教科版小学英语教材四年级上册 ModuIe 6 Occupations教学设计

教科版小学英语教材四年级上册

ModuIe6Occupations

从化区西宁小学张亚林

单元总体设计：

一、教材分析

本单元的话题是谈论人物职业，主要是学习一些表示职业类的单词及职业职能的短语,

如何介绍、表达自己的理想职业以及询问和回答某人的职业等。职业这个话题跟学生的实

际生活可以说联系比较密切，因为每位学生的父母和其他长辈都有自己的职业，因此这个

话题对于学生来说是一个比较感兴趣的话题。部分学生甚至对一些职业类的单词已经有所

接触。根据本模块的内容特点，教师可以采用多媒体教学手段。通过视、听、说相结合的

方法和小组合作学习法，采用课件的艺术形象来教学，把本模块的教学内容变得更加直观、

具体、生动，使教学难点更易突破，从而有效地达到本单元的教学目的。

二、学情分析

本模块初次出现了关于询问某人职业的句型，学生对这些口常生活中常用的句型颇感

兴趣，在加强语言操练的过程中，教师要帮助学生解决难点，以What提问的询问某人职业的

两种特殊疑问句的使用。

西宁小学四年级的学生经过了•年的英语学习之后，他们学习的积极性比较好，具有

一定的听说能力，但有部分学生不太愿意开口交流，说的能力比较弱。因此教师在课堂上

可多采取小组活动、竞赛等形式来激发学生说的欲望，让大胆、能力强的学生带动腼腆害

羞的学生，尽量增加学生的语言的输入量和输出量。

三、单元教学目标

（一）语言知识目标

1、语音：字母j,g,y及字母组合th,ng在单词中的发音;

2、词汇：painter,cook,food,nurse,doctor,sick,when»builder,build,policeman,reporter,

newsjob,worker,writer,driver,pupil,farmer,men（man的复数），women（woman的复数）,his,

her,tell,story,drive,make,machine,factory,like；

3、短语：begoodat,growup,buildgoodhousesforpeople,helpsickpeople,getnewsforpeople,

cooknicefoodforpeople,tdlpeoplestories,driveschoolbusforpupils,growfoodforpeople,

makemachinesforpeople；

4、语法：以-er,-or结尾的单词是名词，表示人物；

5、句型和功能用语：

（1）询问对方未来的职业理想及回答：

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...

（2）陈述自己为什么想从事该职业的理由：

Ilike/wantto...I'mgoodat...

（3）询问对方家人的工作（职业）及回答：

Whafs../sjob?He's/She'sa/an…

（4）询问对方是否想从事某一类职业：

Doyouwantto...?

6、课文：能理解和用正确的语音、语调、语速流利地有感情地朗读课文。

（二）语言技能目标

1、能在听、说、读、写的语言活动中理解和运用词汇和短语。

2、能在听、说、读、写的语言活动中理解和运用各句型。

3、能理解和运用各类职业及与之对应的职能。

4、能用英语询问他人的职业或理想、能表述自己想从事的职业及理由，与他人进行有关职

业话题的交流。

5、能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段.

（三）情感态度目标

1、通过本课的学习，让学生开始思考长大后想要从事的职业，树立远大的理想，努力学习。

2、教育学生对所有职业一视同仁。

（四）学习策略目标

】、学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。

2、通过小组合作学习，让学生讨论各类职业及其职能，培养合作意识。

（五）文化目标意识

通过本话题的学习让学生了解不同职业的社会职能。

四、单元教学课时安排

课时主题/课型教学内容语言知识及技能目标

1.能三会掌握词汇。

Unit11Let'stalk&Singalong

2.能初步掌握运用句型，使用句型询

1.词汇：painter,cook,food,nurse,doctor,

问别人长大以后想从事的职业，能说

Namesofjobssick,when»builder,build,policeman,

Period1Hi自己长大以后想从事的职业以及

（新授课）reporter,news；begoodat...;growup

表述自己想从事该职业的理由。

2.词条：buildgoodhousesforpeople,

3.能理解课文，用正确的语音语调朗

helpsickpeople,getnewsforpeople

读对话。

3.句型：4.能用正确旋律演唱歌曲。

(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrow

up?Iwanttobea/an...

(2)Ilike/wantto...I'mgoodat...

4.课文对话Let'stalk.

5.Singalong：Iwanttobe...

Unit11操练Let'stalk词条&Funwith1.能四会掌握本课词汇。

language

2.能熟练运用词条的内容进行句型

1.课文对话Let'stalk0的替换操练。

2.练习词条：buildgoodhousesforpeople,3.能正确、流利地朗读课文。

helpsickpeople,getnewsforpeople

4.能熟练并正确使用句型询问别人

3.句型：长大以后想从事的职业，能说出自己

长大以后想从事的职业以及表述自

(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrow

Activitiesofjobs

Period2up?Iwanttobea/an...己想从事该职业的理日。

(巩固课)

(2)Ilike/wantto...I'mgoodat...

4.Funwithlanguage.

(1)Listenandcircle.

(2)Listcnandmatch.

(3)Actandanswe匚

(4)Look,readandsay.

Unit11Soundfamily&<Activitybook>

Myfavouritejob1.能四会掌握本课词汇。

Period3及相关练习

(练习课)2.能熟练、灵活地运月句型。

1.Soundfamily:字母j,g,y及字母组合

th,ng在单词中的发音。3.能拼读含有字母j,g,y及字母组

合th,ng的单词。

2.Unit11词汇和重点句型

4.能运用本课所学知识完成相关练

3.ActivityBook的练习题。

习。

Unit12Let'stalk&词条1.能三会掌握本节课的词汇和词条

短语。

1.词汇:job,worker,writer,driver,pupil,

farmer,men（man的复数），women（woman

2、初步掌握本课的询问对方家人职

的复数），his,her,tell,story,drive,make,

业的句型及回答。

machine,factory,like

2.词条及短语：tellpeoplestories,drive3、能初步理解课文，并用正确的语

schoolbusforpupils,growfoodforpeople,

Period4音语调朗读课文对话。

Myfamily'sjobmakemachinesforpeople

（新授课）

3.句型：

What's../sjob?He's/She'sa/an...

Doyouwantto...?

4.Let'stalk.

Unit12Lefstalk&FunwithlanguageL能四会掌握本Unit词汇。

1.词汇：job,worker,writer,driver,pupil,2.能四会掌握本Unit动词短语。

fanner,men（man的复数），women（woman

的复数），his,her.tell,story,drive,make,3.能根据提示词流利地表演课文对

machine,factory,like话。

Myidealjob

2.词条及短语：tellpeoplestories,drive

Period5

5.能运用本Unit短语完成Funwith

（巩固课）schoolbusforpupils,growfoodforpeople,

makemachinesforpeoplelanguage的活动及练习。

3.Let'stalk.6.能运用本Unit语言于交际中，用

英语正确询问他人职业。

4.句型：Whafs…'sjob?He's/She's

a/an...

Doyouwantto...?

6.Funwithlanguage.

(1)Listenandnumber.

⑵Sayandact.

(3)Askandanswer.

(4)Dotheproject.

Unit12Storytime、Didyouknow?1.能熟练、灵活地运用本Unit知识：

单词、句型、语法知识完成各项听说

Self-assessment&<ActivityBook>

读写练习。

1.本Unit词和词组。

Somespecialjobs

Period62.能理解、读懂Storytime&Didyou

(综合练习课)

2.本Unit句型、篇章。know?的内容。

3.《活动手册》

4.Storytime&Didyouknow?

Unit11&Unit121.能归纳本Module词汇，如:职业、

职能等。

L词汇的复习与练习。

2.能运用所学句型，进行对话重组。

2.句型的复习与练习。

3.能理解并对应每项职业的社会职

Occupationsand3.语法的复习与练习。

能。

Period7functions

4.拓展练习：根据本模块的话题进行写

4.能运用本Module语言于交际中，

(单元复习课)话。

用英语正确询问府方的理想职业并

陈述理由、询问对方家人的职业。

5.能综合运用本模块知识完成拓展

练习：如：写话。

Module6Occupations

Period1Namesofjobs

(Unit11Iwanttobeapainter第一课时)

教学设计

课型：新授课

一、教学内容：Unit11Let'stalk&Singalong

1.词汇：painter,cook,food,nurse,doctor,sick,when,builder,build,policeman,reporter,

news；

2.短语：begoodat...,growup,buildgoodhousesfbrpeople,helpsickpeople,gelnewsfbr

people；

3.句型：

(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...

(2)Ilikc/wantto...I'mgoodat...

4.Let'stalk.

5.Singalong：Iwanttobe...

二、教学内容分析

本课是Module6的第一课时，主题是Namesofjobs,内容主要是一些关于职业的单词

和职业职能的短语。主要任务是学习新单词与Unit"Lefstalk,并学习如何询问对方长大后

的理想职业及回答的句型。由于本节课是Module6的第一课时，需要学习全新的内容，关于

职业类的单词之前只接触过teacher。但Iwant/liketodo...的句型在Modulc4有接触过。因此

在本节课中，需要充分运用Phonics教授新单词，运用听、说、读、写、游戏、表演等形式

学习并理解课文与重点句型。

三、教学目标

1.语用任务:

在通过MsWhite询问学生们长大之后的理想职业的语境中，借助重点句型和核心词汇

询问对方未来的理想职业，并陈述选择这一职业的理由。语音基本正确，内容基本达意。

2.语言知识与技能目标：

(1)能三会掌握词汇：painter,cook,food,nurse,doctor,sick,when,builder,buikl,policeman,

reporter,news

(2)能初步掌握运用句型，使用句型询问别人长大以后想从事的职业,能说出自己长大以后

想从事的职业以及表述自己想从事该职业的理由：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an...Ilike/wantto...I'mgoodat...

(3)能理解课文，用正确的语音语调朗读对话。

(4)能用正确旋律演唱歌曲。

3.情感态度目标：

通过本课的学习，让学生开始思考长大后想要从事的职业，树立远大的理想，努力学习。

4.学习策略目标：

学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。

5.文化意识目标：

通过本话题的学习让学生认识、了解不同社会职业。

四、教学重难点：

重点：1.掌握本课时的单词及句型，朗读课文对话。

2.运用所学知识询问同学长大后的理想职业。

难点：1.能正确朗读本节课的单词和课文。

2.能表达出自己选择某一理想职业的理由。

五、教学媒体:

金太阳光盘、教学课件等。

六、教学过程：

（-）热身准备

1.Greetings.

2.Phonicstime：

第一关：caer-*teacher：uier-*builder;eorcr-*reporter;aier-*painter.

T:Canyoureadthesewordsandfindtherule?

Ss:teach+er-*teacher;build+er-*builder;paint+er-*painter.

第二关：oor-*doctor;ur—nurse;oiman-*policeman;oc->cook.

3.Singasong:Iwanttobe...（第二遍替换单词doctor）

【设计意图：通过greeting拉进师生间的距离，以旧带新，利用Phonics知识进行闯关游

戏，在轻松愉快的气氛中初步接触本课将要学习的新单词，激发学生学习的信心与兴趣，

通过歌曲活跃课堂气氛，用替换关键词的方式初步感知本课重点句型。1

（二）呈现与操练

1.PPT呈现出所有职业类单词：齐读。

2.Playamissinggame.

【设计意图：通过上一环节的Phonicstime,学生基本掌握了新单词的读音，老师再通过游

戏巩固单词的读音与含义，为后面的学习作铺垫,并培养学生的拼读能力。】

3.Readandmatch:

「Children,doyouknowwhatcanthesepeopledo?Forexample,theteacherscanhelpustolearn.

Howabouttheothers?

teacherbuildgoodhousesforpeople

painterhelpsickpeople

builderhelppeople

reporterdrawpictures

doctorhelpchildrentolearn

policemancooknicefoodfbrpeople

cookgetnewsfbrpeople

nurse

4.整体呈现词条：跟读、齐读、小组读。

【设计意图：各类职业的职能是本课学习的重点，通过老师的提问让学生能够明白职能的

含义，再通过连线进一步掌握职能，同时也能够检测学生课前预习的效果。】

5.展示出图片Kimi:IwanttobeadoctorwhenIgrowup.T：Whoishe?Ss:HcisKimi.

T:So,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

S:Iwanttobeateachei•.用Whataboutyou?Andyou?弓I导学生说出Iwanttobe...句型，并

进行板书。再用开火车的方式让学生互相询问Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?并进

行板书。

6.小组操练句型：A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B：Iwanttobeadoctor.

【设计意图：通过创设情境，引山重点句型的学习，并通过师生间的示范，进行小组练习，

进一步掌握句型。】

7.T:Whydoyouwanttobeadoctor?BecauseIwanttohelpsickDCODIC.并进行板书。

A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B：Iwanttobeadoctor.IwanttohelpsickDco—le.

【设计意图：老师运用Why进一步提问，学习本课重建点如何表达自己选择某一职业的理

由。】

8.呈现课文。

(1)Watchthevideoandchoosetheanswer:

()DWhatdocsXiaolingwanttobe?

()CWhatdoesMikewanttobe?

([WhatdocsJiaminwanttobe?

()(ZWhatdoesJanetwanttobe?

A.anEnglishteacherB.apainterC.acookD.anurse

(2)Listenandfillintheblanks:

□Janetwantstobeanurse,shelikesto.

□Jiaminwantstobeacook,hewantsto.

□Mikewantstobeapainter,heloves.

□XiaolingwantstobeanEnglishteacher,she.

9.整体操练课文：全班齐读一大组分角色朗读一男女生分角色朗读一小组分角色朗读。

【设计意图：以问题引领学生看课文动画或是听课文录音，让学生能更好地理解对话内容,

帮助学生流畅地朗读课文对话,训练学生的朗读能力。1

三、小结与归纳

Lefsreview:Readtheworcsandsentences.