八年级物理下册 5.2《学生实验：探究杠杆》教学实录 北京课改版

八年级物理下册5.2《学生实验：探究杠杆》教学实录北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“探究杠杆”为主题，通过实验探究的方式，引导学生理解杠杆原理及其应用。课程设计紧密结合教材，以学生实际操作为主，注重培养学生的实验技能和科学探究能力。通过实验观察、数据分析、结论归纳等环节，使学生深入理解杠杆的平衡条件，掌握杠杆原理在实际生活中的应用。二、核心素养目标1.培养学生观察实验现象、提出假设、设计实验方案的能力。

2.培养学生通过实验数据分析和归纳总结得出科学结论的能力。

3.培养学生运用物理知识解释生活中常见现象，提高解决问题的能力。

4.增强学生的团队合作意识和科学探究精神，提高创新思维能力。三、重点难点及解决办法重点：杠杆平衡条件的探究与应用

难点：如何将实验数据转化为科学结论，并应用于实际问题解决。

解决办法：

1.重点：通过演示实验和小组合作，引导学生逐步理解杠杆平衡条件，并能够通过调节力臂和力的大小来验证这一条件。

2.难点：通过设计问题引导，让学生在实验过程中学会如何从数据中寻找规律，并运用数学工具进行数据分析，培养其科学推理能力。同时，结合实际案例，引导学生将杠杆原理应用于解决实际问题，以加深对知识的理解。四、教学资源-软硬件资源：杠杆模型、弹簧测力计、刻度尺、砝码、实验桌、白板、投影仪

-课程平台：物理教学软件、在线实验平台

-信息化资源：杠杆原理动画、杠杆平衡实验视频、相关物理知识科普文章

-教学手段：演示实验、小组合作探究、讨论分析、实物模型展示五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中使用杠杆的短视频，如撬棍、剪刀等。

2.提出问题：视频中使用了哪些杠杆？这些杠杆是如何工作的？

3.学生讨论：分组讨论，分享对杠杆的理解和观察。

4.教师总结：引导学生认识到杠杆在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.杠杆原理的介绍：讲解杠杆的定义、分类、力臂、力矩等基本概念。

2.杠杆平衡条件的推导：通过实验演示，引导学生观察杠杆在不同情况下的平衡状态，推导出杠杆平衡条件。

3.实验验证：学生分组进行实验，验证杠杆平衡条件，记录实验数据。

4.数据分析：引导学生分析实验数据，归纳总结出杠杆平衡条件的规律。

5.应用举例：结合实际案例，讲解杠杆原理在生活中的应用，如撬棍、剪刀、滑轮等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：小组内互相讨论解题思路，分享解题经验。

3.教师点评：针对学生练习中出现的问题，进行点评和解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生举手回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与杠杆原理相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极参与，举手回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生勇于表达自己的观点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生思考如何将杠杆原理应用于新的场景，提高创新能力。

2.合作探究：引导学生分组进行实验，培养团队合作精神。

3.解决问题：结合实际案例，让学生运用杠杆原理解决实际问题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解杠杆的定义、分类、力臂、力矩等基本概念，掌握了杠杆平衡条件的推导过程，并能熟练运用这些知识点分析生活中的杠杆现象。

2.实验操作能力：学生在实验环节中，学会了如何正确使用实验器材，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果，提高了实验操作技能。

3.科学探究能力：学生在探究杠杆平衡条件的过程中，学会了提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究方法，提升了科学思维能力。

4.问题解决能力：学生能够运用杠杆原理解决生活中的实际问题，如选择合适的杠杆进行物品的移动，提高了问题解决能力。

5.团队合作意识：在小组合作实验和讨论中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.创新思维能力：在核心素养拓展环节，学生尝试将杠杆原理应用于新的场景，激发了创新思维，培养了创新能力。

7.学习兴趣和求知欲：通过生动有趣的实验演示和实际案例分析，学生激发了学习物理的兴趣，增强了求知欲。

8.实用性知识：学生掌握了杠杆原理在实际生活中的应用，如设计、制造、使用各类杠杆工具，提高了实用性知识。

9.科学态度和价值观：在探究过程中，学生培养了严谨的科学态度和实事求是的精神，树立了科学价值观。

10.逻辑思维能力：通过分析实验数据和问题，学生提高了逻辑思维能力，学会了如何进行科学推理。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对杠杆基本概念和原理的理解。

2.设计简易杠杆：学生设计并制作一个简易杠杆，如使用木棍和橡皮筋，并记录下使用该杠杆提升物体的效果，分析力臂和力矩的变化。

3.实际案例分析：选择一个日常生活中的杠杆应用案例，如自行车把手、剪刀等，分析其工作原理，并解释为何这种设计是有效的。

作业反馈：

1.及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，确保学生能够在第一时间得到反馈。

2.反馈内容：针对学生的作业，教师应详细指出每个问题的答案是否正确，并解释正确答案的原因。

3.问题指正：对于学生在作业中出现的错误，教师应指出具体错误所在，并提供正确的解答过程。

4.改进建议：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如建议学生查阅课本相关章节，或进行额外的练习。

5.鼓励与激励：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

6.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同克服困难。

7.个别辅导：对于作业中存在较多错误的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

8.进步跟踪：教师应记录学生的作业完成情况和进步情况，以便在后续教学中进行针对性的指导。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“探究杠杆”这个主题，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过实际生活中的例子来吸引学生的兴趣，比如展示了撬棍和剪刀的使用视频。我发现这样的方式挺有效的，学生们的注意力很快就集中起来了，而且能更好地理解杠杆的基本概念。

在巩固练习环节，我给了学生一些课后练习题，目的是让他们通过练习来巩固知识。不过，我发现有些学生在做练习时还是会出现一些基本的错误，这可能是因为他们在课堂上没有完全消化吸收。因此，我意识到我需要在课堂上更多地强调重点和难点，同时也要确保学生们有足够的时间去理解和练习。

至于课堂提问，我发现学生们在回答问题时往往能够给出答案，但是深度不够，有时候只是停留在表面。这让我意识到，我需要更多地引导学生去深入思考问题，不仅仅是记忆答案。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们对杠杆的基本概念有了更深入的理解，能够在一定程度上运用杠杆原理来解决实际问题。当然，也有进步的空间，比如在实验操作和数据分析方面，还有一些学生表现得不够自信。

针对教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施：

1.在课堂上加入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

2.加强对重点和难点的讲解，通过反复强调和示范，帮助学生更好地理解和掌握。

3.设计更多层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在学习中有所收获。

4.在课后提供更多的辅导和支持，对于学习有困难的学生给予个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。板书设计①杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。

②杠杆的分类：根据动力作用点和阻力作用点的位置关系，