教科版四年级科学下册第二单元电路7电路中的开关教案

教科版四年级下册《电路》单元7.电路中的开关教学设计及反思

单元《电路》课题7.电路中的开关课时1

核心概念3.物质的运动与相互作用

3.2电磁相互作用

学习内容3〜4年级

及要求⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一

种方法。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

1.开关可以用来连接或断开电踮，控制电路中电鬻元件的工作状态。

2.开关的一些部分需要用导体来做，而另一些部分必须用绝缘体来做。

科学思维

教学目标

以对简易电路的认知，推测论证适合制作开关的材料

探究实践

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

态度责任

1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.进一步了解基本的安全用电知识。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

教师：1.爱牛课件优化2.班级记录表

教学准备学生：软木块（橡皮）1块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座3个、电池盒1个、巳池1节，导线若干，

红灯、绿灯和盘灯各1个。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近

同学们好！距离。

上课仪式

2.让学生意识到进入上

好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们继续探究电路的秘课状态。

密。

1.任务驱动：利用材料，组装一个简易电路，能控制小灯

泡亮灭。并思考：控制灯泡亮灭的电器元件是什么？它又是怎

样做到让灯泡亮灭的？

2.小组合作。

一、导入

3.交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器原件是什么？

（开关）

（板书揭示课题：电路中的开关）

追问1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢？

开关断开，电流无法流通的原因是什么？(指向底座材料

是绝缘体)

开关闭合，电流能够流通的原因是什么？(指向金属片是

导体)

原来，开关能够具备控制电路中电流的通和断的特点，与

它本身的结构有关系：既有导体，又有绝缘体。那么，日常生

活中的开关是否也具备同样的结构呢？

1.出示图片：生活中有很多开关，这些开关是怎样控制电器

中电流的通与断的？

交流按压开关、拉线开关等内部结构，发现都有着同样的

结构特点(导体和绝缘体的组合)。

2.出示任务：做个简易小开关

二、探索(1)根据材料，小组讨论并设计制作一个简易小开关。

(2)交流设计，形成共识。

预设：小木块室绝缘体作为底座

图钉是导体作为接线柱

回形针是导体相当于金属片

(3)学生制作开关。

一、选择题在线练习：

・开关是一种可以控制电路通断的电子元件，下列材料中，可以用来制作小开关的一

11足（）.

、,木块和橡皮B.铜片和木块C.铁皮和铝皮D.木棒和塑料

2.开关是由（）材料制作而成的。

1导体B.绝缘体C.导体和绝缘体D.用导体

，.如图,将房R插入卡梢，酒店房间内的电器才能正常使用,房K的作用相当于简

到电路中的（）。

五、练一

练OW

A.开关B.导然C.用电器D.电源

4.电路中，开关的主要作用是（）«

A.节约电能B.控制电流的通与断C.测登电路中电流大小D,调节功率大小

5.连接电路时，安装开关的作用是（）,

A,没有开关，小灯泡不会亮B.让电路看上去更美观C.可以使小灯泡更亮

D.方便控制小灯泡的亮灭

6.下列开关属于非接触式的是（）。

A.接线开关B.闻刀开关C.电视遥控器D.拨动开关

二、判断题

1.电路中开关的制作材料一般都是H体材料.（）

2.在生活中，我们之所以能够安全、方便地使用各种电器，是因为有个重要的元

件-开关控制着电流的通和断。()

3.口常生活中人们常说的“开灯”就是指闭介开关「关灯”就是指断开开关。()

4.为了保证开关的导电性能，制作开关的可料可以全部选用金属。()

5.在一个电路中只需要一个开关。()

6.一个开关可以同时控制多个用电器的工作状态。()

7.声控路灯是没有安装开关的用电器.()

8.在一个照明电路中，当断开开关，回路中没有电流，所以电灯不亮。()

参考答案

1.C2.C3.A4.B5.D6.C

1.X2.73.74.X5.X6.77.X8.V

培养学生使用整理材料

六、整理老师指导学生进行材料的整理。

的好习惯。

7.电路中的开关

连挂或断开电路

底座、按钮：绝缘体

七、板书金属片、接线柱：导体

设计

控制红绿灯

注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是

八、课堂

使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人

反思

个观点，仅供大家参考！

开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天

都会接触和使用到。对于“做个小开关”理论上讲是非常容易

的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制

作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。所以，在教授

本课时，我首先引导学生理解玩具灯里的开关原理，有目的地

指导学生观察玩具灯的开关是怎样控制电流通斯的。学生不断

地按动着开关，进展着深化的观察，“开关按下去，铜片接

触，电流连通，小灯泡亮了”“开关往上松，铜片分开，电流

断开，小灯泡不亮”，学生交流着自己的观察成果，对小开关

的作用有了更详细的理解。把生活中平常的东