2024秋新沪粤版物理八年级上册课件 3.2 探究光的反射规律

3.2探究光的反射规律第三章光和眼睛

助力教学仅限个人使用，我们为什么能看见发光物体?光源本身发出的光进入眼睛。

助力教学仅限个人使用，我们为什么也能看见不发光的物体?

不发光的物体表面能反射光，物体反射的光进入眼睛，我们也能看见物体。

助力教学仅限个人使用，

光射到镜子上,迎着反射光的方向可以看到特别刺眼的光。如果阳光射到白纸上无论在哪个方向都不会感到特别刺眼。这是为什么?——镜面反射与漫反射光反射的种类

助力教学仅限个人使用，1.知道光的反射现象。(重点)2.认识光的反射规律。(重点)3.理解反射现象中光路可逆。学习目标4.知道什么是镜面反射和漫反射；（重点）5.了解光的反射的应用。

助力教学仅限个人使用，1.什么是光的反射？

当光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫光的反射。提出问题：光的反射有什么规律吗？光的反射

助力教学仅限个人使用，O法线N入射角i反射角r入射光线反射光线反射面入射点光路介绍一点，两角，三线

助力教学仅限个人使用，法线：通过入射点,垂直于镜面的直线（ON）--虚线入射角：入射光线与法线的夹角（i

）反射角：反射光线与法线的夹角(r)

助力教学仅限个人使用，

探究：光反射时遵循什么规律，即反射光沿什么方向射出？你的猜想：……依据：……2.探究光的反射规律

助力教学仅限个人使用，设计实验实验探究光的反射规律

助力教学仅限个人使用，改变入射角i，多做几次实验：分析与论证：你发现了什么规律？

助力教学仅限个人使用，结论：反射光线与入射光线、法线在同一个平面上实验探究光的反射规律

助力教学仅限个人使用，（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内（2）反射光线、入射光线分居法线两侧（3）反射角等于入射角三线共面两线分居两角相等））（4）在反射现象中，光路是可逆的光路可逆光的反射定律

助力教学仅限个人使用，光线垂直入射时，情况怎样？反射角入射角==0°a当光线垂直入射时，它将被垂直反射出去。

助力教学仅限个人使用，已知图中入射光线，请画出反射光线。步骤：

1．先在反射面上标出入射点O；

2．过入射点画出反射面的垂线ON，即法线；

3．根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线。ONO试一试

助力教学仅限个人使用，法线NO1234（1）指出光路图中的入射角与反射角（2）假如∠2＝600，入射角等于

，反射角等于

，入射光线与反射光线的夹角等于

。（３）假如∠１＝60°，入射角等于

，反射角等于

,入射光线与反射光线的夹角等于

。

60°60°120°30°30°60°1.根据下图回答下列问题入射角反射角练一练

助力教学仅限个人使用，画出反射光线画出入射光线画出镜面2.按要求画图

助力教学仅限个人使用，

当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光线“反向射回”。角反射器

助力教学仅限个人使用，1.平行光射到镜子或平静的水面时，反射光线还会平行吗？2.由于每条光线都要遵循反射定律，所有反射光线还是平行的光照射到表面光滑的物体上时发生的反射是镜面反射镜面反射

助力教学仅限个人使用，

平行光射到表面粗糙的物体发生反射时，反射光线还会平行吗？

提示：每条光线都要遵循反射定律，此时每条入射光线的入射角相同吗？

由于反射面不平整，所以各光线入射角不同，所以反射角不同，所以反射光线不会平行。这种反射称为漫反射

助力教学仅限个人使用，黑板如果太光滑，会发生镜面反射漫反射的黑板

助力教学仅限个人使用，镜面反射漫反射

助力教学仅限个人使用，分类不同点相同点反射面平行光入射现象举例镜面反射平滑面反射光仍平行，只在一个方向看到反射光水面倒影镜中花都遵守光的反射定律漫反射凹凸不平面反射光向各个方向，能在各个方向看到反射光看到粉笔字、看到银幕上的电影镜面反射和漫反射辨析

助力教学仅限个人使用，1．关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（

）

A．光的反射定律只适用于镜面反射

B．漫反射不遵守光的反射定律

C．不适用于垂直照射

D．光的反射定律适用于所有的反射现象D练一练

助力教学仅限个人使用，2.我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于光射到物体上时发生______的缘故。漫反射

助力教学仅限个人使用，思考：１、电影的屏幕做得粗糙好还是光滑些好呢？为什么？２、坐在教室不同位置的同学都能看到讲台上的东西，是什么原因？

助力教学仅限个人使用，红宝石激光器光纤黄河口遥感图像光反射的应用

助力教学仅限个人使用，无影灯

无影灯是由几个灯泡和镜子组成的。灯光通过镜子的反射从不同方向射向手术台，使手术台上不会形成阴影。

助力教学仅限个人使用，

高处的物体沿水平方向射入镜筒中的光经两块平面镜反射后仍沿水平方向射出，在低处的人就能看见高处的物体。潜望镜

助力教学仅限个人使用，建筑物的玻璃幕墙造成的光污染电焊光和激光造成的光污染光污染

助力教学仅限个人使用，光的反射预备知识一点：入射点二角：入射角、反射角三线：入射光线、反射光线、法线反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内反射光线与入射光线分居在法线的两侧反射角等于入射角

在反射时光路是可逆的1、光的反射

助力教学仅限个人使用，2、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；（三线共面）反射光线与入射光线分居法线的两侧；（分居两侧）反射角等于入射角。∠β=∠α

（两角相等）入射光线ON入射点反射光线αβ入射角反射角法线

助力教学仅限个人使用，3、反射的种类镜面反射漫反射特点：平行光入射被平行反射特点：平行光入射后，反射光指向不同方向，但每条光线仍遵循反射定律

助力教学仅限个人使用，1.入射光线与镜面的夹角由90º减小到60º时，则反射角（）A、由90º减小到30ºB、由30º增大到90º

C、由30º减小到0ºD、由0º增大到30º2.补充下图D120°

助力教学仅限个人使用，3.入射光线与镜面的夹角为30º,若让镜面转动15º,则反射光线和入射光线的夹角为

.30º15º15º30º15º15º150º或90º

助力教学仅限个人使用，4.一束光线与水平面成40°入射，要使它被平面镜反射后水平射出，则平面镜应怎样放置？20°

助力教学仅限个人使用，5.晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去（）A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了镜面反射C.白纸比较亮，它发生了镜面反射D.白纸比较暗，它发生了漫反射B

助力教学仅限个人使用，喂,水坑!6.一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩到水潭里，下面的判断正确的是（）A、迎着月光走时，地面上发亮处是水潭B、迎着月光走时，地面上暗处是水潭C、背着月光走时，地面上发亮处是水潭D、背着月光走时，地面上暗处是水潭。AD

助力教学仅限个人使用，7.关于光的反射，下列说法正确的是()A、当入射光线与平面镜成20°角时，反射角也是20°B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C、入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B

助力教学仅限个人使用，8.一束激光自左边与水平面成40°角的方向射来，现要利用平面镜把这束激光沿水平方向向右反射出去，则平面镜与水平面间的夹角应为（）A．10°B．20°C．40°D．80°BOANBM'M

助力教学仅限个人使用，9.用久了的黑板会“反光”，这是为什么？怎样才能使黑板不反光？

答：因为用久的黑板表面光滑，黑板上反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。解决办法：改变同学的座位位置或改变黑板的角度，或黑板采用漫反射光材料．如果是玻璃黑板，打磨得更粗糙些；如果是木头黑板，刷上黑板油就可以；也可以挡上窗帘等。

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启