Lesson 4 I was late for school.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson4Iwaslateforschool.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Lesson4Iwaslateforschool.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

本课选自六年级上册英语教材，属于基础英语阅读理解部分。通过讲述一个学生迟到上学的故事，让学生学习如何描述过去发生的事情，提高学生的英语阅读和写作能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的语言运用能力和情感态度。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升对英语语篇的解读能力，增强跨文化意识，学会用英语描述个人经历，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生的人际交往和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，包括基本的词汇、语法知识和简单的阅读理解能力。他们已经能够识别和运用一般现在时、一般过去时等时态，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但总体上，六年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是在学习有趣的故事和情景对话时。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、听力、口语和写作。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句式和长篇阅读材料时遇到困难，尤其是在理解故事背景和人物关系方面。此外，对于一些学生来说，将所学的英语知识应用到实际写作中可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生在理解某些文化背景知识时可能会感到困惑。教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解故事情节和语法结构，同时引导学生参与讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际对话练习一般过去时的使用，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生更好地理解文化背景和故事情境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于学生上学迟到的短视频或图片，引起学生的共鸣，然后提问：“Whatdoyouthinkaboutbeinglateforschool?Whyisitimportanttobeontime?”（你认为上学迟到怎么样？为什么按时到校很重要？）引导学生思考守时的重要性，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师用PPT展示一般过去时的语法结构，并举例说明如何用一般过去时描述过去发生的事情。

详细内容：展示PPT页面，内容为：“一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他。”

举例：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）

（2）教师讲解故事背景，介绍故事中的主要人物和事件。

详细内容：教师简要介绍故事背景，如：“Oneday,Tomwaslateforschool.Hehadalotofreasonsforbeinglate...”并引导学生预测故事的发展。

（3）教师引导学生分析故事中的人物情感，体会守时的重要性。

详细内容：教师提问：“WhatdoyouthinkofTom'sbehavior?Doyouthinkheshouldbeontime?”（你认为Tom的行为怎么样？你认为他应该按时到校吗？）让学生发表自己的看法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如Tom、Teacher等，模拟故事场景，用英语进行对话。

详细内容：教师分配角色，如Tom迟到后与老师的对话：“Teacher:Tom,whyareyoulateforschooltoday?Tom:I'msorry,Teacher.Myalarmclockdidn'tworkthismorning.”（老师：Tom，你今天为什么上学迟到？Tom：对不起，老师。我今早的闹钟没响。）

（2）小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

详细内容：教师提问：“Whataresomereasonsforbeinglateforschool?Howcanweavoidbeinglate?”（上学迟到的原因有哪些？我们如何避免迟到？）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）写作练习：教师要求学生用一般过去时写一篇关于自己上学迟到的经历。

详细内容：教师给出写作要求：“Writeashortpassageaboutatimewhenyouwerelateforschool.Usethepasttensetodescribetheevent.”（写一篇关于你上学迟到的短文。用过去时描述这个事件。）

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事情节分析：教师提问：“WhatdidTomdotobelateforschool?Whatweretheconsequencesofhisbehavior?”（Tom做了什么导致他上学迟到？他的行为有什么后果？）

举例回答：“Tomoversleptbecausehedidn'tsethisalarmclock.Asaresult,hewaslateforschoolandgotscoldedbytheteacher.”（Tom因为没设置闹钟而睡过头，结果他上学迟到，被老师批评了。）

（2）人物情感体验：教师提问：“HowdoyouthinkTomfeltwhenhewaslateforschool?Howdoyouthinktheteacherfelt?”（你认为Tom上学迟到时感觉怎么样？你认为老师感觉怎么样？）

举例回答：“IthinkTomfeltworriedandsorry.Theteachermightfeeldisappointedandangry.”（我认为Tom感到担忧和抱歉。老师可能会感到失望和生气。）

（3）守时重要性：教师提问：“Whyisitimportanttobeontimeforschool?WhatcanwelearnfromTom'sexperience?”（为什么按时到校很重要？我们能从Tom的经历中学到什么？）

举例回答：“Beingontimeforschoolshowsrespectforothersandforourselves.Wecanlearntoplanourtimewellandsetreminderstoavoidbeinglate.”（按时到校是对他人和自己的尊重。我们可以学会合理安排时间，设置提醒避免迟到。）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调守时的重要性，并提出以下问题引导学生思考：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylife?”（我们今天学到了什么？我们如何将所学应用到日常生活中？）

举例：教师可以举例说明如何将守时应用到生活中，如：“Ifyouhaveanimportantmeetingtomorrow,makesuretosetyouralarmclockandgetupearlytobeontime.”（如果你明天有一个重要的会议，确保设置好闹钟，早起以确保按时到达。）

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

2.语法知识掌握：

学生对一般过去时的语法结构有了深入的理解，包括动词的过去式变化、时间状语从句等。他们能够在实际语境中正确运用这些语法知识，使语言表达更加准确和流畅。

3.文化意识增强：

4.学习策略优化：

学生在本节课中学会了如何通过角色扮演、小组讨论和写作练习来提高自己的英语学习效果。这些学习策略有助于他们在今后的学习中更加主动和高效。

5.团队合作能力提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.自我反思能力增强：

学生在总结回顾环节，通过反思自己的学习过程，认识到自己在英语学习中的优点和不足。这有助于他们制定合理的学习计划，提高学习效果。

7.情感态度变化：

8.实用性增强：

学生通过学习本节课的内容，能够将所学知识应用到实际生活中，如按时完成作业、参加活动等。这有助于提高他们的生活自理能力和解决问题的能力。

9.学习兴趣激发：

教师通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，激发了学生对英语学习的兴趣。这有助于他们在今后的学习中保持积极的学习态度。

10.评价与反馈：

教师通过课堂提问、小组讨论和写作练习等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈。这有助于学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。教学反思哎呀，这节课下来，我真是觉得收获满满啊。首先，我得说说导入环节。一开始我用那个短视频引入话题，学生们都挺感兴趣的，这让我觉得挺高兴的。我发现，通过多媒体的方式，孩子们的注意力集中得更快，他们更容易投入到课堂中来。

然后呢，就是新课讲授了。我在讲解一般过去时的时候，尽量用简单的例子，比如说，“Iwenttotheparkyesterday.”这样的句子，让孩子们更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子对时态的变化还是有点混淆，尤其是在动词的过去式上。我觉得这可能是因为他们还没有完全掌握动词的规则变化。所以，我得想个办法，比如通过做卡片游戏，让他们在游戏中学习，这样可能更有效。

在小组讨论环节，我提了几个问题，比如说“为什么上学迟到是不好的？”和“我们应该怎么避免迟到？”这些问题孩子们讨论得很热烈，有的说是因为没有听清闹钟，有的说是因为睡过头了。他们的回答让我看到了他们对生活实际的思考，这也让我觉得他们对学习有了自己的理解。

反思一下，我觉得这节课有几个地方可以改进。比如说，对于一些语法点，我可能需要花更多的时间来讲解和练习，让所有孩子都能掌握。另外，我也可以设计一些更加互动性的活动，比如小组辩论，让孩子们在辩论中锻炼英语表达能力。

还有，我发现有些孩子对英语学习的兴趣还是不够浓厚。我打算在下节课之前，准备一些有趣的小游戏或者故事，希望能激发他们的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时（PastSimpletense）

-时间状语从句

-描述过去事件的顺序

②本文重点词汇：

-late（迟到的）

-reason（原因）

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