜面上的投射点O

②法线：过入射点和反射面垂直的虚线③入射角：入射光线跟法线的夹角i

④反射角：反射光线跟法线的夹角r反射面入射光线A反射光线Bir

助力教学仅限个人使用，新知探究提出问题：反射光与入射光有什么关系？光反射时遵循什么规律？猜想与假设：1.三线是否在同一平面内？2.三线的位置关系是怎样的？3.两角有何关系？

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光的反射定律二实验：探究光的反射定律【实验目标】（1）探究光的反射定律。（2）学习如何收集证据来验证猜想。【实验器材】激光笔、平面镜、可折叠光屏、量角器、刻度尺、铁架台。

助力教学仅限个人使用，新知探究（1）把一块平面镜放在水平桌面上，再把光屏竖立在平面镜上，使光屏与平面镜垂直。【实验步骤】

助力教学仅限个人使用，新知探究（2）将激光笔射出的光沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线与入射光线是否在法线两侧。反射光线、入射光线分居法线两侧

助力教学仅限个人使用，新知探究（3）将显示有反射光线的半个光屏向后折转一定角度，观察光屏上是否还有反射光线。入射光线、法线、折射光线在同一平面内

助力教学仅限个人使用，新知探究（4）在光屏上用笔描出入射光线与反射光线，用量角器测出入射角、反射角的大小填入下表。改变入射角，重复实验。实验序号123…入射角i反射角r

助力教学仅限个人使用，新知探究

助力教学仅限个人使用，新知探究（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内（2）反射光线、入射光线分居法线两侧（3）反射角等于入射角三线共面两线分居两角相等【实验结论】

助力教学仅限个人使用，新知探究（1）光屏应如何放置？与镜面是什么关系？为什么？（2）光屏在实验中起什么作用？应垂直平面镜放置，否则看不到光线显示光的传播路径【交流反思】

助力教学仅限个人使用，新知探究（3）光屏向后弯折的目标？（4）实验应该在什么环境下操作？（5）多次改变入射角并测量反射角的目标：验证三线共面为了使现象明显，应在较暗环境中进行实验使结论具有普遍性

助力教学仅限个人使用，新知探究【思考】（1）光线垂直入射时，情况又会怎样？反射角=

入射角=

0°三线合一当光线垂直入射时，它将被垂直反射出去。

助力教学仅限个人使用，新知探究OABir（2）光线逆着反射光线的方向入射，反射光线会怎样出射？在反射现象中，光路是可逆的。

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镜面反射与漫反射三思考：阳光射到镜子上，迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向却看不到反射的阳光。如果阳光射到白纸上，则无论在那个方向看，都能看到纸被照亮了，但不会感到刺眼。这是为什么？

助力教学仅限个人使用，新知探究1.镜面反射一束平行光射到光滑的物体表面，如平面镜的镜面或平静的水面，其反射光仍是平行的，这种反射叫做镜面反射。

助力教学仅限个人使用，新知探究2.漫反射平行光经粗糙的物体表面反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。

助力教学仅限个人使用，新知探究3.生活中的实例玻璃幕墙发生镜面反射，造成“光污染”黑板表面发生漫反射，使各个方向的同学都能看到黑板

助力教学仅限个人使用，新知探究镜面反射漫反射光路图反射面反射光现象共同点反射面光滑反射面粗糙、凹凸不平平行光入射时，反射光仍平行射出平行光入射时，反射光向四面八方反射只在某一方向上能看见亮光在各个方向都能看见物体镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律

助力教学仅限个人使用，课堂总结光的直线传播光的反射光的反射定律镜面反射与漫反射反射的特点入射角=反射角光路可逆反射面

助力教学仅限个人使用，课堂训练

1.若一束平行光垂直射到一平面镜上，这时反射光和入射光的夹角是（

）A．0°B．90°C．45°D．180°A

助力教学仅限个人使用，课堂训练2.一束光线射到平面镜上，当入射光线与镜面的夹角逐渐增大时，则（

）A．入射角逐渐增大，反射角也逐渐增大B．入射角逐渐减小，反射角逐渐增大C．入射角逐渐减小，反射角也逐渐减小D．入射角逐渐增大，反射角逐渐减小C

助力教学仅限个人使用，课堂训练3.关于光的反射，下列说法正确的是（

）A.当入射光线与平面镜成20°角时，反射角也是20°B.入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C.入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°D.镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B

助力教学仅限个人使用，课堂训练

4.用如图所示的装置探究光的反射规律。纸板由E、F两部分组成，可以绕ON折转，为了探究反射角与入射角的大小关系，应进行的操作是（

）A．改变光线AO与ON的夹角B．沿ON向后转动纸板FC．改变纸板与平面镜之间的夹角D．沿ON向后转动纸板EA

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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