河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我的情感世界教学实录 新人教版

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我的情感世界教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第五课“品出情感的韵味”第1框“我的情感世界”，主要内容包括：认识情感、感受情感、表达情感和调控情感。通过学习，学生能够了解情感的类型和特点，学会正确地表达和调控自己的情感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生正确的情感态度和价值观念，提升其道德与法治素养。学生通过学习，能够形成积极健康的情感态度，学会尊重和理解他人的情感，增强自我情绪管理能力，树立正确的价值观和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.情感的类型和特点：学生能够识别和描述不同的情感类型，如快乐、悲伤、愤怒等，并理解它们对个人行为和人际关系的影响。

2.情感的表达和调控：学生学会在合适的场合和方式下表达自己的情感，并掌握基本的情绪调节方法。

难点：

1.情感认知的深度：学生可能难以深入理解情感背后的心理机制和社会文化因素。

2.情绪调节的技巧：学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于日常生活中的情绪管理。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解情感的类型和特点。

2.结合生活实例，教授学生实用的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，并通过小组讨论和实践活动，让学生学会运用这些技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》七年级下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与情感类型、表达调控相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行情感表达和调控的讨论，并确保实验操作台安全，以备进行相关情绪调节练习。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同场景下人们情感表达的短视频，如快乐、悲伤、愤怒等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中的人们表达了哪些情感？这些情感是如何影响他们的行为的？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和感受。

讲授新课（20分钟）

1.讲解情感的定义和类型：介绍情感的概念，区分情感与情绪，列举常见的情感类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

2.情感的影响：讲解情感对个人行为和人际关系的影响，如情感对决策、沟通、团队合作等方面的影响。

3.情感的表达和调控：介绍情感表达的方式，如言语、表情、动作等，以及情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。

巩固练习（10分钟）

1.情感表达练习：学生分组，每组选择一个情感类型，通过角色扮演的方式，展示该情感的表达方式。

2.情绪调节讨论：学生分享自己在生活中遇到的情绪调节方法，并讨论哪些方法有效，哪些方法需要改进。

课堂提问（10分钟）

1.提问：请学生举例说明情感对个人行为的影响。

2.提问：如何正确表达自己的情感，避免伤害他人？

3.提问：在团队合作中，如何处理团队成员之间的情感冲突？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生分享自己的情感经历，教师引导学生分析情感背后的原因和影响。

2.教师示范：教师演示情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等，学生跟随模仿。

创新教学环节（5分钟）

1.情感日记：学生记录自己一天中的情感变化，分析情感产生的原因和影响。

2.情感故事会：学生分享自己的情感故事，其他学生倾听并讨论。

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调情感表达和调控的重要性。

2.作业布置：学生完成情感日记，记录下自己一周内的情感变化。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入本节课主题。

2.讲授新课：讲解情感的定义、类型、影响和表达调控方法。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考，加深对情感的理解。

5.师生互动环节：教师与学生互动，解决学生在学习过程中遇到的问题。

6.创新教学环节：通过情感日记和故事会，拓展学生的情感认知和表达能力。

7.总结与作业布置：总结本节课内容，布置相关作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够识别和描述不同的情感类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并理解这些情感对个人行为和人际关系的影响。

2.情感表达能力的增强：学生在课堂练习和角色扮演中，学会了在合适的场合和方式下表达自己的情感，能够用恰当的语言和肢体语言传达自己的情绪。

3.情绪调节技巧的掌握：学生通过学习情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等，能够在日常生活中遇到情绪波动时，运用这些技巧进行自我调节，减少负面情绪的影响。

4.道德与法治素养的提高：学生在学习过程中，认识到情感管理与道德行为之间的关系，能够将情感管理原则应用于日常生活中，形成良好的道德行为习惯。

5.社交能力的提升：学生在小组讨论和情感故事会中，学会了倾听、尊重和理解他人的情感，增强了与人沟通和合作的能力。

6.自我反思能力的培养：学生通过情感日记的记录，学会了自我观察和反思，能够更好地认识自己的情感变化，并寻找解决问题的方法。

7.创新思维的发展：学生在创新教学环节中，通过情感日记和故事会的分享，激发了创新思维，能够从不同角度看待情感问题，提出独特的见解。

8.情感共鸣能力的增强：学生在学习过程中，能够体会到他人的情感，形成情感共鸣，有利于培养同理心和人际关系的和谐。

9.心理健康意识的提高：学生通过学习情感管理和情绪调节，增强了心理健康意识，能够关注自己的心理状态，及时发现并解决心理问题。

10.终身学习能力的培养：学生在学习过程中，养成了自主学习、探究学习的习惯，为今后的终身学习奠定了基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验式教学：在课堂中，我尝试引入情感体验式教学方法，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验不同情感状态，这种教学方式能够让学生更加直观地理解情感的类型和特点。

2.多媒体资源辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也能帮助学生更好地理解抽象的情感概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感认知的深度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生对情感的认知停留在表面，对于情感背后的心理机制和社会文化因素理解不够深入。

2.情绪调节方法的实用性有待提高：学生在练习情绪调节方法时，表现出一定的困惑，说明这些方法在实际应用中的实用性还有待加强。

3.课堂互动效果不佳：虽然设置了师生互动环节，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.深化情感认知教育：针对学生情感认知深度不足的问题，我将进一步丰富教学内容，引入更多的案例和实例，帮助学生深入理解情感的多维度特点。

2.实践情绪调节方法：为了提高情绪调节方法的实用性，我计划在课后组织学生进行实践活动，如情感日记写作、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握调节情绪的方法。

3.优化课堂互动策略：针对课堂互动效果不佳的问题，我将尝试不同的互动方式，如小组讨论、游戏化教学等，以提高学生的参与度和课堂活跃度。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂教学中，我通过提问来评价学生的学习效果。这些问题包括基本概念的理解、分析问题的能力以及解决问题的策略。例如，在讲解情感表达和调控时，我会提问：“你们认为在公共场合表达悲伤情绪是否合适？为什么？”通过这些问题，我可以了解学生对情感表达的社会规范的理解程度。

2.观察评价

课堂观察是评价学生表现的重要手段。我会在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及情感表达的自然度。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自然地表达情感，是否能够理解并尊重他人的情感。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通技巧和对情感主题的理解。我会观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

4.情感日记评价

为了评价学生对情感认知和调节的深入理解，我会要求学生写情感日记。我会根据日记内容评价学生是否能够反思自己的情感体验，是否能够识别和描述自己的情感状态，以及是否能够尝试运用所学的方法进行情绪调节。

5.课堂测试评价

在课程的最后，我会进行简短的课堂测试，以评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题。通过测试，我可以了解学生对情感类型、影响和调节策略的记忆和理解程度。

6.学生自评和互评

为了培养学生的自我评价能力和团队合作精神，我会鼓励学生进行自评和互评。学生可以评价自己在课堂上的表现，包括参与度、情感表达和情绪调节等方面。同时，学生也可以互相评价，以促进彼此的学习和成长。

7.反馈与改进

在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和帮助，确保他们能够跟上教学进度。课后作业为了巩固学生对“我的情感世界”这一知识点的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入思考情感的类型、表达和调节。

1.实践题：请记录下你今天经历的两种不同情感，并简要描述每种情感的具体表现和你在当时的感觉。然后，分析这两种情感对你的行为和决策可能产生的影响。

答案示例：

-情感一：快乐。在放学后与朋友相聚，分享彼此的趣事，感到非常快乐。这种情感让我在回家的路上步伐轻快，愿意帮助家人分担家务。

-情感二：悲伤。得知一位亲人离世的消息，感到非常悲伤。这种情感让我在接下来的几天里情绪低落，影响了我的学习和日常活动。

2.分析题：阅读以下情景，分析该情景中人物的情感类型，并解释为什么。

情景：小明在课堂上突然站起来，大声哭泣，其他同学都围了过来。

答案示例：

小明可能正处于悲伤的情感状态。他可能因为家庭原因或个人问题而感到难过，这种情感在公共场合的爆发可能是因为他无法控制自己的情绪，或者他需要寻求他人的安慰和支持。

3.应用题：如果你是老师，发现一个学生在课堂上表现出愤怒的情绪，你会如何处理这种情况？

答案示例：

作为老师，我会首先确保学生的安全，然后询问他是否需要帮助或休息一下。接着，我会引导学生表达自己的情感，并鼓励他通过适当的方式处理愤怒，比如深呼吸、短暂离开教室等。同时，我会与家长沟通，了解学生愤怒情绪的原因，共同寻找解决方案。

4.创意题：设计一个海报，主题为“情感的力量”，展示你如何理解情感对个人和社会的影响。

答案示例：

海报可以包括以下元素：

-标题：“情感的力量”

-中心图：一幅描绘人们相互拥抱、微笑的画面，象征情感的积极影响。

-文字描述：情感能够促进人际关系的和谐，增强团队的凝聚力，激发个体的创造力和潜能。

-图表：展示不同情感对个人和社会的积极和消极影响。

5.反思题：回顾本节课所学的内容，思考自己在日常生活中是如何表达和调节情感的。列出至少三个你常用的方法，并分析这些方法的优缺点。

答案示例：

-方法一：深呼吸。当感到紧张或焦虑时，我会深呼吸几次，这有助于我放松身心，缓解情绪。

-方法二：积极思考。遇到挫折时，我会尝试从积极的角度看待问题，这有助于我保持乐观的心态。

-方法三：倾诉。当我感到难过或愤怒时，我会找一个信任的朋友或家人倾诉，这有助于我释放