广西卫生职业技术学院护理专业建设方案

广西卫生职业技术学院护理专业建设方案

一、护理专业建设基础

1.办学历史悠久，具有丰富日勺办学经验，

我院是广西举行中专、大专护理学历教育最早的院校之一，已经

有70年办学历史。1941年招收护理中专生，1986年招收护理成人专

科生，2023年开始招收护理专业高职高专学生。学院是“国家护理

紧缺人才培训基地”、“广西小区护士培训基地”，护理专业是广西教

育厅同意的自治区级“高职高专示范性建设专业目前重要面向广

西、海南、广东、湖北、湖南、四川、重庆、江西等省招生。我校护

理学生职业素养高、专业能力强，就业前景好，2023年护士执业资

格考试通过率90.087%,就业率连年保持在90%左右。

建院以来，我院向社会输送了大量优秀护理毕业生。目前广西各

级医疗卫生机构中大专学历的护理人员60%以上为我院毕业生，各级

医院护理管理人员（医院分管护理副院长、护理部主任、护士长等）

中我院毕业生约占80%o

2,具有构造合理、高素质的双师型教学团体

本专业拥有一支专兼结合的教师队伍，以高学历、高职称、中青

年教师为主，梯队构造合理。担任护理专业教学任务的专任教师87

人，专家7人，副专家23人。其中担任专业课程教学任务的专任教

师41人，均为双师型教师，高级职称15人，中级职称21人；硕士

硕士（含在读）21人。此外尚有学院附属医院临床护理专家30人作

为兼职教师，他们具有丰富的临床实践、教学经验。我们护理专业全

体教师是富有朝气的“双师型”教学团体，思想素质高、专业理论扎

实、技术操作能力强，教学效果好，为特色专业及课程一体化建设与

发展奠定了坚实的基础。

3.具有扎实的教改基础

护理专业是学院重点建设专业。几年来，学院投入了大量人力物

力，致力教育教学改革，在护理人才培养模式、工作过程导向课程开

发与设计、院校合作、工学交替的教学方式与考核评价体系等方面进

行了探索与实践，获得一定成效。2023—2023年共有立项课题47项,

其中省级立项课题5项，厅级立项课题5项，院级立项课题37项；

刊登学术论文101篇，其中关键期刊17篇。2023年《产科技术》课

程被评为自治区级精品课程，尚有3门课程被评为院级精品课程。主

编并出版教材2本，其中《护士职业基本技术》一书是自治区重点立

项教材：参编教材15本c

4.具有设备先进、功能齐全日勺校内实训场所

护理是一门实践性很强的专业，尤其重视技能的培养，因此实训

基地的建设尤为重要。目前护理专业拥有护理示教室、综合护理实训

室、母婴护理实训区和护理模拟病区等校内专业实训场所，总面积合

计2365.96平方米，教学设备总值约897万元，设施完善，设备先进、

运用率高，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要。

5.具有优质日勺校外实践基地

学院拥有一所附属医院一广西壮族自治区妇幼保健院，尚有包括广西

医科大学第一附属医院、广西壮族自治区人民医院等省内60多家三

级甲等、二级甲等医院作为校外实训教学与实习基地。

二、专业发展与人才培养目的

（一）专业建设目的

认真贯彻《教育部有关全面提高高等职业教育教学质量的若干意

见》精神，以加强专业建设、深化校企合作、全面推进素质教育为目

的，推进办学模式和人才培养模式的改革为关键，深化专业教学内容

和课程体系改革为重点，深入加强师资队伍建设，扩大对外交流与合

作、实训基地建设和教学资源库建设，提高专业建设整体水平，培养

高素质技能型护理专科人才。努力把护理专业建设成为优势突出，特

色鲜明，综合实力强，社会服务能力好，校企合作完善，在我国西部

地区有较大影响力，为区域经济建设服务的优质精品专业。

（二）人才培养目日勺

1.护理专业培养“品正、学优、体健、技强“高素质、高技能型

护理专科人才。

2.基本规定：

（1）坚持党日勺四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；热

爱祖国，热爱社会主义，热爱惜理工作;

(2)具有崇高的思想品德，良好的职业素养。实事求是的科学

态度，严谨认真的工作作风，以高度的责任感和同情心全心全意为人

民健康服务。

(3)毕业后能在各级医疗机构从事临床护理工作和各级小区卫

生机构从事小区护理工作。

(4)应具有必须的知识、能力、素质规定。

知识构造：①思政、英语与计算机应用的基础知识；心理学、社

会学、人际沟通与交流、美学、礼仪日勺基础知识。②护理实践波及时

法律、法规和伦理学原则。③护理教学与管理日勺有关知识。④人体正

常与异常构造和功能；常见疾病的病原学、病理学及发生发展规律。

⑤使用药物的原则及用药护理的有关知识。⑥生命过程中(小朋友、

母婴、成人、老年)常见病、多发病的评估、诊断与护理常识。⑦精

神护理、康复护理。⑧小区健康评估、健康教育及护理等基本知识。

⑨护理专业日勺历史与现实状况，护理学日勺基本理论与基本知识。⑩急、

危、重症护理基本知识。

能力构造：根据本专业的培养目日勺和护理专业职业岗位规定，专

业能力包括：①具有护理程序应用能力，即能精确地对服务对象进行

护理评估、诊断、计划、实行与评价。②具有运用所学知识和技能为

服务对象实行健康教育日勺能力。③具有对危、急、重症病人的应急处

理能力和配合急救的能力。④具有较强日勺人际沟通能力、合作能力与

初步的护理管理能力。⑤具有一定日勺独立获取信息能力及自学能力、

适应能力和创新能力。⑥具有精确及时地处理医疗护理文献日勺能力。

素质构造：①人文素质具有良好的文化修养和爱好爱好，有强

烈日勺求知欲及自我学习、自我发展、自我约束日勺精神。具有严谨的科

学态度，具有吃苦耐劳、乐于奉献、积极进取的创业精神。②专业素

质热爱惜理事业，具有和蔼、端庄日勺仪态，严谨勤奋的作风，良好

日勺职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的责任感和同情心，全

心全意为人类健康服务。③身心素质具有认真细致、从容冷静、真

诚坦荡、富有朝气的个性；具有坚强的意志品质；具有极积健康的情

绪、开阔的思绪和敏锐日勺思维，具有良好的卫生习惯，健康的体魄，

具有良好的心理调整能力和自我锻炼能力。

三、专业建设内容与改革举措

（一）建设内容

1.构建全面素质教育新体系

“教育五结合”：思想政治素质教育、职业素质教育、专业素质

教育、人文素质教育、心理素质教育、身体素质教育相结合；校园文

化、医院文化、社会实践等相结合；课内教育与课外教育相结合；校

内教育与校外教育相结合；显性教育与隐形教育相结合。

2.构建“以职业能力培养为主线，构建适应行业发展、突显职业

教育特点”日勺“五位一体”课程体系和教学模式

课程设置一体化课程体系与专业培养目的相吻合；课程体系构

造与工作任务体系构造相吻合，划分课程门类、排列课程次序，以实

现课程体系构造从学科构造向工作构造的转变。

课程内容一体化课程内容要突出“职业性、应用性、实践性。

反向确定专业课、专业基础课、基础课的知识点，使三段相对独立的

课程成为知识衔接更为紧密，知识内容更具针对性，知识点选择更能

体现“必需、够用“一体化教学内容。知识内容更具针对性，知识点

选择更能体现“必需、够用“一体化教学内容。努力实现实践技能与

理论知识的整合；教学内容与执业资格考试内容的整合；专业知识与

人文知识的整合；专业教育与素质教育的整合。

教学模式一体化实行“以学生为中心、以实践为主线、以师生

互动为纽带，融“教、学、做、评”于一体的教学模式，建立工作任

务与知识、技能的联络，实现理论知识与实践知识的综合，职业能力

与职业态度、情感的综合，进而到达理论与实践的一体化，让学生在

完毕详细工作任务的过程中来构建有关理论知识，并发展职业能力。

工学结合一体化在工作中学习，在学习中学会工作。在完毕工

作任务，学习、巩固知识，获得职业能力，养成职业态度。带着工作

任务中的“疑惑”学，从怎样处理“问题”日勺角度学，从评价“工作

完毕质量”的高度学。

成长成才一体化通过思想教育活动提高职业道德修养，通过强

化职业技能训练提高临床动手能力，通过案例分析增强处理问题时能

力，通过项目训练培养获取新知识的能力，通过团体合作提高人际沟

通能力、组织协调能力和心理承受能力。最终使学生具有可持续发展

日勺上升空间。

3.改革教师培养和使用机制，打造“德才兼备、构造合理、专兼

结合、特色鲜明工作团体

从政策导向、待遇保障和培养提高等方面增进“双师”构造的工

作团体的建设。逐渐建立形成以专业带头人为关键的专兼结合的专业

建设团体；以教学名师、专业骨干教师、校外专家为关键的课程建设

团体；以科技骨干为关键的项目开发团体。完善教师评价和鼓励制度,

最终形成一种有助于调动教师积极性的人才使用机制。

4.加强实训基地建设，强化教学过程的实践性、开放性和职业性

按照教育规律和社会岗位群质量原则，以及真实性和开放性的原

则建设校内实践、实训基地，设置仿真的职业工作场景，使学习过程

与工作过程接轨、技术操作与岗位质量规定接轨。“工作”原则与履

行岗位职责接轨，使学生在其中接受职业文化的熏陶，提高职业技能

和适应社会的能力。

5、以行业优势为依托，通过院校合作做强特色专业

运用行业专业优势和有利条件，在原有的基础上，不停深化和完

善院校合作日勺机制和内容，深入与医院合作开发专业课程、编写教材、

开展工学交替教学、共建校外实践基地、聘任一线护理专家参与教学

和评价、探索订单培养机制、开展大二学生到医院参与护理志愿者服

务活动及暑期护理临床实践活动等。

6、优化、整合专业要素，拓展专业“服务性”功能

注意整合专业系统内部要素，大幅提高专业整体水平，使之在区

内占据领先地位。在专业的“拓展性”方面做好文章，形成以护理专

业为龙头、带动助产专业、小区护理、老年护理和涉外护理方向等整

个专业群的建设与发展。尝试开展技术开发、技术服务等合作项目，

形成产学研技术实力，提高专业的竞争力与活力

（二）改革举措

1.课程开发与改革

据“以就业为导向、基于实际工作过程、符合护士职业能力规定、

适应护士执业考试原则、体现高职教育特点”五个要点为主线进行护

理专业课程开发与改革，以自治区级精品课程日勺原则，重点建设好6

门专业优质关键课程，开发融纸质教材、电子教材、网络教材为一体

日勺立体教学资源包。

详细规定是：

课程设置体现“以人为本，面向岗位、突出护理，加强人文“为

原则，突出实践教学环节。

课程构造与教学内容突出“职业性、应用性、实践性”，重视知

识、技能和态度日勺融合。

基础课程以“必需、够用”为度，强调基础性、强化应用性。

专业课程以“综合、应用”为原则，强调针对性和实用性，护理

专业特色。

2.实训中心的建设与管理

计划3年内在校内建成“环境一流”、“设备先进”、“功能齐全”、

“管理规范”、“特色鲜明二满足教学、科研、培训、技术服务、技

能鉴定需要、具有产学结合功能、在广西乃至中国西部地区有示范作

用时总面积约15000nf护理职业技能实训中心。

实训中心必须体现（1）仿真性：为学生提供模拟真实的职业环

境，按照岗位群对基本技术技能的规定，进行实际操作训练和综合素

质的培养；（2）先进性：紧跟护理专业发展前沿，紧贴护理职业服务

工作岗位第一线，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进

技术；（3）综合性：在内容安排上不仅涵盖护理专业的关键技术和技

能，并且包括与护理专业有关日勺技术和技能，使学生得到基本技能和

职业综合素质的全面培训；（4）开放性：不仅能承担校内全日制学历

教育的基本技术技能实训I,并且能承担社会的对应培训任务，使学校

实训基地紧密服务于经济社会发展；（5）通用性：在总体设计上要实

现资源共享，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体日勺职业

教育实训基地。

做好既有实训中心完善改建工作。

3.专业团体的建设

(1)学科带头人培养计划通过参与境内外护理课程体系与教

学研究，学习高职教育理论及高职卫生教育新进展，学习护理教育新

模式，开展护理科学研究等培养措施，培养5名学科带头人。

(2)专业骨干教师培养计划通过学习先进护理理念、护理教

学新模式、临床护理技术与服务理念、参与境内外护理课程体系与教

学研究、提高学历(读硕士、博士)等方式，计划到2023年完毕15

名骨干教师的培养工作。使之具有较高的学术水平和实践能力，成为

课程建设带头人。

(3)建设兼职教师资源库聘任从事临床护理及护理管理工作

8年以上，有丰富日勺临床护理、小区护理及护理管理实践经验，具有

中级以上职称的专业技术专门人才50人，经考核合格进入专业兼职

教师人才资源库。

(4)“专、兼”教师队伍管理

教学团体建设主抓“双师素质”教师队伍建设，“专、兼”教师

队伍的使用管理力争做到科学化、规范化、合理化。

1.工作内容

共同参与教学，如课程设置、各门学科知识点选择、教学次序安

排、确定教学方案、集体备课、制作原则课件及原见教程、临床见习

教学等，兼职教师任课比例不少于20%；针对教学、临床护理工作难

题、技术革新共同进行科学研究，以科研增进教学、丰富教学。

2.教师使用方式

医院接受教学任务后，指派临床教师到我系任教，保证准时完毕

教学任务。我院教师有计划的到医院，每学期时间2—4周，由护理

部安排跟班学习新进展、新技术，参与护理查房等。

4.院校合作、工学结合

通过校医合作使临床得到人才，学生得到技能，学校得到发展；

从而实现学校与临床”优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”

日勺双赢成果。

(1)学校引进医院工作模式在实训室开放的过程中，模拟病

区护长、各班次护士及患者，认真执行各班次工作职责，据病情对模

拟患者进行健康宣传教育和各项护理操作。

(2)工学交替、劳动和教学相结合综合各专业课见习内容，

统一安排，实行“整体见习每学期集中见习2-4周，边见习边做

某些力所能及时护理工作，学以致用；将护理志愿者活动作为“护理

实践课”内容。开展暑期护理临床实践活动，学生在暑期用半个月的

时间到当地医院或敬老院进行力所能及时护理临床实践。

(3)院校共同参与教学临床参与学校日勺教学计划制定，如课

程设置、各门学科知识点选择、教学次序安排、确定教学方案、集体

备课、制作原则课件及原则教程、临床见习教学等，兼职教师任课比

例不少于20%；同步学校教师给临床员工培训，提高员工的素质。针

对教学、临床护理工作难题、技术革新共同进行科学研究，以科研增

进教学、丰富教学。

(4)“订单”式合作

开展订单式培养根据临床/医院的需要进行短期的技能培训，

如手术室方向、ICU方向，培训完后，经单位组织考核合格，就可按

协议上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和

开放性，培养出来学生适应性强，就功率高，就业稳定性好。

订单式实习使学生提前适应实习医院的管理制度和文化气氛，

医院对学生也有较全面地理解，以“实习为就业，就业促实习”，从

而到达学生、学校与医院的三方共赢。

四、绩效考核指标

(一)建设进度

(1)完毕护理实训中心实训室的改(1)完善护理专业实训中心内涵

建及新实训中心的规划。建设，完毕新实训中心的前期建

(2)建立一套充足发挥试验教学资设。

校内实训

源的教学、管理制度及操作规程，(2)完善充足发挥试验教学资源

中心建设

完毕试验室配套教学资源。的教学、管理制度及操作规程，完

(3)探索开放式实训教学模式和开毕试验室配套教学资源。

教学条件放式实训室管理模式。

(1)建设校外满足专业实训与实习应用新的考核体系考核各实习单

基地10所,位的教学，分析成果完善体系并与

实习基地(2)调研现行实习手册、实习阶段实习单位交流改善。

建设考核及实E后总结等评价方式的实

用性及可行性；建立新口勺实习基地

教学质量考核评价体系。

(3)实训基地实习实训项目与专业

关键课程有关，可以接受100%

学生10个月实习：基地派专职指导

教师指导学生实习。接受教师顶岗

锻炼。

(1)引进具有全日制硕士硕士学(1)引进具有全日制硕士硕士学

历教师3-5名历教师3-5名

(2)学历构造：专任教师为本科(2)学历构造：专任教师为本科

以上学历；具有硕士学历教师占本以上学历；具有硕士学历教师占本

专业教学团体的33%以上。专业教学团体的35%以上

(3)教师培养：重点选送学科带(3)教师培养：重点选送学科带

头人2-3人，骨干教师6-8人外出头人1-2人，骨干教师6-8人外出

进修学习；系部教师参与学术会及进修学习；系部教师参与学术会及

有关专业学习；专业教师到合作单有关专业学习；系内所有教师均有

专业教学位进行锻炼。专业有关的医院培训经历。

教学团体

团体(4)双师构造与双师素质：具有(4)完善教师评价原则，建立至

医院临床经历和工作经验教师占本少50人以上兼职教师资库，形成

专业教学团体的60%o一支人员相对稳定、实践水平高、

(5)建立兼任教师库及有关管理制教学能力强的兼职教师队伍。

度。(5)双师构造与双师素质：具有

(6)建立并完善教师队伍管理模医院临床经历和工作经验教师占

式及使用、鼓励机制。本专业教学团体的80册

(6)完毕教师培养计划。建成一

支专兼结合、具有国际护理视野的

“双师型”护理教学与科研团体。

与合作单位联合，重新进行专业分

人才培养修订完善2013年人才培养方

析与规划，改革2012级人才培

方案案

养方案

(1)以“特色专业及课程一体化建

设”关键课程建设为关键，带动其

他课程的改革。建设精品课程3-5(1)完善“五位一体”的课程体

门。系，及配套评价体系。

(2)重修护理专业教学计划。形成突(2)整合出版其他关键课程教材

出“五位一体”的护理专业教学计3〜5本，整体综合见习手册一本。

划课程体系，及配套评价体系。(3)系部精品课程融纸质、电子

课程开发

(3)修改教材《护士职业基本技术》，教材为一体的立体教学资源包

与建设

《护士职业基本技术》第二版印刷。(4)扩建实训中心后，在推广完

课程建设(4)关键课程原则讲课课件和实训善“教、学、做、评”一体化口勺教

课原则教学流程，并网上公布。学模式。

(5)探索建立与临床一线接轨教学(5)修建、维护网上辅导答疑系

模式，关键课程逐渐做到“教学做统、网络考试系统建设

评”一体化教学。

(6)建设网上辅导答疑系统、网络

考试系统

建立集校、系、合作医院、就业(用(1)对2023级学生使用多元考核

人)单位、学生等多元化教学质量监体系，比较分析考核成果，完善评

课程评价控与评价体系价体系。

体系改革

(2)建立完整的教学与人才质量

评价体系，

（1）教学改革、临床护理等研究课（1）教学改革、临床护理等研究

题，申报省、厅级或院级立项。厅课题，申报省、厅级或院级立项。

级以上科研项目立项3项厅级以上科研项目立项3〜5项

（2）与医院合作开展专题科学研究（2）与医院合作开展专题科学研

教改成果

厅级以上科研立项2项究厅级以上科研立项2项

（3）在省级以上学术期刊上刊登论（3）在省级以上学术期刊上刊登

文。省级以上15篇，其中关键期刊论文。省级以上15篇，其中关键

7篇期刊8篇

（1）继续完善已经有单位的合作关（1）与等单位建立包括专业建设、

系。人才培养等尝试合作关系。

合作单位（2）以合作建设为突破口，构建双（2）可以接受实习MJ合作单位多

主体育人模式。于100家,

（1）院校共同参与教学临医院参（1）与单位合作，内容波及：就

与学校的课程设置、各门学科知识业推荐、员工培训合作，顶岗实习

点选择、教学次序安排、确定教学合作，订选培养、合作办学等方面；

方案、集体备课、制作原则课件及（2）医院合作共同开发课程、教

原则教程、临床见习教学等，兼职材3-5本：＞

校医合作

教师任课比例不少于20%。（3）共同开展技术服务、科学研

（2）学校教师定期到医院实践，给究等项目合作。

临床员工培训，提高员工的素质。

合作项目

（3）合作承担科研项目

（4）开展订单式培养根据临床/

医院的需要进行短期的技能培训，

培训完后，经单位组织考核合格，

就可按协议上岗就业。

（五）订单式实习医院根据需要，

提前到校挑选实习生，“实习为就

业，就业促实习二

依托专业本年度为社会、行业、医依托专业本年度为社会、行业、医

培训鉴定

院培训小区护士人日以上。院培训小区护士人日以上。

社会服务500500

申报自治区级继续教育项目，组织申报自治区级继续教育项目，组织

学术研讨

全区性学术会议1期全区性学术会议1期

（二）预期绩效

项目预期成果形式完毕时间

专完毕对应专业岗位需求调研汇报，完善护理专业建设规划方案。2023年12月

业护士执业资格考通过率92%以上2023年12月

概护士执业资格考通过率95%以上2023年12月

况毕业生就业率90%高于学校平均水平；专业对口率80%以上；用2023年7月

人单位对学生的满意度90%以上2023年7月

录取报到率高于学校平均水平2023年9月

2023年9月

教（1）既有实训室改建及新实训中心建设规划2023年12月

学校内实训（2）护理专业实训中心教学及管理模式

条中心建设

（1）实训教学资源配置、操作规程及管理制度2023年12月

件

（2）探索开放式实训教学模式和开放式实训室管理模式

（1）建设校外满足专业实训与实习基地10所2023年12月

（2）实习手册

（3）建立新的实习基地教学质量考核评价体系

实习基地（3）实训基地接受100%学生10个月实习：基地派专职指导

建设教师指导学生实习

（4）接受教师顶岗锻炼

应用新的考核体系考核各实习单位的教学，分析成果完善体系2023年12月

并与实习单位交流改善

（1）引进具有全日制硕士硕士学历教师3-5名2023年12月

（2）硕士学历教师占本专业教学团体的33%以上

（3）学科带头人2-3人,骨干教师6-8人

（4）双师构造与双师素质教师占本专业教学团体60%以上

专（5）初建成兼仔教师库及有关管理制度

业（6）建立并完善教师队伍管理模式及使用、鼓励机制

教

（1）引进具有全日制硕士硕士学历教师3-5名2023年12月

学教学团体

（2）硕士学历教师占本专业教学团体的35%以上

团

（3）学科带头人1-2人,骨干教师6-8人,系内教师均有专

体

业有关的医院培训经历

（4）50人以上兼炽教师资库

（5）双师构造与双师素质教师占本专业教学团体的80%

（6）完毕教师培养计划。建成一支专兼结合、具有国际护理

视野的“双师型”护理教学与科研团体。

课课程开发（1）2023级、2023级人才培训培养方案。2023年12月

程与建设（2）“五位一体”的课程设置，形成新的护理专业教学计划及

建配套评价体系

设（3）优化专业骨干课程《护士职业基本技术》、《妇婴护理》

3门专业关键课程建设

（4）关键课程原则讲课课件和实训课原则教学流程上网

（5）关键课程逐渐做到“教学做评”一体化教学。

（6）网上辅导答疑系统、网络考试系统

（1）3门专业关键课程建设2023年12月

（2）整合出版其他关键课程教材3〜5本，整体综合见习手册

一本

（3）系部精品课程融纸质、电子教材为一体口勺立体教学资源包

（4）修建、维护网上辅导答疑系统、网络考试系统建设

集校、系、合作医院、就业（用人）单位、学生等多元化教学质2023年12月

课程评价量监控与评价体系

体系改革

建立完整日勺教学与人才质量评价体系。2023年12月

（1）教学改革、临床护理等研究课题，申报省、厅级或院级立2023年12月

项。厅级以上科研项目立项3项

教改成果

（2）与医院合作开展专题科学研究厅级以上科研立项2项

（3）在省级以上学术期刊上刊登论文。省级以上15篇，其中

关键期刊7篇

（1）教学改革、临床护理等研究课题，申报省、厅级或院级立2023年12月

项。厅级以上科研项目立项3〜5项

（2）与医院合作开展专题科学研究厅级以上科研立项2项

（3）在省级以上学术期刊上刊登论文。省级以上15篇，其中

关键期刊8篇

（1）临床医院参与学校的课程设置、各门学科知识点选择、教2023年12月

学次序安排、确定教学方案、集体备课、制作原则课件及原则

校教程、临床见习教学等，兼职教师任课比例不少于20%

医

（2）学校教师定期到医院实践，给临床员工培训

合

合作项目

作（3）合作承担科研项目

（4）订单式培养与订单式实习

（1）医院合作共同开发课程、教材3-5本2023年12月

（2）共同开展技术服务、科学研究等项目合作

社培训鉴定年度为社会、行业、医院培训小区护士500人日以上。2023年12月

会

2023年12月

服

年月

务年度申报自治区级维续教育项目，组织全区性学术会议1期202312

学术研讨

2023年12月

五、专业建设预算

地方

申请中地方行业行业企

合计财政其他金

央财政财政企业业金额其他

内容（万金额额（万

（万来源来源（万来源25

元）（万元）