教科版小学一年级科学全册教案

教科版小学一年级科学全册教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自教科版小学一年级科学全册，主要涉及第

四单元“我们周围的物质”中的第7课时“固体的特性”。具体内容

包括：固体的定义、固体的形状和体积、固体的密度等。

二、教学目标

1,让学生了解固体的基本特性，能用相应的词汇描述固体的形状、

体积和密度等。

2.培养学生通过观察、实验等方法探究固体特性的能力。

3.引导学生运用科学知识解决生活中的实际问题，提高学生的实

践能力。

三、教学难点与重点

重点：理解固体的基本特性，能用相应的词汇描述。

难点：固体密度概念的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实验器材（如橡皮泥、铁块、塑料球等）。

学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的固体物品，如桌子、椅子、

书本等，引导学生思考固体的特点。

2.知识讲解：通过PPT展示固体的定义、形状、体积和密度等概

念，讲解固体的基本特性。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察不同固体的形状、体积和

密度，记录实验结果。

4.例题讲解：以实验结果为基础，讲解固体特性的应用，如如何

根据密度区分不同物质。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7.板书设计：

固体的特性

形状：固定不变

体积：固定不变

密度：不同物质密度不同

8.作业设计

（1）请用所学词汇描述教室里的固体物品。

答案：桌子是扁平的，椅子有四个腿，书本是长方形的，等等。

答案：铁块最重，密度最大；橡皮泥次之；塑料球最轻，密度最

小。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、实验、讲解和练习，使学生了解了固体的基本

特性，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导

学生主动观察、思考，培养学生的实践能力。同时:可以拓展延伸至

其他物质特性，如液体的表面张力、气体的扩散等，提高学生的科学

素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.固体的定义：固体是物质的一种状态，具有固定的形状和体积。

2.固体的形状：固体在空间中的排列和分布是固定不变的，具有

一定的几何形状。

3.固体的体积：固体所占据的空间大小是固定不变的，与固体的

形状和密度有关。

4.固体的密度：单位体积内所含物质的多少，不同物质的密度一

般不同。

二、教学难点与重点解析

重点：理解固体的基本特性，能用相应的词汇描述固体的形状、

体积和密度等。

难点：固体密度概念的理解和运用。

重点和难点解析：

1.固体的基本特性：固体的基本特性包括形状、体积和密度。形

状是指固体在空间中的排列和分布，是固定不变的；体积是指固体所

占据的空间大小，与固体的形状和密度有关；密度是指单位体积内所

含物质的多少，不同物质的密度一般不同。

2.固体密度的概念：固体密度是指单位体积内所含物质的多少。

密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关，与物体的

质量和体积无关。

3.固体密度的运用：通过实验和观察，学生可以发现不同物质的

密度一般不同。例如，铁块的密度大于橡皮泥的密度，所以在相同体

积的情况下，铁块的质量会比橡皮泥的质量大。这个原理可以应用于

实际生活中，比如鉴别物质、设计容器等。

三、教学过程细节

1.实践情景引入：让学生观察教室里的固体物品，如桌子、椅子、

书本等，引导学生思考固体的特点。

2.知识讲解：通过PPT展示固体的定义、形状、体积和密度等概

念，讲解固体的基本特性。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察不同固体的形状、体积和

密度，记录实验结果。

4.例题讲解：以实验结果为基础，讲解固体特性的应用，如如何

根据密度区分不同物质。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7.板书设计：

固体的特性

形状：固定不变

体积：固定不变

密度：不同物质密度不同

8.作业设计

(1)请用所学词汇描述教室里的固体物品。

答案：桌子是扁平的，椅子有四个腿，书本是长方形的，等等。

答案：铁块最重，密度最大；橡皮泥次之；塑料球最轻，密度最

小。

四、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、实验、讲解和练习，使学生了解了固体的基本

特性，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导

学生主动观察、思考，培养学生的实践能力。同时，可以拓展延伸至

其他物质特性，如液体的表面张力、气体的扩散等，提高学生的科学

素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解固体特性的概念时，使用简洁明了的语言，避免使用复杂

的词汇和句子结构。语调要生动有趣，变化多样，以吸引学生的注意

力。在实验环节，可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的兴

趣。

二、时间分配

三、课堂提问

在教学过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和回答。可以

采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。同时，要关注学

生的回答，及时给予反馈和肯定。

四、情景导入

通过让学生观察教室里的固体物品，如桌子、椅子、书本等，引

导学生思考固体的特点。可以邀请学生上来展示他们自己的固体物品,

并描述其特性，增加学生的参与感和兴趣。

五、教案反思

在课后，对本节课的教学进行反思，思考是否清晰地讲解了固体

的基本特性，是否引导学生积极参与实验和思考，以及是否及时