人教版历史与社会八年级下册第五单元第一课第二框《统一多民族国家的巩固与发展》教学设计

人教版历史与社会八年级下册第五单元第一课第二框《统一多民族国家的巩固与发展》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《统一多民族国家的巩固与发展》为主题，通过历史与社会八年级下册第五单元第一课第二框的内容，引导学生了解我国古代统一多民族国家的形成过程、巩固措施和发展成就。课程设计注重历史知识的传授与实际应用的结合，通过案例分析和讨论，培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。核心素养目标1.增强历史使命感，认识统一多民族国家的形成与发展对民族共同体意识的重要性。

2.培养实证分析能力，通过历史材料分析统一措施对国家巩固的影响。

3.增强文化自信，理解中华文化的多元一体性，尊重各民族的文化传统。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在八年级上册已经学习了古代中国的历史，对秦汉时期的历史背景和基本史实有所了解，为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍感兴趣，喜欢通过故事和案例了解历史。他们的分析能力逐渐增强，能够进行简单的历史比较和分析。学习风格上，部分学生偏好通过图像和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对统一多民族国家的概念理解可能存在困难，需要通过具体的案例和实例来帮助理解。此外，对于古代政治制度的分析，学生可能难以把握其复杂性和历史背景，需要教师提供适当的引导和解释。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能因为对历史事件的理解有限而感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，清晰讲解统一多民族国家的形成和发展过程。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件和人物进行讨论，激发学生的思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析历史事件的影响和原因。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和事件。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件。

3.板书设计：结合板书，强调重点内容和关键信息，便于学生记忆。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统一多民族国家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国是如何成为统一的多民族国家的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代中国疆域变化和民族融合的图片或视频片段，让学生初步感受统一多民族国家的魅力或特点。

简短介绍统一多民族国家的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的形成过程、巩固措施和发展成就。

过程：

讲解统一多民族国家的形成过程，包括秦汉时期的基本统一和隋唐时期的多民族融合。

详细介绍巩固措施，如设立行省制度、推行科举制度、加强边防等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统一多民族国家案例进行分析，如唐朝的开放政策、宋朝的南迁和民族融合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统一多民族国家的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论统一多民族国家的未来发展趋势或面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论，如民族团结、国家统一的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统一多民族国家的形成过程、巩固措施、案例分析等。

强调统一多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统一多民族国家的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统一多民族国家的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代地图集：介绍古代中国的疆域变化，展示不同朝代的版图，帮助学生理解统一多民族国家的形成和发展。

-《史记》节选：选取与统一多民族国家相关的篇章，如《秦始皇本纪》、《汉武帝本纪》等，让学生阅读并分析其中的历史事件。

-《资治通鉴》摘要：摘录与统一多民族国家形成和发展相关的段落，如唐朝的边疆政策、宋朝的民族关系等，加深学生对历史背景的理解。

-多民族文化交流史：介绍不同民族之间的文化交流和融合，如丝绸之路上的民族交流、各民族的艺术和宗教等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》和《资治通鉴》等历史著作，了解统一多民族国家的形成过程和重要历史事件。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如秦始皇兵马俑、长城等，通过实物感受历史的厚重和统一多民族国家的伟大。

-引导学生进行小组研究，选择一个与统一多民族国家相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生查阅相关资料，拓宽知识面，提高历史素养。

-邀请历史专家或学者进行讲座，让学生直接了解统一多民族国家的最新研究成果和学术观点。

-设计角色扮演活动，让学生扮演古代皇帝、将军、使节等角色，体验古代统一多民族国家的政治、经济和文化生活。

-组织学生参与社区活动，如民族节庆、文化交流活动等，增进对不同民族文化的了解和尊重。

-鼓励学生创作历史题材的文学作品，如诗歌、小说等，通过艺术形式表达对统一多民族国家的理解和感悟。板书设计①统一多民族国家的形成

-秦汉时期的基本统一

-隋唐时期的多民族融合

②统一多民族国家的巩固措施

-设立行省制度

-推行科举制度

-加强边防

③统一多民族国家的发展成就

-文化繁荣（如唐诗、宋词）

-经济发展（如丝绸之路）

-民族交流（如和亲政策）

④案例分析

-唐朝的开放政策

-宋朝的南迁和民族融合

⑤学生讨论主题

-民族团结

-国家统一的意义作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-阅读教材中关于统一多民族国家形成、巩固和发展的重要章节，如《秦汉时期的基本统一》、《隋唐时期的多民族融合》等。

-查阅课外资料，了解古代中国的行省制度、科举制度等。

2.思考与练习：

-思考统一多民族国家形成的原因，列举至少三个原因并简要说明。

-分析统一多民族国家巩固的措施，举例说明其对国家稳定和发展的影响。

3.小组作业：

-将学生分成小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的历史事件或人物进行研究，如唐朝的开放政策、宋朝的民族关系等。

-每组准备一份研究报告，包括事件的背景、过程、影响以及个人的观点。

4.创作作业：

-让学生创作一篇关于统一多民族国家的短文，内容可以包括个人对国家统一的看法、对民族融合的理解等。

-短文要求不少于300字，字迹工整，表达清晰。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对学生的阅读作业，检查学生对历史事件的掌握程度，对教材内容的理解深度。

-对思考与练习，评估学生对统一多民族国家形成原因和巩固措施的理解和分析能力。

-对小组作业，评价小组合作的效果，研究报告的完整性和准确性。

-对创作作业，关注学生的写作能力，对历史观点的表达是否清晰、有逻辑。

3.改进建议：

-对于阅读作业，针对学生理解不够深入的地方，提供额外的阅读材料和解释。

-对于思考与练习，对于分析不充分的地方，给出更详细的解释和指导。

-对于小组作业，针对合作中存在的问题，提出改进策略，如分工更明确、沟通更有效等。

-对于创作作业，针对写作技巧和表达问题，提供修改建议，如如何提高文章的吸引力、如何增强说服力等。

4.反馈方式：

-通过面对面交流，直接向学生反馈作业情况，解答学生的疑问。

-利用课堂时间，对学生的作业进行点评，分享优秀作品，鼓励学生互相学习。

-通过书面反馈，将具体的批改意见和建议记录在作业上，让学生带回家进行自我反思和改进。课后作业1.书面作业：

-题目：简述秦朝统一六国后，为巩固统一采取的主要措施。

-答案：秦朝为巩固统一，采取了以下主要措施：

-实行中央集权制度，设立三公九卿制，加强中央对地方的控制。

-推行郡县制，将全国划分为36个郡，郡下设县，实行地方行政管理制度。

-统一度量衡、货币、文字，加强经济和文化交流。

-修建长城，加强边防，抵御北方游牧民族的侵扰。

2.案例分析：

-题目：分析唐朝时期，民族融合的具体表现及其对国家发展的影响。

-答案：唐朝时期民族融合的具体表现包括：

-各民族间的文化交流，如唐朝的诗歌、绘画、音乐等艺术形式受到各民族的影响。

-民族间的通婚，促进了民族间的融合。

-民族间的政治参与，如唐朝政府中的许多官员来自少数民族。

-影响包括：

-增强了国家的凝聚力，促进了国家的繁荣发展。

-丰富了唐朝的文化，使其成为当时世界上最开放、最繁荣的国家之一。

3.小组讨论：

-题目：讨论宋朝时期，民族关系的特点及其对国家统一的影响。

-答案：宋朝时期民族关系的特点包括：

-与辽、金、西夏等少数民族政权的和战关系。

-南宋时期的民族矛盾，如岳飞抗金等。

-影响：

-宋朝在民族关系上采取了和战结合的策略，维护了国家的稳定。

-民族矛盾在一定程度上影响了国家的统一和发展。

4.写作作业：

-题目：以“我心中的统一多民族国家”为题，写一篇短文，表达你对统一多民族国家的理解和感悟。

-答案：（此处为学生个人写作内容，以下为示例）

我心中的统一多民族国家是一个多元一体的国家，各民族共同创造了灿烂的中华文化。我认为，维护国家的统一和民族的团结是我们每个人的责任。我们应该尊重各民族的文化传统，促进民族间的交流与合作，共同为实现中华民族的伟大复兴而