云南省曲靖市高中化学 第三章 金属及其化合物 3.2 铁的重要化合物教学实录 新人教版必修1

云南省曲靖市高中化学第三章金属及其化合物3.2铁的重要化合物教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省曲靖市高中化学第三章金属及其化合物3.2铁的重要化合物教学实录新人教版必修1设计思路本课设计思路紧密结合新人教版必修1教材第三章“金属及其化合物”3.2节“铁的重要化合物”内容，通过实验演示和课堂讨论，引导学生掌握铁的化学性质，深入理解铁的氧化物、氢氧化物等化合物的制备方法和性质。教学过程中注重理论与实践相结合，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高化学学科素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：通过铁及其化合物的学习，提升学生的科学探究能力，培养严谨的科学态度；通过实验操作，增强学生的实验操作技能和实验安全意识；通过分析铁的化合物性质，提高学生的科学思维能力；通过课程内容的讨论，培养学生的社会责任感和环境保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.铁的氧化物的性质和制备方法。

2.铁与酸、碱反应的规律及其应用。

难点：

1.铁的氧化还原反应的电子转移过程理解。

2.铁与不同试剂反应条件的控制。

解决办法：

1.通过实际操作演示铁的氧化反应，引导学生观察现象，理解氧化还原反应原理。

2.设计对比实验，让学生通过实验现象对比，总结铁与酸、碱反应的规律。

3.利用多媒体课件展示铁的氧化还原反应过程，帮助学生形象理解电子转移。

4.通过小组讨论和问题引导，让学生在实践中掌握反应条件的控制方法。教学资源-软硬件资源：铁、硫酸、氢氧化钠等实验药品，铁钉、铁片等实验材料，电子天平、滴定管、试管、烧杯等实验仪器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：铁及其化合物性质的相关视频资料，铁的化学性质数据库查询。

-教学手段：多媒体课件，用于展示铁的化合物性质和实验步骤；实物展示，用于直观展示铁及其化合物的物理形态。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示云南省曲靖市当地铁矿石的图片，引导学生思考铁在当地的资源分布和重要性。

2.提出问题：铁在自然界中以何种形式存在？铁的化合物有哪些？它们有什么性质？

3.学生讨论：分组讨论，分享对铁及其化合物的初步认识。

4.总结：教师总结学生的讨论内容，引出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.铁的氧化物

-铁的氧化反应：展示铁在不同条件下氧化生成不同氧化物的实验视频。

-铁的氧化还原反应：讲解铁的氧化还原反应原理，通过电子转移模型演示反应过程。

-铁的氧化物的性质：讲解铁的氧化物的颜色、溶解性、还原性等性质。

2.铁与酸反应

-铁与盐酸反应：演示铁与盐酸反应的实验，观察并记录现象。

-铁与硫酸反应：演示铁与硫酸反应的实验，观察并记录现象。

-铁与酸反应规律：讲解铁与不同酸反应的规律，强调反应条件的控制。

3.铁与碱反应

-铁与氢氧化钠反应：演示铁与氢氧化钠反应的实验，观察并记录现象。

-铁与碱反应规律：讲解铁与碱反应的规律，强调反应条件的控制。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行铁与盐酸、硫酸、氢氧化钠反应的实验，观察现象并记录。

2.课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.课堂提问：针对铁及其化合物的性质，提问学生，检验他们对知识的掌握程度。

2.学生讨论：分组讨论铁在不同工业领域的应用，分享讨论成果。

五、解决问题与核心素养拓展（5分钟）

1.解决问题：针对实验中出现的问题，引导学生分析原因，提出解决方案。

2.核心素养拓展：通过案例讨论，让学生思考铁资源在环境保护和可持续发展中的作用。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调铁及其化合物在化学中的重要性。

2.作业布置：布置相关练习题，要求学生课后完成，巩固所学知识。

教学双边互动：

-教师通过提问、演示、实验等手段，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过讨论、实验、练习等方式，主动学习，提高化学学科素养。

教学创新：

-利用多媒体课件展示铁的化合物性质，增强直观感受。

-设计对比实验，让学生通过实验现象对比，总结反应规律。

-通过案例讨论，让学生思考铁资源的应用，提高社会责任感。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够正确识别和描述铁的常见氧化物，如氧化亚铁、氧化铁和四氧化三铁，并理解它们的化学性质。

2.学生掌握了铁与酸（如盐酸、硫酸）和碱（如氢氧化钠）反应的基本规律，包括反应条件、生成物和反应现象。

3.学生能够解释铁的氧化还原反应过程，包括电子转移和氧化态的变化。

二、技能提升

1.学生通过实验操作，提高了观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果的能力。

2.学生在完成实验和练习的过程中，提高了化学实验操作的准确性和规范性。

3.学生学会了如何运用化学知识解释实际问题，如铁资源在工业中的应用。

三、思维发展

1.学生通过对比实验，培养了逻辑思维和分析问题的能力，能够从实验现象中归纳出化学规律。

2.学生在讨论和解决问题的过程中，提升了批判性思维和创造性思维能力。

3.学生学会了如何将理论知识与实际应用相结合，提高了解决实际问题的能力。

四、情感态度与价值观

1.学生通过学习铁及其化合物，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的积极性。

2.学生认识到化学知识在环境保护、资源利用和可持续发展中的重要性，提升了社会责任感。

3.学生在实验操作和合作学习中，培养了团队合作精神和科学态度。

五、实践应用

1.学生能够根据铁的化学性质，设计简单的实验来制备铁的化合物，如氢氧化铁。

2.学生能够运用所学知识解释生活中的化学现象，如铁制品的锈蚀。

3.学生在课后作业中，能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算铁的纯度或估算铁的用量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验演示与理论讲解相结合：在教学中，我注重将铁及其化合物的实验演示与理论讲解相结合，让学生通过直观的实验现象来理解抽象的化学理论，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学法的应用：通过引入实际生活中的铁资源应用案例，如钢铁工业、环保处理等，让学生认识到化学知识的社会价值，激发学生的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对铁的氧化还原反应理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对铁的氧化还原反应的电子转移过程理解不够，导致在解决相关问题时存在困难。

2.实验操作细节处理不足：在实验教学中，部分学生在操作细节上存在疏忽，如试剂的取用、仪器的使用等，影响了实验结果的准确性。

3.课堂讨论氛围不够活跃：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂讨论氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.深入讲解氧化还原反应：针对学生对氧化还原反应理解不够深入的问题，我将通过更多的实例和动画演示，帮助学生理解电子转移的过程，并设计相关的练习题，让学生在实践中加深理解。

2.强化实验操作规范：在实验教学中，我将更加注重实验操作的规范性，通过详细的实验步骤讲解和示范，确保学生能够正确、安全地进行实验操作。

3.创设活跃的课堂讨论氛围：为了提高课堂讨论的活跃度，我将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，并鼓励他们提出自己的观点和问题。同时，我将及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步。板书设计①铁的重要化合物

-氧化亚铁（FeO）

-氧化铁（Fe2O3）

-四氧化三铁（Fe3O4）

-氢氧化铁（Fe(OH)3）

②铁的氧化还原反应

-电子转移

-氧化态变化

-氧化剂和还原剂

③铁与酸反应

-铁与盐酸反应：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

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