2024秋新沪科版数学七年级上册教学课件 5.3 用统计图描述数据

第5章数据的收集与整理5.3用统计图描述数据

助力教学仅限个人使用，学习目标1.通过实例进一步理解三种统计图的特点.2.能根据不同问题选择适当的统计图来描述数据.3.通过比较，认识三种统计图，能够根据需要选用条形统计图、折线统计图或扇形统计图描述数据，培养学生综合运用统计图描述数据的能力.学习重难点三种统计图特点的认识，能够选择合适的统计图来描述数据.能够根据需要选用合适的统计图来描述数据.难点重点

助力教学仅限个人使用，复习引入

学过的统计图有哪些？它们的特点是什么？画扇形统计图的步骤是什么？

助力教学仅限个人使用，条形统计图、折线统计图和扇形统计图.条形统计图的特点：能清楚地表示出事物的绝对数量.折线统计图的特点：能清楚地反映事物的变化趋势.扇形统计图的特点：能清楚地表示各部分占总体的百分率.画扇形统计图的步骤：1.由每种选择的人数占调查总人数的百分率计算出相应扇形圆心角的大小.2.根据各扇形圆心角的度数画出各个扇形.

助力教学仅限个人使用，新知探究1为了解七年级学生的视力情况以及开始戴眼镜的年龄，王老师随机抽取100名学生进行了调查，得到如下两方面的数据.问题1

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，对于调查项目2，王老师画了两幅统计图.

助力教学仅限个人使用，1.要很快地了解戴眼镜的起始年龄人数的变化情况，你觉得选择图5-5和图5-6中的哪幅图较合适？2.对于调查项目1，用怎样的统计图较合适？3.对于常用的三种统计图即条形统计图、折线统计图和扇形统计图，说说它们各自在描述数据上的优势.

助力教学仅限个人使用，答案：1.图5-5较合适；2.扇形统计图较合适；3.条形统计图：能清楚地表示出事物的绝对数量.折线统计图：能清楚地反映事物的变化趋势.扇形统计图：能清楚地表示各部分占总体的百分率.

助力教学仅限个人使用，条形统计图：能清楚地表示出事物的绝对数量.折线统计图：能清楚地反映事物的变化趋势.扇形统计图：能清楚地表示各部分占总体的百分率.归纳总结

助力教学仅限个人使用，新知探究2

2010年、2020年两次全国人口普查中，都对每10万人中受教育程度的人数进行了统计，结果如下表：

每10万人中受教育程度的人数统计表问题2普查

受教育程度大学（指大专以上）高中（含中专）初中小学其他2010年第六次8930140323878826779114712020年第七次1546715088345072476710171

助力教学仅限个人使用，

（1）小王用两幅条形统计图比较两次普查各种受教育程度人数情况，如图：

助力教学仅限个人使用，（2）小莉用一幅条形统计图比较两次普查各种受教育程度人数情况，如图：

哪种描述方法效果好？好在哪里？

助力教学仅限个人使用，

小莉使用的统计图称为复式统计图.一般地，用复式统计图表示多组同类数据，比用两幅统计图表示数据更直观、更易于比较.归纳总结

助力教学仅限个人使用，例题解读

例1

小明就某电视台的节目受欢迎的情况，对本班50名同学作了一次调查，结果如下.

最受我班同学欢迎的电视节目

选用适当的统计图描述上表数据.节目新闻体育综艺动画其他人数1618853

助力教学仅限个人使用，

解：如图所示.

助力教学仅限个人使用，1.我校一位同学从2024年元月1号开始每天记录当天的最低气温，然后绘成统计图，为了直观反映气温的变化情况，他应选择（）A.扇形统计图B.条形统计图C.折线统计图D.以上都合适C随堂练习

助力教学仅限个人使用，2.在计算机上，为了让使用者清楚直观地看出磁盘的“已用空间”和“可用空间”占整个磁盘的百分比，使用的统计图是（）A.扇形统计图B.条形统计图C.折线统计图D.以上都合适A

助力教学仅限个人使用，3.下面是某报刊载的“城市居民最关心的生活问题”的调查结果.

城市居民最关心的生活问题试将上面的调查结果用适当的统计图表示出来.最关心的问题医疗保障收入子女教育健康就业其他占总人数的百分率/%212019151411解：如图所示.

助力教学仅限个人使用，喜欢收看的节目动画片新闻体育影视剧音乐舞蹈综艺科教占被调查人数的百分率53%30%68%39%46%38%46%4.喜欢收看的电视节目：表格中的数据反映的是什么？反映了各种节目在调查人群中受欢迎的程度！请同学们思考一下，如果我们用统计图来表示这组数据，能和调查项目2选择一样的统计图吗？为什么？因为：53%+30%+68%+39%+46%+38%+46%=320%>100%所以不能用扇形统计图！！！知道为什么吗？因为喜爱的节目有重叠。但可用条形统计图来表示这组数据。

助力教学仅限个人使用，百分率节目020%40%60%80%100%动画片新闻影视音乐舞蹈综艺科教体育53%30%39%46%38%46%68%

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint