教师资格考试《初中生物专业面试》练习题

教师资格考试《初中生物专业面试》练习题

31［简答题

题目来源5月20日上午浙江省杭州市面试考题

1题目：维生素

2内容：

维生素《vitamin）是一类比较简单的有机物，种类很多，苴中大多数是人体自身不

能制造的，只能从食物中损取。维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，

人体每日对它们的需要里也很小，但是它们对人体的重要作用是宣他曾黑物詹斫不能代

替的。人体一旦缺乏维生素，生长发音城会受到影响，甚至患病。表2简要介绍了几种

维生素缺乏时的症状。清你查阅资料，将富含这几种维生素的食物名称填写在表2中“食

物来源”一栏。

表2几种维生素的缺乏症状和食物来源

维亚的烟就乏时树状食物耒源

试讲题目

理主素A三受干骨.之音笠：点茂看不潸不二）.干虹

垄生手B：n金炎.漕化不艮、畲敌不捍马

生素C如M型.w力下工号

垄生素D沔一、号!5土七£3

注：植物性食物不含维生素A,但绿色诱菜、瓜果和胡萝、等食物中含有胡萝卜素,

胡萝卜素在人体内可以转化成维生素Ao

3基本要求：

（1）要有板书；

⑵突出学生的主体地位；

（3）试讲时间：+分钟。

1谈谈在本节课的数学中，你是如何调动学生的税根性？

答箫题目

2.谈谈你对维生素的认识。

参考解析：

【教学过程】

（一）视频导入

教师播放视频（几百年前的欧洲I,长期在海上航行的水手经常会得坏血

病的故事），提问学生：这种坏血病叫做什么呢?（维生素C缺乏症。）

教师追问：为什么在海上的水手会得这种疾病?并且吃到新鲜的柑橘之

后症状就消除了呢?（水手体内无法合成这种维生素C,必须要通过外界,

新鲜的水果中获取。）

老师总结：看来维生素还是对我们的人体有很大的作用的，我们这节课

就一起来学习这节课的内容。（板书课题：维生素的作用）

（二）维生素的概念及常见几种维生素的缺乏症状

1.老师引导学生前后四人为一小组，讨论一下维生素的概念是什么呢？

学生讨论。

（维生素是一类比较简单的有机物，种类很多，其中大多数是人体自身

不能制造的，只能从食物中摄取。）

2.老师接着引导学生思考我们人体对维生素的需要量多吗?学生阅读教

材思考。

（人体每日对维生素的需要量很少。）

3.教师紧接着提问：人体内的维生素可以被其他的营养物质替代吗?学

生通过回忆导入时视频中的小故事思考。

（不可以，当体内的维生素缺乏时，人体的生长发育就会受到影响，甚

至患病。）

4.你们知道哪些常见的维生素种类呢?学生前后四人为一小组进行讨论。

（维生素A,维生素B1，维生素C,维生素D。）

5.老师接着提问,当人体内缺乏这几种维生素后会表现出哪些症状呢？

学生阅读教材和讨论后得出。

缗红的总类轶工时的蝴

淳生素A左去多克.较营工吃才不清不H）.干强2号

选三素N及灾、寇化不及.含冢不授三

疼生素C次工生'武力下章淳

虐主素D弋要傅.廿。彳怆在停

6.这几种维生素我们又需要从哪些食物中获取呢洞学们先课下查阅资

料，下节课我们找同学给我们做下分享。

（三）提问巩固，小结作业

1.老师请学生来谈谈这节课有什么收获并总结大多数维生素只能从食

物中获取，希望同学们能够养成不挑食，合理饮食的习惯。

2.作业：请同学们下课后把我们这节课学到的维生素的作用介绍给家里

的亲人听，并督促他们养成合理膳食的习惯;并且查阅资料，找出这几种

维生素从哪些食物中获取的。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.谈谈在本节课的教学中，你是如何调动学生的积极性？

【参考答案】

在本节课的教学过程中，首先是导入的过程，导入选择的方式是视频导

入。视频中呈现的是同学们都比较感兴趣的几百年前的欧洲，长期在海

上航行的水手经常患坏血病的例子，能够快速吸引学生的注意力，激起

学生的学习兴趣。另外在课堂中采用了小组讨论的方式，能够使每一位

学生都参与到课堂中，做课堂的小主人，充分调动学生的积极性。

2.谈谈你对维生素的认识？

【参考答案】

维生素是一类比较简单的有机物，种类很多，其中大多数是人体自身不

能制造的，只能从食物中摄取。维生素不是构成细胞的主要原料，不为

人体提供能量，人体每日对它们的需要量也很小，但是它们对人体的重

要作用是其他营养物质所不能代替的。

32［简答题］

初中生物《内分泌腺分泌激素》

一、考题回顾

题目来源1月6日上午江苏省徐州市面试考题

1题目：内分泌腺分泌激素

2内容：

塞丸、卵巢等都是内分泌银。它们与唾液腺、汗腺不同，这些腺体没有导管，它们

的分泌物一一激素，直接进入腺体内的毛斑血管，并随着血液循环检送到全身各处。不

同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素具有各自的生理功能。人体的内分泌腺构成

了人体的内分泌系统（endocrinesystem）（图IV・55）。

w—

•------

试讲题目

JJ

3.基本要求:

<1）要有板书；

（2）条理清晰,重点突出：

（3）试讲时间：十分钟。

1本节课的教学目标是什么？

答弗题目

2内分泌腺和外分泌惊的区别？

参考解析：

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

图片展示七个小矮人（侏儒症患者），教师提问：这种病是怎么引起的呢?

引起学生探讨。老师再次引发问题：同学们大多已进入青春期，身体各

部分可能发生了明显的变化，那引起这些身体变化的原因是什么?（激素）

那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢?从而引出新课。

（二）新课教学

1.内分泌腺分泌激素

【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。组织学生观看视频，了

解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素。

【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察、比较,

以表格的形式归纳内分泌腺的特点。学生进行观察、比较、归纳。

腺体类型有无导管实例

内分泌腺

外分泌腺

请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌

激素的名称。

2.几种激素的主要功能

【图片展示】出示图片，分析资料。让学生了解生长激素、甲状腺激素

和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。学生通过分析资

料，进行思考。

3.激素的特点

提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。通过数据,

了解激素的特点。

【播放视频】播放《糖尿病》动画视频。让学生联系生活实例，使学生

了解糖尿病的相关知识。

介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。学生从

而了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。

（三）归纳总结

引导学生列表总结，比较三种激素的产生部位，作用及异常病症。

而作用分也不足时版就

生长激素看体促进生长发自巨人症、鼓端肥大保偶症

1促龙新陈代谢；2促送

呆小症、地方性甲状

甲状牌敝素甲状版生长发育；3.援嘉他系甲亢

姣的兴奋性

腰岛素降低加糖,衣度低血糠糖尿病

【板用设计】

内分泌腺分泌激素

中状纸：;人

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.说出内分泌腺的特点、种类;举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

2.了解研究激素功能的基本方法，提高对比分析能力。

3.关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。

2.内分泌腺和外分泌腺的区别？

【参考答案】

人体的内分泌腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。内分泌腺无排泄管,

腺细胞排列缺乏极性，多聚集成团块状或索状。内分泌腺分泌的分泌物

称激素。其分泌物直接进入细胞周围的血寄口淋巴，由血液和淋巴输送

到各组织或器官中。内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过

体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。外分泌腺有

唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等（胰腺分为内分泌部和外分泌部，

胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部）。外分泌腺有排泄

管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调

节作用。

33［简答题］

初中生物《心脏的结构》

一、考题回顾

题目来源1月6日上午河南省商丘市面试考题

L题目：心脏瞬构

二内容：

试讲题目

3基本要求:

（D要有坂书；

（2）条理清河,重点、突出；

（3）试讲时间：十分钟。

1本节课的教学目标是什么？

答箫题目

2当过代课老师吗？

参考解析：

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

有一句俗话是这样说的：〃人往高处走，水往低处流〃。如果我就想让

水往〃高〃处流，请大家给我想想办法。嗯，需要一个水泵。其实，在

我们的身体里也有一个类似于〃水泵〃的结构，这就是〃心脏〃。弓I导

学生交流已有关于心脏的知识，并说出自己想在本节课学到心脏的哪些

知识。

（二）小组合作，学习新知

首先将同学们分为四人一小组进行本课教学。（告诉大家：因为猪的心

脏与人的心脏结构非常相似，所以，今天我们就以猪的心脏为例，来完

成我们的探究。）

1.初步感知心脏的有关知识

大屏幕展示心脏跳动和泵血的视频，让学生聆听心跳的声音，感受心脏

的搏动。

教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关知识。

摸一摸：摸摸胸口，感受心脏的跳动。

看一看：看看图片，判断心脏的位置。看看大屏幕上的图片和完整的心

脏，感受心脏的形状。

捏一捏：捏捏老师给大家提供的完整的心脏，说出自己的感觉，做出准

确的推测。

2.探究心脏的结构

请小组同学合作，参照课本上的彩图，探究解剖好的心脏，了解心脏的

结构。

探点1:心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么？

探点2:左右心房是否相通?左右心室是否相通?同一侧的心房和心室是

否相通？

探点3:从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同?左心室壁和右

心室壁又有什么不同？

探点4:心脏的四个腔分别与什么血管相连？

探点5:心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？

大屏幕展示心脏的解剖图，要求学生填四腔和血管。

3.明确心脏结构的名称和位置

组织学生做个小游戏，将标签准确地贴在完整心脏的相应位置。

贴一贴：取出没有解剖的心脏，将标签准确地贴在相应的部位。

教师针对有的同学将左右判断错误的情况，引导学生讨论分析：究竟如

何又快又准确地判断出心脏的左右？

4.探究瓣膜的作用和心脏壁厚的原因

教师质疑：刚才大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的发现。对

于你的这些发现，你还有什么疑问？

引导学生根据已有的知识和经验，进行推测。

做一做:桌上给大家准备的烧杯和清水，请大家分别往主动脉、肺动脉、

上(下)腔静脉、肺静脉里灌水，看看你会有什么发现？

根据实验结果，教师质疑：

(1)请同学根据自己的实验结果，到黑板上画出血液流动的方向。

(2)推测血液的流动方向是什么？

(3)血液能不能倒流?推测是谁的作用？

(4)哪个实验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒流？

(5)为什么心室壁比心房壁厚?为什么左心室壁最厚？

(三)概括总结，巩固提高

鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。引导学生结合血管知识补充完善

心脏结构模式图，勾画人体血液循环路线。下一节课讨论、交流、雨介

和修正。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.描述心脏的结构和功能。

2.通过观察心脏解剖挂图以及模拟实验，提高观察分析和推理能力。

3.形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.当过代课老师吗？

【参考答案】

考官这样问其实是对你的认可，实事求是回答即可。

34［简答题］

初中生物《细菌》

一、考题回顾

题目来源工月6日下午陕西省西安市面试考题

1题目：细的

2内容：

通过上面的活动可以知道,细函具有细

胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细"小资料••

胞的壬要区别是，细雨虽有DHA集中的区

；K膜，1%的R行

域,却没有成形的细胞核。这样的生物称为

一定的保"什用，通

原核生物侬目史E。此外，有些细的

:守5汕用的核痂M有

的细胞壁外有荚膜，有些细函有鞭毛。细函

£；料毛有助于钠而

没有叶绿体，大多数细的只能利用现成的有

机物生活，并把有机物分解为简单的无机在―&中游动

物，它们是生态系统中的分解者。

辘eM

细蔺是靠分裂进行生殖的，也就是一

试讲题目

个细菌分裂成两个细菌（图脑后）。分裂

完的细的长大以后又能进行分裂。在环境

适宜的时候，不到半小时，细前就能分裂

一次。

有些细菌在生长发育后期，个体缩小,

细胞壁增厚，形成芽抱。芽抱是细蔺的休

眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小

而轻的芽抱还可随风飘散各处，落在适宜

环境中，又能萌发成细的。细的快速繁殖

和形成芽抱的特性，使它们几乎无处不在。

3.基本要求：

（1）讲清楚细由和动植物细胞的区别。

（2）有提问互动环节。

（3）有过程评价的设计。

参考解析:

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句：〃快洗手去，不

然细菌会跑到你的肚子里去〃。我想同学们那时可能就对细菌产生了一

种莫名的恐惧。但细菌究竟长什么样?怎样进行繁殖的?今天我们就来揭

开它神秘的面纱。（导入新课。）

（二）动手探究，学习新知

知识点一：细菌究竟是怎样产生的呢？

请同学们认真阅读教材的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息？

通过阅读，你对于科学发现有什么新的认识?。

知识点二：教师放视频〃细菌的形态特征〃，通过刚才的学习我们知道

细菌很小，那么它的形态是怎样的呢？

知识点三：教师放视频〃细菌的结构特征〃，让学生标出各个部分的特

征。提问：细菌有不同的形态，那么这些不同形态的细菌其内部结构是

不是也不同呢？

知识点四：细菌的生殖方式。

提问：细菌非常小，生存也需要一定的条件，如水分、适宜的温度、丰

富的有机物，有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无

处不在呢?引导学生阅读课本和观看课件，讨论其原因。细菌为什么会

无处不在呢?（①个体微小，极易携带;②分裂生殖，繁殖快，数量多;③

形成芽泡，对不良环境有较强的抵抗能力;④芽徇小而轻，随风飘散，落

在适当环境中，又能萌发成细菌。）

刚才，我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁

殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。

问题：环境适宜时，细菌每30分钟就生殖T弋，假设你手上现在有100

个细菌，4小时后细菌的数目是多少?你认为应该养成哪些良好的个人

卫生习惯，来抑制有害细菌的繁殖呢?要养成搞好个人卫生的良好习惯,

要经常洗手、洗澡、换衣服，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少

被细菌感染而生病的可能。

（三）提问巩固，小结作业

1.分别提问学生总结本节课所学的细菌的结构及其生殖方式等知识点，

达到巩固和总结的目的。

2.作业：教材课后题进行解析，预留课后作业，让学生自己去预习细菌

与真菌的区别与联系，为下节课的学习做铺垫。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

Q)描述细菌的主要特征。掌握细菌的生殖方式。

(2)通过视频和图片的观察认识细菌的繁殖和营养方式锻炼收集信息、

分析推测的科学能力。

(3)描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，养成良好的卫生习

惯。

2.细菌的主要特点。

【参考答案】

Q)没有典型的细胞核结构：主要是由一个环状DNA分子组成核区，核

区四周是浓密的细胞质。环状DNA分子以摸为支点，以0模型的方式

双向复制，其DNA的复制不受细胞分裂周期的限制。

(2)细胞内没有分化出以膜为基础的具有专门结构与功能的细胞器。细胞

膜具有多功能性，细胞膜上附有多种具有特殊功能的酶，因此细胞膜具

有线粒体、内质网和高尔基体等多种细胞器的功能。

(3)细胞表面有许多特殊的结构。如对DNA复制起支点作用的中膜体、

起保护作用的细胞壁和荚膜，起运动作用的鞭毛等。

(4)核糖体的沉降系数为70S,有大亚基(50S)和小亚基(30S)构成。

(5)细菌核外DNA,除核区DNA外，还存在可自我复制的遗传因子,

如质粒。

(6)在恶劣条件下可形成特殊的结构以有利于细菌的生存如质粒变异,

产生抗药性。形成内生抱子(芽泡)等休眠体。

(7)细胞以直接分裂的方式增殖。

35［简答题］

初中生物《单细胞生物》

一、考题回顾

参考解析：

【教学过程】

（一）温故知新，导入新课

PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮

细胞的图片。弓I导学生观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。

思考两个问题：

问题1:如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，

这个细胞能否像一个动物体一样独立生活？

问题2:自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独

立生活？

（二）合作探究，学习新知

1.引入单细胞生物的概念

身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。

（过渡：我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以

及它们是怎样生活的。）

2.演示实验：观察草履虫

教师利用多媒体演示观察草履虫的实验，并引导学生思考：

问题1:通过观察你能确定草履虫是单细胞的吗？

问题2:草履虫的外形像什么?如何运动的？

问题3:草履虫通过什么结构进行呼吸？

问题4:草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什

么结构排出？

引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及局部特征。教

师根据学生的表述在黑板上画出草履虫结构的板画并进行标注，同Eyf补

充各部分结构的功能。

（三）课堂小结，当堂检测

师生共同总结本节所学，利用习题当堂巩固。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.说说草履虫各部分的结构以及功能。

【参考答案】

纤毛：运动结构。

表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出。

口沟：食物从口沟进入体内。

食物泡：消化食物。

胞肛：排出食物残渣。

收集管和伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。

细胞核：大核和小核。

2.木节课的教学目标是什么？

【参考答案】

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

(1)描述观察到的草履虫的形态结构说明草履虫整个身体只由一个细胞

构成;识别草履虫各部分的结构及功能。

(2)通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。

(3)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物

的形态结构与其生活相适应的生物学观点。

36［简答题］

初中生物《种子的结构》

一、考题回顾

参考解析：

【教学过程】

课前准备，收集材料。

【教师】观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉

米种子结构剪贴图（自制），视频等。

【学生】搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子、向日葵种子、黄豆

等。学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。

（一）创设情境，导入新课

创设情境：播放许多不同的种子的图片，并提出疑问种子的大小形态千

差万别，他们的基本结构是否相同呢，激起学生的求知欲。导入新课。

（二）动手探究，学习新知

教师先播放观察种子结构的视频，然后分发各种不同种子再让学生自己

动手操作，4人小组合作实验。

1.指导学生结合挂图和手上的种子，先了解玉米等单子叶植物种子的结

构及形态，最后板书归纳玉米种子的结构。

2.指导学生了解双子叶植物种子的结构，让学生按教材所示的方法观察,

解剖认识菜豆种子（或其他双子叶种子）的结构。然后板书归纳。

3.将玉米种子和菜豆种子进行上匕较,指导学生I：匕较结构上的异同点。

4.请大家把最初自主探究中解剖的种子与解剖后的玉米种子和菜豆种

子进行比较，你会发现什么？

5.组内交流以上问题，说出种子各部分名称，总结出单双子叶植物的特

点。

（三）概括总结，巩固提高

1.课堂小结：总结梳理本节课重点知识。

2作业：

识图：

强构玉米颂行金

【板书设计】

种子施S构

单子叶植物种子的结构：种皮、胚乳、胚

双子叶植物种子的结构：种皮、胚

【答辩题目解析】

1.种子的结构有哪些？

【参考答案】

种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼

体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。单子叶种子还有胚乳。子叶和胚

乳中有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。

2.本节课的教学难点是什么?你是如何突破这个难点的？

【参考答案】

本次课程主要的难点就是种子结构的探究和认识。我主要是通过采用直

观的动手实验操作和演示实验，很好的帮助学生攻破难点的学习。同时

也注意设置相应的情境和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主

动构建整理知识。

37［简答题］

初中生物《苔葬植物》

一、考题回顾

题目来源1月7日上午福建省福州市面试考题

1题目：昔谷植物

可以看出，苔琥植物大多生活在陆地上的

潮湿环境中（图3£）.仔细5!察可以发现，S小资料

里植物一般都很接小，通常具有类似茎和叶的有些沼泽地带生长的gn

分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，植物，遗体一年年地推枳

根非常简单,称为假根。后会形成泥炭。在我国西

如果你生活的地方污染比较严重，恐怕就部和东北的一些地区，泥

很难见到苦里植物了，你知道这是为什么吗？炭是重要的燃料资源。

试讲题目

原来，许多苔芽植物的叶只有一层细胞，二氟

化道等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从

而威胁它的生存。人||并|用百会植物的眩个特

点,把它当做检测空气污染程度的指示植物。

3.基本要求：

<1）举例讲解苦林植物。

（2）10分钟完成试讲。

（3）有板书设计.

1.可作为监赃气污染程度的楂物是哪一类?

答疳题目

2简.里说一F酸类植物的形瘠构。

参考解析：

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦葬。

提出问题：它们的生活环境有何不同?当学生答出：水绵生活在水中，

葫芦葬生活在陆地上时，再给学生出示葫芦葬的生境图，使他们了解到

葫芦葬生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些

毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔葬植物，从而引出苔葬

植物的课题。

（二）合作探究，学习新知

1.葫芦葬的生活环境和形态结构

(1)事先准备好新鲜的葫芦辞分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦辞

的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：①葫芦鼻

植株呈什么颜色?植株平均高度是多少?②葫芦辞的假根与绿色开花植

物的根相同吗?③葫芦葬的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何

特点？

(葫芦辞植株颜色为绿色，植株的高度约为3厘米;它没有像绿色植物

那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和

无机盐的作用所以葫芦辞的假根与绿色植物的根有很大的不同;葫芦葬

有茎和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相

同的特点，但是葫芦葬的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没

有输导组织，这些都是区别于绿色植物的特点。)

(2)继续组织学生深入讨论从葫芦辞的形态结构特点来说明它为何适于

生活在阴湿的环境?以使学生能很好理解生物的形态结构是与其生活环

境相适应的。

2.葫芦薛生殖过程

教师给学生展示葫芦葬受精过程的动画。提出问题：〃葫芦薛生殖过程

有什么特点?〃供学生思考讨论，使学生明确，抱子生殖，它的受精作

用离不开水，这也就决定葫芦葬只能生活在阴湿的环境中。

3.其他的苔葬植物和苔葬植物的主要特征

组织学生观察小墙葬和地钱挂图，思考讨论：①墙辞、地钱的生活环境

与葫芦葬有无不同?②地钱的形态有什么特点?③苔辞植物有什么共同

的特点？

在分析、比较基础上，由学生归纳出苔辞植物的主要特征，教师要强调

以下两点：

①一般具茎和叶，但无输导组织。

②受精过程离不开水，适于生活在阴湿环境中。

4.苔薛植物对自然界的意义

给学生观察有苔辞植物成片生长的生态图，让学生思考，成片的苔葬植

物生长在林下、山野阴湿环境中，这会有什么意义?使学生经讨论后明

确苔静植物在水土保持上的作用。

最后，教师结合当前大气污染的状况，加以讲解苔辞植物对监测大气污

染的作用。特别是让学生了解到苔葬植物对二氧化硫等有毒气体十分敏

感,故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。

（三）课堂小结，当堂检测

师生共同总结本节所学，进行习题当堂巩固。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.可作为监测空气污染程度指示植物的是哪一类？

【参考答案】

苔葬植物可以作为监测空气污染程度的指示植物。

2.简单说一下蕨类植物的形态结构。

【参考答案】

蕨类植物的形态结构：有输导组织，具有真正的根、茎、叶，可以长得

很高大。

38［简答题］

初中生物《细菌和真菌》

一、考题回顾

题目来源1月7日上午山西省太原市面试考器

1题目：

2阳：

细的很小，大冷粉的直菌个体也比较小。为了便于观察和检测，可以在培养HD中加入适于细

03或周18生长的物质。制成培养基来培养，在培养基上，它们会迅速"殖，形成肉累可见的由落

（一个细函或真国繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落）•

1*1V-29不同形态的着晶

上图就是在培养皿上生长的函落，请观察它们的形杰♦

细国的国落比较小，表面或光滑黏稠，或粗粮干燥。直的的笛落一般比细函图落大几倍到几

十倍.暮国形成的国落常呈城毛状、紫状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、竦、黑、黄等不同

的颜色•从00落的形杰、大小和颜色，可以大致区分细aa和・曲，以及它们的不同种类.

3基本要求：

（1）体现以学生为壬体的理念，

（2）有互幽节，有板书设计。

（3）说B脚图和复函的区别.

性活中常见的■的有哪些?

答邦龙口2生物现在在学校并不受旅视，你为什么还要考生物老师？

参考解析：

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

创设情境：播放森林中细菌和真菌的图片，并提出疑问蘑菇、灵芝属于

植物还是动物，细菌到底分布在什么地方呢?导入新课。

（二）观察讨论，学习新知

细菌和真菌很小，为了方便观察可以在培养皿中培养后观察，教师先出

示培养好的细菌和真菌的培养皿，然后分发给各个小组，4人小组合作

共同观察细菌和真菌的菌落形态以及大小。

1.提问：什么是菌落?（一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体

成为菌落）。

2才是问：细菌和真菌的大小以及菌落的形态特点?（细菌的菌落小表面光

滑或粘稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍到十几倍。

霉菌形成的菌落一般成绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红褐绿

黑黄等不同的颜色）。然后板书归纳。

3.提问：细菌和真菌有什么异同点。

（三）概括总结，拓展延伸

1.拓展：教师出示制作培养基的资料,提问：培养基是怎样制作的?要

在什么样的环境中培养细菌和真菌？

2.课堂小结：主要内容是细菌和真菌的特点。

3.作业：在生活中有哪些常见的细菌和真菌，分布在什么地方？

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.生活中常见的真菌有哪些？

【参考答案】

在我们的生活中有很多真菌是比较常见的，比如:食用菌有蘑菇、木耳、

银耳、灵芝等，有益真菌酵母菌、青霉菌、红霉菌等。

2.生物现在在学校并不受重视，你为什么还要考生物老师？

【参考答案】

想当生物老师是由于在初中受生物老师的影响，在刚开始接触生物时,

碰到了一位很幽默的生物老师，他把生物讲的格外生动,所以很喜欢生

物，后来在学习之后，发现生物其实在生活中也是非常实用的，对自己

和身边的人都是有用的，所以想让更多的人喜欢生物。让他们增加更多

的生活常识。

39［简答题］

初中生物《白细胞》

一、考题回顾

题目来源1月7日下午福建省福州市面试考魅

2内容：

在显微镜下可以看到血细胞中体积比较大、数量比较少处a胞是白细胞.白细胞具

有细胞核。

白细胞是人体与疾羯斗争的“卫士”，当偶国侵入人体时，白细胞能通过变形而穿

过毛细血管壁，集中到府国入侵部位，将病菌包困吞嗡.如果体内的白细胞的数量高于

正常值，很可能是身体有了炎症。

3基本要求：

要有板书；

（2）条理清瞄，重点突出：

（3）试讲时间：十分钟.

1本节堞的放学目标是什么?

吾解题目2说一说白细胞结构和功能相适应的表现.

参考解析：

【教学过程】

（一）设置疑问，导入新课

教师提出问题：血液中含有红细胞、白细胞、血小板三种血细胞。我们

已经知道了红细胞的主要功能是运输氧气供给不同的器官和组织、细胞

利用。那白细胞在体内又执行什么功能呢?引出本课课题内容。

（二）新课教学

1.结构特点

Q）多媒体展示白细胞和红细胞的显微图片，学生观察对比，说出白细胞

的数量和形态特点。

（相比于其他动物细胞，白细胞个体较大，呈现不规则的形状，并且数

量较少。）

（2）教师出示白细胞亚显微结构图片提出问题:白细胞有什么结构特点?

学生观察，思考。

（白细胞与其他动物细胞的结构相似，具有细胞膜、细胞质、细胞核。）

2.功能

Q）教师提问：白细胞不规则的形态，是否与它的功能相关呢？

⑵教师视频展示〃白细胞吞噬细菌〃的全过程，并提出问题：描述白细

胞吞噬细菌的动态过程，说一说白细胞的作用。

（正常情况下白细胞在血液中，当病菌侵入人体时，白细胞能通过变形

而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围吞噬。白细胞具

有保卫人体的作用。）

（3）教师出示正常成年人血液中白细胞的数量范围以及一张病人的白细

胞数量化验单，请学生观察比较，分析病人可能得了什么疾病。

（病人体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是外部病菌侵入机体，

造成了身体炎症。）

（4）教师提问：身体发炎后，形成的脓液包含哪些成分？

（白细胞在吞噬病菌后自身也会死亡。死亡的白细胞集团和细菌分解产

物构成了脓液。）

（三）归纳总结

学生发言总结白细胞的形态特征以及在人体内发挥的作用。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

（1）能够描述白细胞的结构特点和吞噬功能。

（2）通过视频、图片的观看，培养观察、思考以及分析的能力。

⑶认识人体血细胞种类和功能的多样性，体会生物体的复杂性。

2.说一说白细胞结构和功能相适应的表现。

【参考答案】

白细胞形态不规则，可以进行变形。当有病菌侵入人体后，白细胞可以

通过变形穿过毛细血管壁，聚集到入侵部位，再次通过变形吞噬病菌。

白细胞内还含有多种酶，能够把吞噬的病菌消化成碎片。

40［简答题］

初中生物《爬行动物》

一、考题回顾

题目来源1月7日下午山东省威^市面试考短

［题日阁词物

星行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生活方式与两栖动物差别很

大，场蜴是十分常见的电行动物，

始蜴一生都生活在陆地上，在温暧的日子里，在田野和山坡的草地上，常常可以看

到蜡蜴.蛤蜴的头部后面有款，因此它的头可以灵活的H动，便于在陆地上寻找食物和

发现敌害；制身的四肢后小，不能跳跃，但能贴她面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角

医的喊片，既可以保护身体，又能叔少体内水分的蒸发，

稣蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只直肺的呼吸就能涓足好蜴在陆地上

对氧气的需求.

青蛙将卵产在水中并在水中受精，而蜡帽将受精卵产在陆地上。如蜴的受情WPI爻大,

卵内养料较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的垂克保护，使卵能够在陆地环境中发

肓成幼场.因此，细蜴的生殖和发盲可以摆脱对水环境的依籁，这也是M蜴能终生生活

在陆旭上的*要原因♦

试讲题目同JI于虎行动物的龟、鳌、蛇、姆等市物，外形和细蜴有较大的差别，但是，它们

都具有以下王要特征：体表覆盖角质的细片或甲3用耐吸，在陆旭上产卵，卵表面有

坚硬的卵壳.

3基本要求：

<1)要有板书；

(2)试讲十分钟左右3

(3)条理清瞄，重点突出；

(4)讲清楚爬行动物的主要特征.

1爬行动物和两栖动物的区别是什么？

的题目2你是怎样体现学生是主体的？

参考解析:

【教学过程】

（一）展示图片，情境导入

老师播放各种爬行动物的图片，让学生欣赏观察，并提问这些动物都有

哪些相同点，他们和上节课学的两栖动物是一类吗?带着问题学习新课。

（二）合作探究，解决问题

活动一：播放视频，观察蜥蜴的生活以及身体特点。

最后教师引导学生一同归纳总结。

田野和山坡的草地上，常常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有颈，因此

它的头可以灵活的转动,便与陆地上寻找食物和发现敌害;蜥蜴的四肢短

小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片,

既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发。

活动二：出示蜥蜴受精和产卵的过程，让学生回忆青蛙受精和产卵的过

程，找出不同点。

学生通过观察和小组讨论，最后师生共同总结出：青蛙将卵产在水中，

并在水中受精，而蜥蜴将受精卵产在陆地上。卵外还有坚韧的蛋壳保护,

使卵能在陆地环境中发育成幼蜥。

教师补充蜥蜴能在陪地上生活还有肺的作用。最后师生共同总结出爬行

动物的主要特征：体表覆盖角质的嶙片或甲，用肺呼吸，在陆上产卵，

卵表面有坚硬的卵壳。

（三）巩固提高，拓展延伸

PPT出示龟的图片：L让学生解释一下龟为什么能在陆地上生活?2、

爬行动物与两栖动物有什么区别？

（四）小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，爬行动物的主要特征。

作业：思考人类与爬行动物的关系？

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.爬行动物和两栖动物的区别是什么？

【参考答案】

两栖动物在发育过程中必须经过两个阶段：幼体像鱼，生活在水中，以

鲸呼吸，没有成对的附肢;幼体变态后成为成体，有成对的附肢支撑着身

体，在陆地上爬行或跳跃运动，一般用肺呼吸。两栖类动物的皮肤光滑

裸露无鳞片覆盖，体温不恒定，会随外界温度变化而变化，属于变温动

物（或称冷血动物），有夏眠或冬眠现象。两栖类动物的繁殖方式以卵生

为主，极少数卵胎生。爬行类动物的特征是：身体表面覆有鳞片或角质

板;运动时采用典型的爬行方式即：四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前

进，都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严

寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。爬行动物的心脏只有三个心室,

不像其他动物有四个。绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母

体中先孵化再出生。

2.你是怎样体现学生是主体的？

【参考答案】

在整个教学过程中，我采用了观察归纳和小组讨论的教学方法，在蜥蜴

的主要特征采用观察方法，在蜥蜴与青蛙的比较中运用了小组讨论的方

法，放手让同学们自己观察探讨得出爬行动物的主要特征，在整个过程

中我只起了引导作用，这样激发学生的学习欲望，体现他们的主体地位。

41［简答题］

初中生物《人的生殖》

一、考题回顾

题目来源1月7日下午贵州省遵义市面试考题

1趣目：人的生殖

2.P®:

黑丸产生的精子和卵臬产生的?陶胞都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗

传物质。含有精子的精液进入阴道后，楮子游动进入子宫，进而进入摘卵管内与卵细胞

相遇。众多的楮子中只有一个能够进入卵细胞，并与卵细胞结合，形成受精卵。受精卵

不断进行细胞分裂，逐海发肓成胚泡。胚敏慢的移动到子宫中，最终附着在子宫内膜

上，就好比一粒种子落到了土填中.

在子盒内膜上，胚泡卬的细胞继续进行分裂和分化，逐滞发肓成胚胎。在八周左右

时发育成胎儿一一已经呈现出人的形态。

胎儿生活在子宫内半透明的液体一一羊水中。通过胎盘、脐带，从母体获得所需要

的营养物医和氧。胎1户生的二氧化碳等废物,通过胎盘迸入母体排出・

•.

试讲题目

3.基本要求：

（1）要有板书3

（2）条理清瞄,重点突出3

（3）试讲时间：十分钟•

L本节课的教学目标是什么？

答疳题目

2.清描述一下受精的全过程。

参考解析：

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

教师多媒体播放医院中新生儿的图片以及婴儿的第一声啼哭的音频，提

出问题：我们是从哪里来的?引出本课课题内容。

（二）新课教学

1.知识回顾

（1）教师提问：生殖是一种自然现象，我们已经学过了植物的生殖过程,

请回忆被子植物的生殖需要经过那几个过程？

（传粉——受精一发育。）

（2）教师提问：人类是怎样生殖、延续后代的呢？

，反相

（1）教师视频展示受精的完整过程，提问：什么是受精？

（含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内

与卵细胞相遇。众多的精子中只有一个能够进入卵细胞，并与卵细胞结

合，形成受精卵。这个过程叫做受精。）

（2）教师提问：受精发生在什么部位？

（输卵管中。）

（3）受精后受精卵继续发生了什么变化？

（受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢的移动到子宫

中，最终附着在子宫内膜上。）

（4）教师提问：描述受精的整个过程。

3.发育

Q）子宫内膜上的胚泡在体内怎样继续发育？

（在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎。

在八周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。）

（2）胎儿在母体内生长，怎么吸收营养?产生了废物怎么办？

（胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中。通过胎盘、脐带，从母

体获得所需要的营养物质和氧。胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘

进入母体排出。）

（三）

学生发言总结受精的过程以及胎儿的发育过程。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

Q)能够描述受精的完整过程和胚胎发育的内容。

(2)通过视频的观看、小组合作，提升分析能力和合作能力。

(3)认识人类生殖的过程，体会母爰的伟大。

2.请描述一下受精的全过程。

【参考答案】

含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内与

卵细胞相遇。众多的精子中只有一个能够进入卵细胞，并与卵细胞结合,

形成受精卵。

42［简答题］

1.^■:幼根的生长

2.内容：

通过观察分析.你会发现，

根冠在根尖的顶端.细跑比较

大,排列不够整齐.像帽子

似地套在外面.具有保护作用。i

生区的■跑很小.推列紫带-并

过分裳产生IHB1L不断扑充伸长区

的1■■数量。伸长区下部缰的较小，

越往上细跑题大.最后成为成熟区细

胞的一部分。成熟区的表皮缰胞一部

分向外突出.形成根E.是根吸收水

分和无机盐的主要部位(图377)。

由此可见.幼根的生长一方面

要重分生区的胞的分裂增加细胞的数

*；另一方面要II伸长区细胞的体积的

增大，

3.基*要求：

CD要有收书：

C2)条理滑井,重点夹出：

(3)试畜廿画：十分钟.

L本节设的教学百标是》么？

2.你是芟个学校结业的？

参考解析：

初中生物《幼根的生长——根尖的结构》主要教学过程及板书设计

教学过程

<-)导入新课

同学们思考：一粒种子是怎样长成整天大树的呢？靠件么部位来吸收管鼻物脂呢？设醛激趣与入新

深。

(-)直娱展示

学生展示并介绍自己收集的植物的根。教师提河：植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结

构？

（H）观察分析

1.初步认识根尖：

用肉眼、用放大造仔细妮察植物的根尖的外形，小组交淙并派代襄描述。

2.根据根尖微切挂馔，认识根尖及根尖四部分结构和功彘：

自主妲察根尖结构挂图后小组探究根尖的4部分细胞的数里和体租大小，小组展示学习成果，最后

由老师和学生共同得出根尖四部分（根强、分生区、伸长区、成熟区）的不同及关系。在此过程中注意

评价。

（最熟区姆18网外突起走诵

粮毛版修内有大的液泡,

是吸收水分和无机盐的主

分生区蝴18体枳小呈正方

密，碘练大，及分裂髭力

列不31齐，

」蜂・布采，起保护作用J

（四）归纳总结

教师以列表格的肥式对4个区的结构特点和功能进行归纳。

教师引导学生总结：幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂来增加细胞的数里，另一方面要靠伸

长区细胞的体枳的增大。

（五）实践应用

组织学生扮演根尖J部分，并向其他人介绍“自己”，同时游豉结束后，也清未参加游戏者对参加

者做评价、谈感受。

（六）课外思考

植株的生长是依靠根的向下生长和茎的向上生长，这节课主要学习了根的向下生长，同学们下课后

自己，杀习茎的向上生长，下节课一起讨论。

板书设计

根尖的结构

结构

功能

细胞大小细胞形状

根冠

分生区

伸长区

成熟区

答辩题目解析

1.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

【知识与技能目标】识记根尖的结构和功能。

【过程与方法目标】通过对根和根尖挂图的观察，提高观察能力。

【情感态度与价值观目标】形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.你是哪个学校毕业的？

【参考答案】

此类问题的回答实话实说即可。在回答的时候要重点强调两点：①你对

教师行业的喜爰和热爰;②与教育相关的专业学习成绩以及实习经历。

43［简答题］

125：产笈和造果

EA2I蛾化的修

通过观察可以看出.一朵桃花是由花柄、

花托、蜂片、花时、雄聂和维君等组成的(图

3-21)花的主襄结构是修落和雄节，雄恭花药里

面有花粉.H3I下部的子房里有胚珠(图3-22)

3.茶本要求:

(1)要有收书：

<2?条*清寺.JLV天出：

(3)试注时同：十分*.

李用翌自

L*W5的裁学SSW是心么?

2.你是算个学校学业的？

参考解析:

初中生物《开花和结果一花的结构》主要教学过程及板书设计

教学过程

(-)情境导入

围绕“花”展开诗词接龙的游戏，创设情境，导入新课。

(Z)探究学习

1直迎展示，认识花的基本结构

（1）演示实物，提出问题：花的基本结构是怎样的？

（2）借助教材示意图和桃花模型，自主合作认识花的结构和功能。

（3）多媒体展示桃花结构图，以开火车的形式检剜学生茎振的情况。

（4）多媒体演示纵切子房实蛤视频，认识子房内部结构。

2.归纳总结，突破重难

提问：对于植物繁衍后代来讲，一呆花最重要的结构是什么？

（三）应用提升（幼手解剖）

1.提出解剖实鸵要求，学生2人为一组动手解剖自己课前收集的生看中常见的花。

2.展评三幅作品，让学生双察发现不同之处，从而引出单性花和两性花的概念。

《四）小结作四

提出问题：花是如何发育成果实和种子的呢？

作让：①画花的结构模式图；②去校园或植物园统计单性花和两性花的植物。

板书设计

开花和结果一一花的结构

花尊、花冠W