2024-2025学年新教材高中化学 2.2 第2课时 氯气的实验室制法 氯离子的检验教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学2.2第2课时氯气的实验室制法氯离子的检验教学实录新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实验操作，让学生掌握氯气的实验室制法及氯离子的检验方法，培养学生动手操作能力和观察能力，同时巩固学生对化学实验基本操作的理解，提高学生的实验技能。通过实验探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。核心素养目标分析本节课培养学生化学实验操作技能，提升观察、分析、解决问题的能力。通过氯气制取和检验氯离子的实验，增强学生的科学探究意识，培养严谨求实的科学态度，提高学生的社会责任感。同时，培养学生团队合作精神，促进学生科学素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学实验的基本操作，如加热、冷却、滴定等。此外，他们对化学物质的性质和化学反应有一定的了解，能够识别常见的化学试剂和仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验普遍感兴趣，愿意亲自动手操作。他们在实验中表现出较强的观察力和分析能力，但部分学生可能存在动手能力不足的问题。学习风格上，学生中既有偏于直观操作的学习者，也有偏于理论分析的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氯气的实验室制取时，可能会遇到控制反应速率、收集氯气等操作难度。在检验氯离子时，可能会对氯离子的性质认识不足，导致实验结果不准确。此外，部分学生可能在实验操作中缺乏安全意识，存在安全隐患。教学资源-实验室仪器：试管、酒精灯、铁架台、集气瓶、导管、胶塞、水槽

-实验试剂：浓盐酸、二氧化锰、氢氧化钠溶液

-软硬件资源：计算机、投影仪、实物投影仪

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：化学实验操作视频、实验数据表格模板

-教学手段：多媒体教学、实验演示、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，预习氯气的性质和实验室制法的基本原理。

设计预习问题：围绕氯气的实验室制法，设计问题如“如何控制反应速率？”“如何安全收集氯气？”等，引导学生自主思考实验操作的关键点。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读有关氯气性质和实验室制法的资料，理解实验的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氯气的实验室制法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氯气在工业和生活中的应用实例，引出氯气的实验室制法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氯气与二氧化锰反应的原理，包括反应条件、化学方程式等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验可能遇到的问题，如如何控制反应速率、如何安全操作等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的实验原理和操作细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解氯气制法的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题，提高解决问题的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解氯气制法的原理，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计氯气收集装置的作业，要求学生结合所学知识，设计并说明装置的原理和操作步骤。

提供拓展资源：提供关于氯气性质和应用的拓展阅读材料，如相关书籍或科学网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并绘制氯气收集装置的草图，并撰写说明。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解氯气的性质和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过作业的完成和拓展学习，鼓励学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氯气制法知识，提高学生的设计能力和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升

2.氯气性质的深入理解

在学习过程中，学生对氯气的性质有了更加深入的理解。他们掌握了氯气与二氧化锰反应的原理，了解了反应条件、化学方程式等知识点。这有助于学生更好地理解氯气在工业和生活中的应用，以及其在化学变化中的角色。

3.氯离子检验能力的增强

4.科学探究意识的培养

在实验过程中，学生积极参与、独立思考，培养了科学探究意识。他们学会了如何提出问题、设计实验、分析结果，以及如何与他人合作完成实验任务。这种探究意识的培养将有助于学生将来在科学研究和技术创新中发挥更大的作用。

5.安全意识和自我保护能力的提高

在实验过程中，学生学会了如何正确处理实验试剂和仪器，如何预防意外事故的发生。他们了解了实验室安全操作规程，增强了自我保护意识。这种安全意识和自我保护能力的提高有助于学生在今后的学习和生活中减少安全隐患。

6.团队合作和沟通能力的提升

在实验过程中，学生需要与同伴合作，共同完成实验任务。这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。他们学会了如何分工合作、如何协调进度、如何解决实验中出现的问题。这些能力的提升将有助于学生在未来的工作和生活中更好地融入团队，提高工作效率。

7.创新能力和问题解决能力的培养

在实验过程中，学生需要面对各种问题和挑战。他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断尝试、改进。这种创新能力和问题解决能力的培养有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对各种困难和挑战。

8.知识体系的构建和完善

总之，本节课的学习使学生在实验操作技能、氯气性质、氯离子检验、科学探究意识、安全意识、团队合作、创新能力等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战，为他们的未来发展奠定坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课的时候，通过展示氯气在工业和生活中的应用实例，激发了学生的学习兴趣。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习热情。另外，我在讲解知识点时，尽量结合实例，让学生能够更好地理解氯气制法的原理。我觉得这一点做得还不错，因为从学生的反馈来看，他们对氯气的性质有了更深入的理解。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在实践中掌握氯气制法的技能。这种教学方法挺有效的，因为它能让学生在合作中学习，培养他们的团队精神和沟通能力。而且，我发现学生在讨论过程中能够提出很多有价值的问题，这也让我受益匪浅。

当然，在教学管理方面，我也积累了一些经验。比如，我提前准备了实验材料和仪器，确保了实验的顺利进行。同时，我在课堂上注重观察学生的实验操作，及时发现并纠正他们的错误，保证了实验的安全和效果。

不过，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解氯气制法的过程中，可能过于注重理论知识，而忽视了实验操作的细节。这导致一些学生在实际操作时出现了一些问题。因此，我觉得在今后的教学中，我要更加注重实验操作的细节，让学生在实际操作中掌握技能。

其次，我在组织小组讨论时，可能对学生的分组不够合理。有些小组讨论氛围热烈，而有些小组则显得有些沉闷。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格特点和兴趣爱好。所以，在今后的教学中，我要更加注重学生的个性化需求，合理分组，让每个学生都能在小组讨论中发挥自己的优势。

最后，我在课后作业的布置上，可能过于简单，没有充分考虑到学生的层次差异。有些学生觉得作业太容易，而有些学生则觉得作业太难。为了解决这个问题，我觉得可以尝试设计分层作业，让每个学生都能在课后有所收获。内容逻辑关系①氯气的实验室制法

-氯气与二氧化锰反应的化学方程式

-反应条件：浓盐酸与二氧化锰的比例、温度控制

-实验步骤：准备试剂、组装仪器、加热反应、收集氯气

②氯离子的检验

-氯离子的检验原理：银离子与氯离子反应生成白色沉淀

-检验试剂：硝酸银溶液、稀硝酸

-实验步骤：取样、滴加硝酸银溶液、观察现象

③实验安全与注意事项

-实验室安全操作规程

-氯气的毒性和防护措施

-实验器材的正确使用方法典型例题讲解1.例题：实验室中，如何利用浓盐酸和二氧化锰制取氯气？

解答：实验室中制取氯气，通常采用浓盐酸与二氧化锰反应的方法。具体步骤如下：

（1）将浓盐酸和二氧化锰按一定比例混合；

（2）将混合物放入试管中，用酒精灯加热；

（3）在试管口连接集气瓶，用排水法收集氯气。

2.例题：在实验室制取氯气的过程中，如何控制反应速率？

解答：在实验室制取氯气的过程中，可以通过以下方法控制反应速率：

（1）调节浓盐酸和二氧化锰的比例；

（2）控制加热温度，避免过高温度导致反应过快；

（3）适当增加或减少二氧化锰的用量。

3.例题：如何检验氯离子的存在？

解答：检验氯离子的存在，可以通过以下步骤进行：

（1）取少量待测溶液于试管中；

（2）滴加硝酸银溶液，若产生白色沉淀，则说明存在氯离子；

（3）为排除其他阴离子的干扰，可加入稀硝酸，若白色沉淀不溶解，则进一步确认存在氯离子。

4.例题：在实验室制取氯气的过程中，如何确保实验安全？

解答：在实验室制取氯气的过程中，为确保实验安全，需注意以下