小学信息技术第三册 第2课穿花衣-设置格式教学实录 河大版

小学信息技术第三册第2课穿花衣-设置格式教学实录河大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术第三册第2课穿花衣-设置格式教学实录河大版教材分析小学信息技术第三册第2课穿花衣-设置格式教学实录河大版，本课旨在通过“穿花衣”这一趣味活动，引导学生学习文字格式设置的基本方法，包括字体、字号、颜色等。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的动手操作能力和审美意识，符合小学生的认知特点。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对信息处理和呈现方式的认识。

2.增强学生的计算思维，学会运用信息技术工具进行创作。

3.培养学生的审美情趣，提升对文字美感的感知和表达能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在信息处理中尝试新方法。教学难点与重点1.教学重点

①掌握文字格式设置的基本操作步骤，包括字体、字号、颜色等属性的调整。

②理解不同格式在文档中的实际应用，能够根据需要选择合适的格式，提升文档的美观度和可读性。

2.教学难点

①学生对格式设置功能的理解和记忆，需要通过反复练习来巩固。

②将格式设置与文档内容相结合，使学生能够根据文档内容和目的，灵活运用不同的格式设置。

③学生在操作过程中可能遇到的问题解决能力，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、教师用机、学生用机

-课程平台：河大版小学信息技术课程平台

-信息化资源：文字处理软件操作视频、格式设置操作指南文档

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、学生互动练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段动画或图片，展示不同格式文字的视觉效果。

2.提问：“同学们，你们能看出这些文字有什么不同吗？”

3.引导学生思考并回答，引出格式设置的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解文字格式设置的基本操作步骤，包括字体、字号、颜色等属性的调整。

用时：5分钟

2.通过PPT演示，展示格式设置的具体操作方法。

用时：5分钟

3.分组示范，教师操作电脑演示格式设置，学生跟随操作。

用时：5分钟

4.学生尝试独立操作，教师巡回指导。

用时：5分钟

5.邀请学生展示操作成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成以下练习题：

-设置字体为“宋体”，字号为“五号”；

-设置文字颜色为“蓝色”；

-设置文字加粗。

用时：10分钟

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，刚才我们学习了文字格式设置，你们认为在哪些情况下需要设置不同的格式？”

2.学生回答，教师总结并拓展。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要制作一份生日贺卡，应该怎么设置文字格式？”

2.学生分组讨论，并展示讨论结果。

3.教师点评并总结，强调格式设置在实际应用中的重要性。

六、创新教学（5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了文字格式设置，还有哪些格式可以应用到文档中？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并拓展。

3.教师提出挑战：“请同学们尝试使用不同的格式设置，制作一份具有创意的文档。”

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调文字格式设置的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识制作一份个人简历。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生对文字格式设置的基本操作步骤有了深刻的理解和掌握，能够独立完成字体的调整、字号的设定、颜色的选择等操作。

2.学生通过实际操作，学会了如何根据文档内容和目的选择合适的格式，提升了文档的美观度和可读性。

3.学生在练习过程中，锻炼了计算机操作能力，提高了信息技术的应用技能。

4.学生通过课堂互动和小组讨论，学会了分享和协作，增强了团队意识和沟通能力。

5.学生在完成课后作业时，能够运用所学知识制作出具有个人特色的文档，体现了创新精神和审美情趣。

6.学生在解决问题时，能够运用所学知识解决实际问题，提高了信息处理能力。

7.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，学会了自主学习和探究式学习的方法。

8.学生通过本节课的学习，增强了信息意识，认识到信息技术在日常生活中的重要性和必要性。

9.学生在课堂上积极参与，提出了许多有见地的观点，展现了较强的思维能力和表达能力。

10.学生通过本节课的学习，提高了自己的审美水平，对文字的美感和排版有了更深入的认识。

11.学生在实践操作中，掌握了文字格式设置的技巧，为今后学习更高级的排版和设计课程奠定了基础。

12.学生在学习过程中，培养了良好的安全意识和道德观念，自觉遵守计算机操作规范。

13.学生在课堂学习中，锻炼了耐心和毅力，面对困难能够坚持不懈，培养了良好的学习品质。

14.学生通过本节课的学习，提高了自己的学习兴趣，对信息技术学科产生了浓厚的兴趣。

15.学生在学习过程中，学会了总结和归纳，对所学知识有了系统的认识和理解。

16.学生通过本节课的学习，提高了自己的自主学习能力，为今后的学习和生活打下了坚实基础。

17.学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的团队协作精神。

18.学生通过本节课的学习，提高了自己的信息素养，为适应未来社会的发展需求奠定了基础。

19.学生在学习过程中，学会了思考、分析和解决问题，培养了较强的创新意识和实践能力。

20.学生通过本节课的学习，增强了自信心，相信自己在信息技术领域具有潜力和发展空间。板书设计1.文章重点知识点：

①文字格式设置

②字体、字号、颜色

③格式设置的操作步骤

2.关键词：

①设置

②调整

③选择

3.句子：

①文字格式设置是提升文档美观度和可读性的重要手段。

②根据文档内容和目的选择合适的格式，使文档更具吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于教师提出的问题能够迅速作出反应，表现出较高的学习兴趣。

-学生在操作练习环节，能够按照教师的要求独立完成格式设置任务，显示出对操作步骤的掌握。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，或者与同学讨论解决，体现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕“如何根据文档内容和目的选择合适的格式”这一主题展开深入讨论。

-学生在讨论中提出多种不同的观点和解决方案，展示了良好的思维能力和创新能力。

-小组代表能够清晰、准确地展示讨论成果，体现了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对文字格式设置知识的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和操作题，覆盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中表现出对知识点的理解和应用能力，测试结果良好。

4.学生反馈：

-学生反馈表示，通过本节课的学习，他们对文字格式设置有了更深入的理解，能够更好地应用所学知识。

-学生认为课堂练习环节实用性强，有助于巩固所学知识。

-学生提出建议，希望今后能够增加更多与实际应用相结合的练习，以便更好地将理论知识应用到实际操作中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师评价学生积极参与、认真听讲，对知识点掌握较好。

-针对小组讨论成果展示，教师评价学生思维活跃，能够提出有价值的观点，体现了良好的团队合作精神。

-针对随堂测试结果，教师评价学生整体表现良好，对文字格式设置的操作步骤和应用有较深的理解。

-教师建议学生在课后加强练习，巩固所学知识，并鼓励学生在实际操作中尝试创新，提高自己的信息处理能力。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

文档中有一段文字，内容为：“信息技术的发展，让我们的生活变得更加便捷。”请将这段文字的字体设置为“黑体”，字号设置为“小四”，颜色设置为“红色”。

答案：

-操作步骤：

1.选中需要设置的文字。

2.点击“开始”选项卡。

3.在“字体”组中，选择“黑体”作为字体。

4.在“字号”组中，选择“小四”作为字号。

5.在“字体颜色”下拉菜单中，选择“红色”。

-结果：选中的文字将按照设置的字体、字号和颜色显示。

2.例题：

请将以下段落中的“信息技术”设置为加粗，其他文字保持原样。

“随着信息技术的发展，我们的学习、工作和生活都发生了巨大的变化。信息技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。”

答案：

-操作步骤：

1.选中需要加粗的文字“信息技术”。

2.点击“开始”选项卡。

3.在“字体”组中，找到并点击“加粗”按钮。

-结果：选中的文字“信息技术”将显示为加粗。

3.例题：

将文档中所有“变化”一词的颜色设置为“蓝色”。

答案：

-操作步骤：

1.使用“查找和替换”功能，查找“变化”。

2.在“替换为”框中，保持原样。

3.点击“格式”按钮，选择“字体颜色”。

4.在颜色选择框中，选择“蓝色”。

5.点击“全部替换”按钮。

-结果：文档中所有“变化”一词的颜色将变为蓝色。

4.例题：

将文档中第一段文字的字号从“五号”改为“三号”，并设置为斜体。

答案：

-操作步骤：

1.选中第一段文字。

2.点击“开始”选项卡。

3.在“字号”组中，选择“三号”作为字号。

4.在“字体”组中，找到并点击“斜体”按钮。

-结果：选中的