人教PEP版小学四年级下册英语《Unit 4 At the farm》教案

第第页人教PEP版小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教案

课程基本信息学科英语年级四年级学期下册课题Unit4Atthefarm教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版四年级下册《Unit4Atthefarm》，主要围绕农场里的动物、蔬菜等相关话题展开，包括描述动物和蔬菜的单词、句型等内容。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并运用“These/Thoseare...”等描述农场动物和蔬菜的句型。-能够准确认读和书写单词“tomato,potato,carrot,greenbeans,horse,cow,sheep,hen”等农场相关的词汇。-理解并能运用“Howmany...doyouhave?”“Ihave...”等询问数量的句型。2.语言技能目标-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语对农场里的事物进行简单的描述和交流。-学生能够根据指令做出相应的动作，如“Showmethetomatoes.”3.情感态度目标-激发学生对农场生活的兴趣，培养热爱大自然的情感。-引导学生珍惜食物，体会农民的辛勤劳动。4.学习策略目标-引导学生通过观察、比较、分类等方式学习英语，培养自主学习的能力。-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。教学重难点1.教学重点-掌握本单元的重点句型和单词，如“These/Thoseare...tomato,potato,carrot,greenbeans,horse,cow,sheep,hen,Howmany...doyouhave?Ihave...”等。-能够在实际情境中正确运用所学的描述农场事物和询问数量的句型。-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行简单的农场相关话题的交流。2.教学难点-单词“tomato,potato”复数形式的发音和用法。-让学生理解并能准确区分“These”和“Those”的用法。-培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力，如准确描述农场里不同位置的动物或蔬菜。教学方法1.情景教学法-通过创设农场的情境，如展示农场的图片、视频等，让学生仿佛置身于农场之中，从而更直观地学习农场相关的英语知识。例如，在教授动物单词时，播放农场里动物活动的视频，然后教师指着视频中的动物说“Look!Thisisahorse.”引导学生理解单词的含义。2.游戏教学法-设计如“农场大冒险”“猜动物/蔬菜”等游戏活动。在“猜动物/蔬菜”游戏中，教师描述一种动物或蔬菜的特征，学生来猜出对应的单词。例如，教师说“Itissmallandcanlayeggs.”学生就可以猜出“hen”。这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3.任务驱动法-布置任务，如制作农场手抄报，让学生在手抄报上画出农场里的动物和蔬菜，并标注对应的英语单词；或者让学生分组进行角色扮演，模拟在农场买卖农产品的场景，在完成任务的过程中提高语言运用能力。4.直观教学法-运用实物、模型等直观教具。例如，在教授蔬菜单词时，拿出真实的西红柿、土豆等，让学生观察并学习单词，这样可以加深学生对单词的记忆。教学准备1.多媒体课件，包含农场的图片、视频、音频等资料。2.单词卡片、动物和蔬菜的实物或模型。3.学生准备彩笔、画纸等制作手抄报的材料。教学过程第一课时1热身与导入-播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造农场的氛围。-展示一些农场的卡通图片，用英语与学生进行简单的交流，如“Boysandgirls,lookatthispicture.Whatcanyousee?”引导学生用英语说出一些简单的农场事物，如“tree,grass”等。2呈现与操练-利用多媒体展示农场里的动物场景，引出动物单词“horse,cow,sheep,hen”。教师指着图片中的马说“Horse,thisisahorse.”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师拿出动物模型，如马的模型，再次强调“Horse”这个单词，并让学生触摸模型，加深印象。-邀请部分学生到讲台前，拿着动物模型，向其他学生介绍，如“Thisisacow.”其他学生重复单词“cow”。-播放课文中关于动物单词的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。-小组活动：学生四人一组，互相练习介绍动物，一人拿着模型，其他人说出单词。3巩固与拓展-游戏“农场大冒险”：在教室的一角设置一个模拟农场的区域，里面放置动物模型。学生蒙上眼睛，走到模拟农场区域，摸到一个模型后，用英语说出对应的动物单词。-创设情景：展示农场里不同地方的动物图片，如马在马厩里、牛在草地上等，让学生用“Thisisa...”进行描述。-角色扮演：让学生扮演农场主，向游客介绍农场里的动物，巩固所学内容。4总结与作业-总结本节课所学的动物单词。-布置作业：让学生回家后画一幅有马、牛、羊、鸡的农场小画，并在旁边标注对应的英语单词。第二课时1复习与导入-师生互相用“Thisisa...”介绍上节课所学的动物。-邀请几位学生上台展示自己画的农场小画，并介绍画中的动物。2呈现与操练-教师拿出一个篮子，里面装着一些蔬菜，故作神秘地问学生：“What'sinmybasket?”然后依次拿出蔬菜，引出单词“tomato,potato,carrot,greenbeans”，一边展示一边教读。-利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。特别是对于“tomato”和“potato”复数形式的发音，要重点强调。-游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。-播放“Let'slearn”部分的蔬菜单词录音，让学生边听边指认相应的蔬菜。3巩固与拓展-游戏“猜一猜”：教师将一种蔬菜藏在手中，让学生用“Isita...?”来猜测，猜对的学生给予奖励。-小组活动：学生分组，一个学生说“Showmethe...”，其他学生迅速拿出相应的蔬菜（可以是实物或画片）。-让学生用所学的蔬菜单词，描述自己家餐桌上的蔬菜。4总结与作业-总结本节课所学的蔬菜单词。-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢吃的蔬菜。第三课时1热身与导入-播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。-展示一些学生画的农场小画（包含上节课的动物和蔬菜），用英语提问：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生用英语回答。2呈现与操练-教师利用多媒体展示农场里有很多动物和蔬菜的场景，引出句型“These/Thoseare...”。教师指着近处的一些动物说“Thesearehorses.”，指着远处的一些蔬菜说“Thosearetomatoes.”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师通过在教室里放置一些动物和蔬菜的模型，来演示“These”和“Those”的区别。比如，在讲桌附近放置一些动物模型，说“Thesearecows.”，在教室后面放置一些蔬菜模型，说“Thosearecarrots.”-邀请部分学生到教室前面，根据教师的指示，用“These/Thoseare...”来描述模型。-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意“These”和“Those”的用法。-小组活动：学生两人一组，互相练习用“These/Thoseare...”描述图片中的农场事物。3巩固与拓展-游戏“找不同”：展示两幅农场图片，其中有一些动物和蔬菜的数量或位置不同，让学生用“These/Thoseare...”来描述不同之处。-创设情景：模拟农场市场，让学生分组扮演卖家和买家，卖家介绍自己的农产品，如“Thesearefreshtomatoes.”买家进行询问和购买，巩固所学内容。-角色扮演：让学生扮演农场里的工作人员，向游客介绍农场里不同区域的动物和蔬菜，运用“These/Thoseare...”句型。4总结与作业-总结本节课所学的“These/Thoseare...”句型。-布置作业：让学生用英语写三句话描述自己想象中的农场，用到“These/Thoseare...”句型。第四课时1复习与导入-展示一些动物和蔬菜的图片，让学生快速说出对应的英语单词，并用“These/Thoseare...”进行简单描述。-邀请学生用“These/Thoseare...”句型进行对话表演，如一个学生说“Iseesomehorses.”另一个学生说“Thesearehorses.”2阅读与理解-教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如，观察图片中的人物表情、动作以及周围的农场事物等，让学生猜测他们可能会说些什么。-播放录音，让学生听对话，理解大意。-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Howmany...doyouhave?”“Ihave...”等。教师可以通过举例的方式，如拿着几个动物模型问“Howmanycowsdoyouhave?”引导学生回答“Ihavethreecows.”来帮助学生理解。3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，主要从语音语调、句型运用是否准确等方面进行评价。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入-玩“单词接龙”游戏，用上节课学习的单词和句型，如一个学生说“horse”，下一个学生说“Thesearehorses.”-播放一段农场动物活动的视频，引出本节课的主题。2书写指导-教师在黑板上示范书写单词“tomato,potato,carrot,greenbeans,horse,cow,sheep,hen”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“tomato”时，强调字母的大小写、字母间距以及单词的整体形状。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，主要从书写规范、整洁度等方面进行评价。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。-开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。在比赛过程中，教师要提醒学生注意书写规范。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。第六课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“horse”这个单词，学生要快速说出“Horse”；闪现“Howmanycowsdoyouhave?”学生要快速回答。-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如一个小组的学生提问“Howmanysheepdoyouhave?”另一个小组的学生回答“Ihavefivesheep.”2检测与评价-发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型运用、阅读理解等方面。-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。主要分析学生在哪些知识点上掌握较好，哪些知识点还存在不足。3反馈与总结-针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在“tomato”复数形式的拼写和发音上存在问题，教师要再次进行详细讲解。-总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1.例题1-单项选择题：These_________cows.（）A.isB.areC.am-答案：B。因为“These”表示复数，后面的be动词要用“are”。2.例题2-看图片写单词。（展示一张马的图片）-答案：horse。3.例题3-根据情景选择正确的句子。你看到远处有一些土豆，你应该说（）A.Thesearepotatoes