2024-2025学年高中历史 第三单元 第2课 局部的反法西斯斗争教学实录4 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第2课局部的反法西斯斗争教学实录4新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史第三单元第2课“局部的反法西斯斗争教学实录4”新人教版选修3，本节课主要内容包括：一、局部反法西斯斗争的背景；二、苏联与纳粹德国的战争；三、英法与纳粹德国的战争；四、美国对法西斯的立场和态度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德判断能力。学生将通过分析局部反法西斯斗争的历史事件，提高对历史现象的解读能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养坚定的民族自豪感和国际主义精神。通过学习，学生能够形成正确的历史观，提升独立思考和批判性思维能力。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第二次世界大战有一定的了解，但对其中的局部反法西斯斗争的细节和影响认识可能还不够深入。在知识层面，学生能够理解战争的背景和基本过程，但对于战争中的复杂国际关系和不同国家、民族在战争中的角色和作用的理解还有待提高。

在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，能够通过教材和课外资料获取信息，但独立思考和分析历史事件的能力尚需加强。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在形成中，但面对复杂的历史现象，他们的判断能力和道德选择能力还有待培养。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂互动中，部分学生可能表现出一定的依赖性，需要教师引导他们主动思考和表达。此外，学生在日常学习中可能存在时间管理不当的问题，需要在课程中培养他们的自主学习能力和时间管理能力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，本节课将注重引导学生深入分析历史事件，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将注重培养学生的批判性思维和道德判断能力，帮助他们形成正确的价值观和历史观。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学资源平台、历史学科网站

-信息化资源：历史图片、视频资料、地图、相关历史文献摘录

-教学手段：PPT演示、历史地图展示、历史人物角色扮演、小组讨论、课堂提问五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习二战时期苏联与纳粹德国的战争背景和相关历史事件。

-设计预习问题：围绕“苏联与纳粹德国的战争”，设计问题如“战争爆发的原因是什么？”“苏联在战争中的主要战役有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解苏联与纳粹德国战争的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如提交预习笔记或提出问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解苏联与纳粹德国战争的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放历史视频或讲述战争故事，引出苏联与纳粹德国战争的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战争爆发的原因、主要战役、苏联的战略战术等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苏联在战争中的关键战役，如莫斯科保卫战等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“苏联为何能最终战胜纳粹德国？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解苏联与纳粹德国战争的历史细节。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苏联与纳粹德国战争的历史知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于苏联与纳粹德国战争的案例分析作业，如“分析苏联在战争中的胜利原因”。

-提供拓展资源：提供与苏联与纳粹德国战争相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的苏联与纳粹德国战争的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联与纳粹德国战争的背景资料：介绍苏联在战争前的国际地位、国内政策以及战争爆发时的国际形势。

-莫斯科保卫战的历史细节：详细描述莫斯科保卫战的时间、地点、参战双方、主要战役和结果。

-斯大林格勒战役的背景和影响：介绍斯大林格勒战役的背景、过程、参战双方以及战役对战争局势的影响。

-希特勒的军事战略和纳粹德国的战争罪行：分析希特勒的军事战略、纳粹德国的战争罪行以及其对战争进程的影响。

-苏联在战争中的科技贡献：介绍苏联在战争期间在军事科技领域的贡献，如坦克、飞机、导弹等。

-战争中的盟友关系：分析苏联与英国、美国等盟友的关系，以及盟友在战争中的作用。

-战争对苏联社会的影响：探讨战争对苏联社会、经济、文化等方面的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：《苏联与纳粹德国战争史》、《斯大林格勒战役》、《莫斯科保卫战》等，深入了解战争的历史背景和细节。

-观看历史纪录片：推荐《二战全史》、《莫斯科保卫战》、《斯大林格勒战役》等纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英勇。

-查阅历史地图：利用历史地图，了解战争时期的苏联与纳粹德国的边界、战场分布等地理信息。

-参与历史讨论：加入历史论坛或社团，与其他同学和老师讨论苏联与纳粹德国战争的相关话题。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟战争中的历史人物，加深对战争的理解。

-制作战争海报：引导学生收集战争时期的图片、文字资料，制作反映战争主题的海报。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地了解战争时期的文物和遗迹。

-采访战争亲历者：如果可能，邀请战争亲历者来校讲述自己的亲身经历，让学生感受历史的真实。

-研究战争中的科技发展：探究苏联在战争期间在军事科技领域的创新和贡献，如T-34坦克、雅克-1战斗机等。

-分析战争中的盟友关系：研究苏联与英国、美国等盟友的关系，以及盟友在战争中的作用和影响。

-探讨战争对苏联社会的影响：分析战争对苏联社会、经济、文化等方面的影响，以及战后苏联的重建过程。七、板书设计①本文重点知识点：

-苏联与纳粹德国战争的背景

-莫斯科保卫战的关键时刻

-斯大林格勒战役的战略意义

-苏联在战争中的科技贡献

-苏联与盟友的关系

②关键词：

-反法西斯斗争

-苏德战争

-莫斯科保卫战

-斯大林格勒战役

-苏联科技

-盟友合作

③重点句子：

-“苏联与纳粹德国的战争是反法西斯斗争的重要组成部分。”

-“莫斯科保卫战是苏联在战争初期的一次重要胜利。”

-“斯大林格勒战役是二战的转折点，苏联取得了决定性胜利。”

-“苏联的科技贡献在战争中发挥了重要作用。”

-“苏联与盟友的合作对战争的胜利起到了关键作用。”八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了苏联与纳粹德国的战争，这是一个非常关键的历史时期，对于我们理解第二次世界大战的全貌有着重要的意义。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的感受和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放历史视频、讲述战争故事，让学生更直观地感受到战争的残酷和英勇。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样的教学方法收到了很好的效果。学生们在讨论中积极发言，角色扮演中投入情感，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些复杂的历史事件时，我发现部分学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出，需要进一步改进我的讲解方式，让每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习。课前，我布置了预习任务，让学生提前了解相关知识点。课中，我鼓励学生提问和讨论，让他们在思考中学习。课后，我提供了拓展资源，让学生能够继续深入学习。这些策略的实施，我认为是有效的，因为学生在课堂上的表现证明了这一点。

但在管理方面，我发现自己在课堂上的时间控制得不是很好。有时候，学生讨论得过于热烈，导致课堂节奏有些混乱。今后，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识上对苏联与纳粹德国战争有了更深入的了解，对战争中的关键战役和人物有了更清晰的认识。在技能上，学生的分析能力和批判性思维能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对历史事件有了更深的同情和理解，增强了民族自豪感和国际主义精神。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在讨论中表现出依赖性，需要我更多地引导他们独立思考。此外，学生的作业完成情况参差不齐，说明我在作业布置和批改上还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂历史事件时，采用更直观的教学手段，如图表、地图等，帮助学生理解。

-加强课堂时间管理，确保每个环节都能在规定时间内完成。

-鼓励学生独立思考，提高他们的自主学习能力。

-优化作业布置，确保作业难度适中，同时提供个性化的反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解苏联与纳粹德国战争的历史背景和重要战役时，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和发表自己的看法。在角色扮演活动中，学生们投入情感，表现出了对历史的尊重和对英雄的敬意。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕莫斯科保卫战、斯大林格勒战役等关键事件进行深入探讨。每个小组都准备了详细的讨论报告，内容包括战争背景、战役过程、重要影响等。学生们在讨论中不仅分享了各自的知识，还相互补充，形成了较为全面的认识。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对苏联与纳粹德国战争相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于战争背景、重要战役和战争影响等问题。但也有部分学生在回答关于苏联科技贡献和盟友关系等方面的问题时存在困难，这提示我在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，这节课让他们对苏联与纳粹德国战争有了更深入的了解，认为通过小组讨论和角色扮演等活动，他们更好地理解了历史事件。但也有少数学生反映，课