2024-2025学年高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 26 祭十二郎文教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯26祭十二郎文教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员设计思路本节课以《祭十二郎文》为载体，通过分析散文的散文化特点，引导学生深入理解作者的情感表达。课程设计注重结合课本内容，通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在掌握散文基本知识的同时，提升文学鉴赏能力和写作技巧。核心素养目标培养学生对古代散文的鉴赏能力，提升语言感知、审美判断和文学创作素养。通过分析《祭十二郎文》的散文化特点，引导学生领悟作者情感，培养其文化自信和民族自豪感，同时增强对中华优秀传统文化的理解和传承。学情分析本节课面对的是高中年级学生，他们已经具备一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生对古代文学有一定了解，但对散文尤其是散文化的特点理解可能不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析、概括和表达能力，但在对散文情感把握和个性化解读上可能存在困难。素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将注重引导学生细致阅读，培养其深入思考和个性化解读的能力，同时通过小组讨论和写作练习，提升学生的审美情趣和文化素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：《祭十二郎文》原文、作者背景资料、散文鉴赏相关视频

-教学手段：PPT演示、朗读指导、小组讨论、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《祭十二郎文》的作者背景和散文特点。

设计预习问题：围绕《祭十二郎文》的散文结构，设计问题如：“文章是如何通过散文化手法表达作者情感的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《祭十二郎文》原文，了解作者的情感和散文的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考文章中散文化手法的具体应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文结构，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《祭十二郎文》的图片或相关视频，引出散文的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的散文化特点，结合《祭十二郎文》的实例，如：“文章中的散点式结构如何体现作者的情感波动？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的散文化手法，如：“分组讨论文章中的比喻、排比等修辞手法的作用。”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的详细讲解，帮助学生理解散文的散文化特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握散文的鉴赏方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的散文化特点，掌握散文鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《祭十二郎文》散文结构的分析文章，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：推荐阅读与《祭十二郎文》相关的其他散文作品，如韩愈的《师说》，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写分析文章，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行拓展阅读，丰富自己的文学视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和阅读的反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文鉴赏方法，拓宽学生的文学视野。通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.文学素养的提升

学生在学习过程中，不仅了解了散文的基本知识，还对散文的审美价值和文化内涵有了更深刻的认识。通过阅读《祭十二郎文》，学生感受到了古代文人对亲情、友情、人生的独特感悟，增强了他们对中华优秀传统文化的理解和传承。

3.思维能力的培养

本节课通过小组讨论、写作练习等活动，培养了学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。学生在分析散文结构和修辞手法的过程中，学会了如何从多个角度思考问题，并提出自己的观点。

4.语文素养的综合运用

学生在本节课中，将语文知识、技能和素养进行了综合运用。他们不仅能够阅读、理解和鉴赏古代散文，还能够将所学知识应用到日常写作中。例如，在写作文时，学生能够运用散文的修辞手法和表达方式，使文章更具文采。

5.个性发展与自我提升

具体表现如下：

（1）知识掌握方面：学生在课堂学习中，通过听讲、讨论、练习等方式，掌握了散文的基本知识，如散文的特点、结构、修辞手法等。在学习《祭十二郎文》的过程中，学生能够准确地识别和运用这些知识，对文章进行分析和评价。

（2）能力培养方面：学生在小组讨论和写作练习中，提高了自己的合作能力、沟通能力和表达能力。他们在交流中学会了倾听、尊重他人意见，并在表达自己的观点时，语言表达更加准确、生动。

（3）素养提升方面：学生在学习过程中，对散文的审美价值和文化内涵有了更深刻的认识，增强了他们的文化自信和民族自豪感。此外，学生在写作中运用散文的修辞手法和表达方式，使文章更具文采。

（4）综合运用方面：学生在日常写作中，能够灵活运用所学的散文知识，使文章更具艺术性和感染力。他们在阅读、写作、口语表达等方面，展现出了较高的语文素养。

（5）个性发展与自我提升方面：学生在学习过程中，逐渐形成了独立思考、自主学习的能力。他们敢于质疑、勇于表达，逐渐培养了批判性思维和创造性思维。这种个性发展将对学生的终身发展产生积极影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入散文鉴赏，引导学生体会作者的情感波动，让学生在欣赏文学作品的同时，也能感受到其中蕴含的真挚情感。

2.强化互动环节：通过设计小组讨论、角色扮演等活动，增强课堂互动性，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在课堂教学中，我发现有时候对知识点的讲解过于详细，导致教学节奏较慢，影响了学生的学习进度。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对散文的鉴赏能力有限，或者是对讨论内容不感兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，合理分配时间，确保学生在有限的时间内掌握必要的知识点。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更具吸引力的讨论话题，同时鼓励学生提出自己的见解，营造一个积极、互动的课堂氛围。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，全面评估学生的学习效果。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，我将提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效率。

5.拓展课外资源：我会鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读，通过阅读更多优秀的散文作品，提升他们的文学素养和鉴赏能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对《祭十二郎文》教学过程中的课堂评价方法：

1.提问与回答

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。在讲解《祭十二郎文》的过程中，我会提出一系列问题，如：“文章中使用了哪些修辞手法？”、“作者通过哪些细节表达了情感？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对散文的理解程度，以及是否能够将所学知识应用于实际问题。

2.观察学生参与度

课堂参与度是评价学生学习效果的一个重要指标。我会观察学生在课堂上的表现，如是否积极发言、是否认真听讲、是否能够参与到小组讨论中等。通过观察，我可以评估学生对课程的兴趣和投入程度。

3.小组讨论与展示

在《祭十二郎文》的教学中，我设计了小组讨论和展示环节。学生需要分组讨论文章中的散文化特点，并准备展示成果。通过他们的展示，我可以了解学生对散文的理解深度和表达能力。

4.写作练习与反馈

为了巩固学生对散文知识的掌握，我布置了写作练习。学生需要根据《祭十二郎文》的散文特点，创作一篇短文。我会认真批改他们的作业，并提供详细的反馈。这有助于学生了解自己的不足，并指导他们如何改进。

5.课堂测试与评估

在课程结束后，我会进行课堂测试，以评估学生对《祭十二郎文》的掌握情况。测试题包括选择题、简答题和作文题，旨在全面考察学生的知识应用能力和写作能力。

6.学生自评与互评

在课堂评价中，我也会鼓励学生进行自评和互评。学生可以通过自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足。同时，他们也可以通过评价同伴，学会欣赏他人的优点，并从中学习。

总之，课堂评价是一个动态的过程，它需要教师不断观察、思考和实践。通过有效的课堂评价，我相信能够更好地促进学生的学习，提升他们的语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《祭十二郎文》作者韩愈的其他散文作品，如《师说》、《进学解》等，以了解韩愈散文的整体风格和思想内涵。

-视频资源：关于韩愈生平和散文创作的纪录片，帮助学生更直观地了解作者及其作品的时代背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过对比阅读，分析韩愈散文中的散文化特点及其在《祭十二郎文》中的体现。

-要求学生撰写一篇读书笔记，总结自己对韩愈散文风格的理解，并尝试分析《祭十二郎文》中散文化的具体手法和效果。

-学生可以结伴讨论，分享各自的阅读心得，互相启发，共同提高。

-对于有疑问的学生，教师提供必要的指导和帮助，如解答关于散文写作技巧的问题，或者推荐相关的学术文章进行深入研究。

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