第二章第二节气候第三课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

第二章第二节气候第三课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生通过观察和比较，了解气候现象的分布规律及其对人类活动的影响。通过实际案例分析和课堂互动，使学生掌握气候要素的基本概念，增强对气候变化的认知，培养学生的地理思维和环境保护意识。核心素养目标分析本节课通过气候现象的学习，培养学生地理实践力，让学生能够运用地理工具和技能观察、分析气候数据，提升其人地协调观，认识到人类活动对气候的影响，增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。同时，培养学生地理思维，通过对比、分析等活动，提高其综合思维和科学探究能力。重点难点及解决办法重点：气候要素（温度、降水、气压、风向）的分布规律及其对人类活动的影响。

难点：气候系统内部各要素之间的相互作用以及人类活动对气候系统的影响。

解决办法：

1.重点：通过地图分析、案例分析等方式，引导学生直观理解气候要素的分布规律，并结合实际生活情境，加深对气候要素重要性的认识。

2.难点：采用小组讨论、角色扮演等方法，让学生在互动中探究气候系统各要素的相互作用，并结合科学研究成果，分析人类活动对气候的影响，提高学生的综合分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解气候要素的基本概念和分布规律，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕气候对人类活动的影响进行讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析气候现象，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示气候分布图、气候数据等，直观展示气候要素的分布规律。

2.地理信息系统（GIS）软件：让学生通过软件模拟气候系统的变化，加深对气候现象的理解。

3.视频资料：播放与气候相关的纪录片，增强学生的直观感受和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于气候要素分布规律的PPT，要求学生预习并了解不同气候类型的特点。

设计预习问题：围绕“气候对农业的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“不同气候类型对作物生长有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候要素的基本概念和分布规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出：“为什么热带雨林地区的作物种类繁多？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理气候类型和特征。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气候要素分布规律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同气候类型的图片或视频，引出“气候对人类活动的影响”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气候对农业、水资源、城市规划等方面的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解干旱气候对农业的影响时，可以提及小麦种植的适宜气候条件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气候类型对人类活动的影响。如：“讨论热带雨林地区的人类活动与气候的关系。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候对人类活动的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气候影响的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气候对人类活动的影响，掌握分析气候影响的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“气候对人类活动的影响”，布置适量的课后作业，如分析本地气候特点及其对当地农业的影响。

提供拓展资源：提供与气候相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于气候变化和环境保护的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读关于气候变化报告的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写一篇关于如何应对气候变化的文章。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的气候对人类活动的影响的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）气候要素的基本概念，包括温度、降水、气压、风向等；

（2）气候类型的划分及其分布规律；

（3）气候对人类活动的影响，如农业、水资源、城市规划等；

（4）气候变化的原因和应对措施。

2.思维能力方面：

（1）通过观察和分析气候数据，培养学生的地理实践力，提高学生的地理思维能力；

（2）通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的综合思维和科学探究能力；

（3）通过案例分析，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.技能培养方面：

（1）学会运用地图、图表等地理工具分析气候现象；

（2）掌握气候对人类活动影响的评估方法；

（3）提高学生的信息技术应用能力，如利用GIS软件分析气候数据。

4.情感态度价值观方面：

（1）增强学生对环境保护和可持续发展的认识，提高学生的社会责任感；

（2）培养学生尊重自然、关爱环境的情感，树立正确的生态价值观；

（3）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生终身学习的意识。

具体表现在以下方面：

1.学生能够准确描述不同气候类型的特点，如热带雨林气候、温带海洋性气候等；

2.学生能够分析气候对农业、水资源、城市规划等方面的影响，并提出相应的解决方案；

3.学生能够运用所学知识，对现实生活中的气候问题进行思考和讨论，如气候变化对极端天气事件的影响；

4.学生能够关注气候变化问题，关注环境保护和可持续发展，积极参与相关活动；

5.学生在课堂讨论和实验活动中，表现出良好的团队合作精神和沟通能力；

6.学生能够运用地理信息系统（GIS）软件分析气候数据，提高信息技术应用能力。内容逻辑关系①气候要素的基本概念

-温度：地球表面和大气中的热能状态

-降水：大气中水汽凝结成液态或固态降落到地面

-气压：大气对地球表面单位面积的压力

-风向：风的来向

②气候类型的划分与分布规律

-热带气候：赤道附近，全年高温多雨

-温带气候：中纬度地区，四季分明，温带海洋性气候温和湿润

-寒带气候：高纬度地区，全年寒冷干燥

-地中海气候：夏季干燥，冬季湿润

③气候对人类活动的影响

-农业：气候对作物生长周期、产量和质量的影响

-水资源：气候对河流径流量、地下水补给的影响

-城市规划：气候对城市布局、基础设施的影响

-人类健康：气候对疾病传播、人体生理的影响典型例题讲解1.例题：

某地位于北半球，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，该地的气候类型是？

答案：温带季风气候

2.例题：

下列哪种气候类型的特点是全年高温，分旱雨两季？

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.热带沙漠气候

D.热带季风气候

答案：B.热带草原气候

3.例题：

下列哪种气候类型的特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥？

A.温带海洋性气候

B.温带季风气候

C.寒带气候

D.地中海气候

答案：B.温带季风气候

4.例题：

某地位于南半球，全年高温，降水均匀，该地的气候类型是？

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.热带沙漠气候

D.热带季风气候

答案：A.热带雨林气候

5.例题：

下列哪种气候类型的特点是全年高温，降水稀少？

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.热带沙漠气候

D