江苏科技大学《日语听力Ⅱ》2023-2024学年第一学期期末试卷

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《日语听力Ⅱ》2023-2024学年第一学期期末试卷题号一二三四总分得分一、单选题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1、对于文艺复兴时期法国文学，以下哪位作家的作品以其对人文主义思想的宣扬而具有重要地位？（）A.拉伯雷B.蒙田C.拉辛D.高乃依2、乔叟的《坎特伯雷故事集》展现了中世纪英国社会的众生相，这部作品的结构特点是？（）A.框架式结构B.线性叙事C.倒叙手法D.多线并行3、在19世纪法国自然主义文学中，以下哪位作家的作品强调了环境和遗传对人物命运的决定作用？（）A.左拉B.龚古尔兄弟C.莫泊桑D.都德4、印度古代文学中的《五卷书》是一部寓言故事集，以下哪个特点不是它的主要特色？（）A.幽默风趣B.寓意深刻C.情节复杂D.富有教育意义5、20世纪现代主义文学流派众多，意识流是其中具有代表性的一种。以下哪部作品运用了意识流手法来展现人物内心世界？（）A.《尤利西斯》B.《喧哗与骚动》C.《追忆似水年华》D.以上都是6、法国启蒙思想家伏尔泰的文学作品具有强烈的批判精神，《老实人》批判了？（）A.封建专制B.宗教愚昧C.乐观主义D.以上都是7、法国作家普鲁斯特的《追忆似水年华》是意识流文学的经典之作。以下关于这部作品的结构和叙事方式，不准确的是？（）A.采用线性叙事，情节连贯清晰B.以回忆为主要线索，穿插现实场景C.打破时间和空间的限制D.运用大量的内心独白和联想8、美国文学中的现实主义小说关注社会问题。以下关于现实主义小说的特点，哪一项最能体现其社会批判精神？（）A.揭示社会黑暗面B.塑造典型人物C.反映劳动人民的生活D.倡导社会改革9、在法国文学中，莫里哀的喜剧作品具有很高的艺术价值，以下哪部作品讽刺了贵族的虚伪和愚昧？（）A.《伪君子》B.《吝啬鬼》C.《无病呻吟》D.《贵人迷》10、对于19世纪俄国批判现实主义文学，以下哪位作家的作品着重展现了农奴制度下农民的悲惨命运？（）A.果戈里B.屠格涅夫C.陀思妥耶夫斯基D.托尔斯泰11、法国作家普鲁斯特的《追忆似水年华》以回忆的方式展现了生活的细节，以下哪个元素在作品中起到了重要的线索作用？（）A.音乐B.食物C.气味D.建筑12、德国浪漫主义文学代表人物诺瓦利斯的作品充满神秘色彩，其《夜的颂歌》表达了？（）A.对死亡的向往B.对爱情的渴望C.对自然的赞美D.对理想的追求13、对于美国文学，在斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》中，以下关于奴隶制的批判，哪一个是准确的？（）A.深刻揭露了奴隶制的残酷和非人道，激发了人们对奴隶制度的反思和反抗B.对奴隶制的批判不够深入，只是简单地描述了奴隶的悲惨生活C.主要从经济角度分析奴隶制的弊端，对其道德层面的批判较少D.认为奴隶制是历史发展的必然阶段，有其存在的合理性14、19世纪法国现实主义文学对社会现实进行了深刻的描绘。以下哪位作家的作品着重展现了法国复辟王朝时期的社会风貌？（）A.司汤达B.巴尔扎克C.福楼拜D.莫泊桑15、在德国文学中，黑塞的作品关注个体的心灵成长和精神探索。以下关于黑塞作品的主题，不准确的是？（）A.寻找自我和人生的意义B.对传统文化的批判和反思C.倡导人与自然的和谐相处D.宣扬功利主义和物质主义二、简答题（本大题共3个小题，共15分)1、（本题5分）在《麦田里的守望者》中，深入探讨主人公霍尔顿的内心世界以及他对成人社会的反抗与迷茫。2、（本题5分）阐述巴尔扎克《人间喜剧》的现实主义创作手法，包括如何通过众多人物和情节展现法国社会的全貌，以及这种创作手法的历史价值。3、（本题5分）分析《查泰莱夫人的情人》中对工业文明与人性的思考。三、论述题（本大题共5个小题，共25分)1、（本题5分）探讨在外国语言教学中，形成性评价和终结性评价的结合与应用。分析两种评价方式的目的、方法和作用，讨论如何通过合理的评价体系促进学生的学习和发展，结合具体的教学实践，阐述如何有效地实施评价策略。2、（本题5分）探讨外国语言文学中的荒诞派戏剧，以贝克特的《等待戈多》、尤奈斯库的作品等为例，分析荒诞派戏剧在情节、人物和语言上的荒诞表现形式，以及其对现代社会存在的虚无、荒谬和人类生存困境的揭示。思考荒诞派戏剧在当代文化中的价值和意义。3、（本题5分）分析比较西班牙语和葡萄牙语在语音、语法和词汇方面的联系与区别。结合语言的历史发展和地域特点，探讨这两种语言的相似性和独特性，以及对语言学习者的挑战和学习策略。4、（本题5分）在当今全球化的语境下，多语种交流日益频繁。以英语和法语为例，探讨语言的全球化趋势对本土语言文化的冲击和影响。分析全球化如何改变了语言的传播方式、语言教育的重点以及语言在国际商务、科技和文化交流中的角色。同时，思考各国应如何在保护本土语言文化特色的同时，积极适应和参与全球语言交流。5、（本题5分）论述外国语言教学中的多媒体资源的利用和效果。探讨多媒体技术（如音频、视频、在线课程、教育软件等）在语言教学中的应用方式，如听力训练、口语模仿、阅读理解、写作指导等。分析多媒体资源如何激发学生的学习兴趣、提高学习效果以及存在的局限性和应对策