湖南省益阳市资阳区九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料教学实录 新人教版

湖南省益阳市资阳区九年级化学下册第八单元课题1金属材料教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属材料

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年3月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：增强学生对金属材料的性质和应用的认知，提升其观察、分析和解决问题的能力；培养学生严谨的科学态度和实验操作技能；激发学生对化学科学的好奇心和探究精神，提高其科学探究素养。同时，通过实践活动，培养学生团队合作精神和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①金属的物理性质和化学性质，包括金属的导电性、导热性、延展性、金属的腐蚀与防护等。

②金属的冶炼过程，包括金属的还原反应、电解法等基本原理。

2.教学难点，①

①金属活动性顺序的理解与应用，学生需要理解金属在化学反应中的活动性差异，并能正确判断金属与其他物质反应的可能性。

②金属腐蚀的原理和防护措施，学生需要理解金属腐蚀的本质，以及如何通过电化学防护、涂层保护等方法来防止金属腐蚀。

②金属的合金化，学生需要理解合金的概念，了解不同合金的特性及其应用，并能分析合金的成分对性能的影响。

③金属资源的环境影响与可持续发展，引导学生关注金属资源开采和利用对环境的影响，以及如何实现金属资源的可持续利用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》下册教材，特别是第八单元金属材料的相关章节。

2.辅助材料：准备金属物理性质和化学性质的图片、金属活动性顺序的图表、金属腐蚀与防护的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备铁、铜、锌等金属样品，酸、碱、盐溶液，电解池等实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。教学过程一、导入新课

1.教师角色：以提问的方式导入新课。

2.学生学习：思考并回答教师提出的问题。

教师：同学们，你们在日常生活中都接触过哪些金属材料？请举例说明。

学生：金属在我们的生活中无处不在，比如铁制的自行车、铜制的电线、铝制的易拉罐等。

教师：很好，金属材料在我们的生活中扮演着重要的角色。今天，我们就来学习金属材料的相关知识。

二、新课讲授

1.教师角色：引导学生学习金属的物理性质和化学性质。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记。

教师：首先，我们来了解一下金属的物理性质。金属具有以下特点：导电性、导热性、延展性等。

学生：老师，金属的导电性是指金属可以传导电流吗？

教师：是的，金属的导电性是指金属可以传导电流。这是因为金属中的自由电子可以自由移动，从而传导电流。

学生：老师，金属与氧气反应会产生什么现象呢？

教师：金属与氧气反应会产生氧化物。例如，铁与氧气反应会生成铁锈。

2.教师角色：引导学生学习金属的冶炼过程。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记。

教师：金属的冶炼过程主要包括以下步骤：开采、选矿、冶炼、精炼等。

学生：老师，什么是选矿呢？

教师：选矿是指从矿石中提取出有价值的金属。例如，从铁矿石中提取铁。

3.教师角色：引导学生学习金属活动性顺序。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记。

教师：金属活动性顺序是指金属在化学反应中的活动性差异。根据金属活动性顺序，我们可以判断金属与其他物质反应的可能性。

学生：老师，如何判断金属与其他物质反应的可能性呢？

教师：我们可以根据金属活动性顺序表，查找金属与其他物质的反应情况。例如，金属A在金属B之前，说明金属A的活动性比金属B强，金属A可以取代金属B。

4.教师角色：引导学生学习金属的腐蚀与防护。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记。

教师：金属腐蚀是指金属与周围环境发生化学反应，导致金属表面产生锈蚀等现象。为了防止金属腐蚀，我们可以采取以下措施：电化学防护、涂层保护等。

学生：老师，电化学防护是什么意思呢？

教师：电化学防护是指利用电化学原理，使金属表面形成一层保护膜，从而防止金属腐蚀。

三、课堂练习

1.教师角色：设计课堂练习，巩固所学知识。

2.学生学习：独立完成课堂练习，检验学习效果。

教师：同学们，下面我们来做一道课堂练习题。

题目：以下哪种金属不能与盐酸反应？

A.铁

B.铜

C.铝

D.锌

学生：根据金属活动性顺序表，铜的活动性比氢弱，因此不能与盐酸反应。

四、课堂讨论

1.教师角色：引导学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2.学生学习：积极参与讨论，分享自己的观点。

教师：同学们，刚才我们学习了金属的腐蚀与防护，那么你们认为如何才能更好地保护金属资源呢？

学生：我认为我们应该提高金属资源利用率，减少浪费；同时，加强金属资源开采和利用的环保措施，降低对环境的影响。

五、课堂总结

1.教师角色：总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

2.学生学习：回顾本节课所学知识，加深理解。

教师：今天我们学习了金属材料的物理性质、化学性质、冶炼过程、金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

学生：老师，我们明白了。谢谢老师的讲解！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生在学习金属材料的物理性质后，能够准确描述金属的导电性、导热性和延展性等特性，并能够通过实验或实际观察来验证这些性质。在学习金属的化学性质时，学生能够理解金属与氧气、酸、碱等反应的原理，并能识别金属腐蚀的常见现象。

2.能力提升：

通过对金属冶炼过程的学习，学生的分析能力和逻辑思维得到了锻炼。学生能够理解金属冶炼的基本步骤和化学原理，并能将理论知识与实际生产过程相结合。

3.应用能力：

学生在掌握了金属活动性顺序后，能够运用这一知识来预测金属与其他物质的反应情况，例如判断哪些金属可以用于制取哪些化合物。这种能力在化学实验设计和实际应用中非常重要。

4.实验操作技能：

在实验环节，学生通过实际操作金属的腐蚀与防护实验，提高了实验技能。学生学会了如何安全地使用实验器材，如何正确记录实验数据，以及如何分析实验结果。

5.团队合作与交流：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。这种团队合作能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。

6.环境保护意识：

学生通过学习金属资源的环境影响和可持续发展，增强了环境保护意识。学生开始关注金属资源的合理利用和环境保护的重要性，能够在日常生活中采取一些措施来减少金属资源浪费。

7.科学探究精神：

在整个教学过程中，学生通过不断的提问、思考和实验，培养了科学探究精神。学生学会了如何提出问题、如何设计实验、如何分析数据和如何得出结论。

8.综合素质：

通过学习金属材料的相关知识，学生的综合素质得到了提升。学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面都有了明显的进步。板书设计①金属的物理性质

①导电性

②导热性

③延展性

④密度

⑤硬度

②金属的化学性质

①与氧气反应

②与酸反应

③与碱反应

④金属腐蚀

③金属的冶炼

①开采

②选矿

③冶炼

④精炼

④金属活动性顺序

①金属活动性顺序表

②金属置换反应

⑤金属的合金化

①合金的概念

②合金的特性

③合金的应用

⑥金属资源的可持续发展

①资源利用

②环境保护

③可持续发展课后作业1.作业题目：解释以下金属的物理性质及其在日常生活中的应用。

作业内容：请列举三种金属的物理性质，并说明它们在日常生活中的应用。

答案示例：

-铝的延展性：铝可以被拉伸成铝箔，用于食品包装。

-铜的导电性：铜用于制造电线和电缆，因为其优良的导电性能。

-钢的硬度：钢用于制造建筑材料和工具，因为其高硬度和耐用性。

2.作业题目：简述金属的冶炼过程及其重要性。

作业内容：用简短的文字描述金属的冶炼过程，并说明这个过程对人类社会的重要性。

答案示例：

-金属的冶炼过程包括开采、选矿、冶炼和精炼。

-金属冶炼的重要性在于提供了制造各种金属制品的基础，如建筑、交通、通讯等基础设施。

3.作业题目：根据金属活动性顺序，判断以下金属是否能与稀盐酸反应。

作业内容：写出铜、银、锌和铁的金属活动性顺序，并判断它们是否能与稀盐酸反应。

答案示例：

-金属活动性顺序：锌>铁>铜>银

-锌和铁能与稀盐酸反应，产生氢气。

-铜和银不能与稀盐酸反应。

4.作业题目：设计一个实验方案，验证铜在空气中是否会与氧气反应。

作业内容：描述实验步骤、所需材料和预期结果。

答案示例：

-实验步骤：

1.将铜片放置在干燥的试管中。

2.加热试管至红热状态。

3.观察