3 做学习的主人 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3做学习的主人第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：三年级上册统编版《道德与法治》第1课时

内容：本节课主要围绕“做学习的主人”这一主题，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。具体内容包括：1.学习的意义；2.学习的方法；3.学习的动力；4.学会自我管理。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解学习的重要性，树立正确的学习观念。核心素养目标培养学生自主学习的意识和能力，提高道德认知，树立正确的学习态度。通过本节课的学习，学生能够理解学习的价值，学会合理安排学习时间，掌握基本的学习方法，增强自我管理能力，形成积极向上的学习动机，为未来的学习生活打下良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对学习有初步的认识，能进行简单的自主学习，但可能对学习的意义和方法理解不深，对如何有效管理时间、提升学习效率的认知有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习上具有一定的自主性，但需要教师的引导和鼓励。学习风格上，有的学生偏好直观学习，有的则更喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：对学习缺乏兴趣，难以长时间集中注意力；不理解学习的重要性，缺乏有效的学习方法；在学习过程中遇到困难时，容易产生挫败感，缺乏克服困难的勇气和毅力。此外，由于年龄特点，学生可能存在时间管理能力不足的问题，影响学习效率。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解学习的意义和方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学习的过程，提高对学习的认识。

3.利用多媒体教学，展示学习案例，增强学生的学习兴趣，并通过视频、图片等形式，直观展示学习方法。

4.设置小组合作任务，让学生在小组中共同探讨学习方法，培养团队协作能力。

5.结合实际，开展实验或游戏活动，让学生在实践中学习，加深对学习内容的理解。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，早上好！今天我们来学习《做学习的主人》这一课。在学习之前，我想请大家思考一个问题：你们认为学习对我们的生活有什么意义呢？

2.学生学习：同学们可以自由发言，分享自己对学习的看法。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，刚才大家提到了学习对我们的生活有很多意义，比如可以增长知识、提高能力、实现梦想等。那么，如何才能成为一个优秀的学习者呢？

2.学生学习：学生可以自由讨论，分享自己认为成为优秀学习者的方法。

三、探究课文主旨内容

1.老师角色：接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。请大家阅读课文，找出以下几个方面的内容：学习的意义、学习方法、学习动力、自我管理。

2.学生学习：学生阅读课文，找出相关内容，并做好笔记。

四、学习意义

1.老师角色：首先，我们来探讨学习的意义。请同学们分享课文中学到的关于学习意义的内容。

2.学生学习：学生分享课文中的内容，如学习可以增长知识、提高能力、实现梦想等。

五、学习方法

1.老师角色：接下来，我们来探讨学习方法。请同学们结合课文，分享自己认为有效的学习方法。

2.学生学习：学生分享学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、善于总结归纳等。

六、学习动力

1.老师角色：学习动力是推动我们不断前进的力量。请同学们谈谈自己是如何保持学习动力的。

2.学生学习：学生分享自己的学习动力来源，如父母的期望、老师的鼓励、自己的梦想等。

七、自我管理

1.老师角色：自我管理是学习过程中非常重要的一环。请同学们结合课文，谈谈如何进行自我管理。

2.学生学习：学生分享自我管理的方法，如合理安排时间、保持良好的作息、培养良好的学习习惯等。

八、案例分析

1.老师角色：接下来，我们通过一个案例来进一步理解学习的重要性。请大家阅读案例，并思考：这个案例给我们带来了哪些启示？

2.学生学习：学生阅读案例，分享自己的思考。

九、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《做学习的主人》这一课，希望大家能够认识到学习的重要性，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯，成为一个优秀的学习者。请大家谈谈自己的收获和感悟。

2.学生学习：学生分享自己的收获和感悟，如认识到了学习的重要性、学会了合理安排时间、明白了自我管理的重要性等。

十、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：1）结合今天的课程内容，写一篇关于自己学习经历的短文；2）制定一个下周的学习计划，并坚持执行。

2.学生学习：学生认真完成作业，准备下周的学习计划。

十一、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，努力成为一个优秀的学习者。谢谢大家的参与！

2.学生学习：学生表示认同，并感谢老师的教导。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够深刻理解学习的意义，明确学习的重要性。他们对学习的目的、方法、动力和自我管理等方面有了更加清晰的认识，能够将所学知识运用到实际生活中。

2.能力提升：学生在课堂上积极参与讨论、角色扮演等活动，锻炼了他们的口头表达能力和团队合作能力。通过案例分析，学生学会了分析问题、解决问题的能力，提高了他们的逻辑思维能力。

3.学习态度转变：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的学习观念，从“要我学”转变为“我要学”。他们更加珍惜学习机会，对待学习更加认真，学习兴趣和动力得到提升。

4.学习习惯养成：学生在本节课中学会了合理安排时间、制定学习计划、培养良好的学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中保持高效的学习状态。

5.自我管理能力增强：学生通过学习自我管理的方法，如设定目标、调整心态、克服困难等，提高了自我管理能力。这有助于他们在面对学习挑战时，能够更好地调整自己，保持积极向上的心态。

6.学习方法掌握：学生在课堂学习中，学会了多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。这些方法将有助于他们在今后的学习中，更加灵活地应对各种学习任务。

7.情感态度价值观：学生在学习过程中，培养了良好的情感态度价值观。他们懂得了尊重他人、关爱他人，形成了积极向上的生活态度。

8.综合运用能力：学生在本节课中，通过多种教学活动，提高了综合运用知识的能力。他们能够将所学知识与实践相结合，解决实际问题。

9.个性化发展：本节课关注学生的个性化发展，鼓励学生在学习过程中发挥自己的特长。学生在课堂上表现出自己的独特见解，有助于培养他们的创新精神和实践能力。

10.亲子关系改善：学生在学习过程中，与家长共同探讨学习方法，增进亲子沟通。这有助于家长更好地了解孩子的学习需求，共同为孩子创造良好的学习环境。教学反思与总结哎，这节课下来，我觉得自己有挺多收获的，但也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，力求让课堂变得生动有趣。特别是角色扮演和小组讨论，让学生们在互动中学会了如何做一个学习的主人。不过，我也发现，有些学生还是不太善于表达自己，可能是因为课堂氛围不够放松，或者是他们对讨论内容不够熟悉。所以，以后我会在课前准备得更充分，确保每个学生都能参与到讨论中来。

然后，我注意到，虽然我强调了学习方法的重要性，但有些学生似乎还是不太能理解。比如，我在讲学习计划的重要性时，有的学生可能只是表面上答应了，但实际上并没有真正去执行。这让我意识到，在传授知识的同时，我也需要关注学生的实际应用能力。也许我可以在课后布置一些实践作业，让学生在实际操作中体会学习计划的重要性。

至于课堂管理，我觉得自己做得还算不错。我尽量营造了一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和发言。但我也发现，有时候我会过于追求课堂的活跃度，导致部分学生没有足够的时间去消化吸收知识。所以，以后我会在保证课堂活跃的同时，更加注重知识的深入讲解。

说到学生的收获，我觉得还是挺明显的。他们在知识上对学习的意义、方法和动力有了更深的理解；在技能上，他们的讨论能力和问题解决能力得到了提升；在情感态度上，他们对学习的态度更加积极，自信心也有所增强。当然，这些进步也离不开他们的努力和配合。

但是，也有一些问题需要注意。比如，有的学生在课堂上表现得比较被动，不太愿意主动参与；有的学生虽然参与了讨论，但回答问题时显得有些紧张。这些问题可能是因为他们对课堂的参与感不足，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和鼓励。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，每一个学生都能成为学习的主人，都能在这个充满挑战和机遇的时代中找到属于自己的位置。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。这些问题既包括对知识点的考察，也包括对学习方法的引导。通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

例如，在讲解“学习的意义”这一部分时，我会提问：“同学们，你们认为学习对我们的生活有什么意义？”通过这个问题，我可以观察学生是否能够从不同角度回答，从而了解他们对学习意义的理解程度。

2.观察评价：课堂上的观察也是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的课堂参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动情况。通过观察，我可以发现哪些学生可能存在学习困难，或者哪些学生需要更多的关注。

比如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够积极参与讨论。这样，我就能对学生的合作能力和表达能力有一个大致的了解。

3.测试评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验不仅包括对知识点的考察，还包括对学习方法的运用。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

例如，在学习“学习方法”这一部分后，我会出一份小测验，让学生根据所学的方法，设计一个学习计划。这样，我就能评价他们在实际操作中是否能够运用所学知识。

4.反馈评价：在课堂评价中，及时反馈是非常重要的。我会对学生的回答和表现给予及时的肯定或指出不足。对于表现好的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的建议。

5.学生自评与互评：为了培养学生的自我评价能力，我会鼓励学生在课后进行自我评价，并与其他同学进行互评。这样，学生不仅能够反思自己的学习过程，还能够学会如何从他人的评价中获取成长。

6.家长沟通：课堂评价不仅仅是教师的责任，家长的参与也非常重要。我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步和问题。板书设计①学习的意义

-知识点：学习的目的、学习的重要性

-词：增长知识、提升能力、实现梦想

-句：学习是人生的阶梯，是通往成功的桥梁。

②学习的方法

-知识点：学习方法、学习技巧

-词：自主学习、合作学习、探究学习

-句：找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

③学习的动力

-知识点：学习动力来源、保持学习热情

-词：兴趣、目标、成就感

-句：明确学习目标，培养学习兴趣，享受学习过程。

④自我管理

-知识点：时间管理、情绪管理、习惯培养

-词：合理安排时间、调整心态、坚持习惯

-句：自我管理是学习成功的保障，是做学习的主人。典型例题讲解典型例题1：

问题：小明每天早上7点起床，晚上10点睡觉，他每天有多少时间可以用来学习？

解答：小明每天的学习时间可以通过计算他一天中醒着的时间来得出。假设一天有24小时，那么他每天醒着的时间是24小时减去他睡觉的10小时，即14小时。由于他每天需要吃饭、上学、做作业等活动，假设这些活动占用2小时，那么他每天可以用来学习的时间是14小时减去2小时，等于12小时。

典型例题2：

问题：小红制定了一个学习计划，每天早上复习英语30分钟，下午阅读语文课文45分钟，晚上做数学作业1小时。请问小红每天学习语文和数学的时间总共是多少？

解答：小红每天学习语文的时间是45分钟，学习数学的时间是1小时（即60分钟）。将这两个时间相加，小红每天学习语文和数学的时间总共是45分钟加60分钟，等于105分钟。

典型例题3：

问题：小华每天晚上阅读10页书，连续阅读了5天。请问小华一共阅读了多少页书？

解答：小华每天阅读10页书，连续阅读了5天，那么总共阅读的页数是每天阅读