2023七年级语文下册 第五单元 21 古代诗歌五首配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首配套教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首配套教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，提高语言文字运用水平。通过学习五首古代诗歌，引导学生感受古典诗词的韵律美、意境美，培养学生对传统文化的尊重与传承意识。同时，增强学生的文学素养，提升他们的文学鉴赏力和独立思考能力。学情分析七年级学生对古代诗歌的学习正处于初步接触阶段，他们对古典文化的认识和理解相对有限。在知识层面，学生已具备一定的汉语基础，能够识记汉字、理解基本句式和修辞手法。然而，对于古代诗歌的韵律、意境以及文化背景的了解尚浅。

在能力方面，学生的阅读理解能力尚需提高，对于诗歌中的意象、比喻等修辞手法运用不够熟练。此外，学生的文学鉴赏能力较弱，难以深入理解诗歌的深层含义和情感表达。

在素质方面，部分学生可能对古代诗歌的学习缺乏兴趣，存在一定的抵触情绪。他们的学习习惯和自主学习能力有待加强，对于课堂讨论和互动参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重诗歌的韵律和意境的讲解，帮助学生逐步建立对古典诗歌的审美感知。

2.加强阅读理解能力的训练，通过分析诗歌中的修辞手法和意象，提高学生的文学鉴赏力。

3.针对学生兴趣不足的问题，通过引入生动有趣的教学案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.重视学生自主学习能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习主动性和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023七年级语文下册》教材，特别是第五单元“古代诗歌五首”相关内容。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如诗人画像、时代背景图等，以及古典音乐视频，以增强氛围。

3.教学工具：准备PPT课件，展示诗歌原文、注释、赏析等内容，便于学生阅读和跟随。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生阅读诗歌；布置白板或黑板，用于展示重点内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？那么，你们知道古代诗歌就像一首首动人的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如唐诗宋词的著名诗句朗诵，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，如它是中华民族文化的瑰宝，是语言艺术的精华，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、韵律等。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗句的结构和韵律。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析，如《春晓》、《江雪》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来陶冶情操、抒发情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论，如分析诗歌的意境、修辞手法等。

小组内讨论该诗歌的现状、特点以及可能的解读方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、意境、修辞手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，撰写一篇心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习古代诗歌五首，掌握了诗歌的基本概念、特点、艺术手法等知识。他们能够识别平仄、对仗、押韵等韵律要素，理解诗句中的意象、比喻等修辞手法，以及诗歌表达的情感和意境。

2.阅读理解能力提升：

学生在阅读古代诗歌的过程中，阅读理解能力得到了显著提升。他们能够从诗句中提取信息，理解诗人的情感和思想，并能够对诗歌进行深入的分析和解读。

3.文学鉴赏能力增强：

通过对古代诗歌的学习，学生的文学鉴赏能力得到了增强。他们能够欣赏诗歌的美，理解诗歌的深层含义，并能够从不同的角度对诗歌进行评价。

4.传统文化素养提高：

学生在学习古代诗歌的过程中，对中华传统文化的认识和理解得到了加深。他们了解到了古代诗人的生活背景、社会环境以及诗歌所反映的历史文化，从而提高了自己的文化素养。

5.情感共鸣和审美体验：

学生在阅读古代诗歌时，能够与诗人的情感产生共鸣，体验到诗歌带来的审美愉悦。这种情感共鸣和审美体验有助于培养学生的情感表达能力和审美情趣。

6.语文表达能力提升：

通过对古代诗歌的学习，学生的语文表达能力得到了提升。他们在写作时能够运用诗歌中的修辞手法，使文章更加生动形象，语言更加优美。

7.合作能力和团队精神：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和团队精神得到了锻炼。他们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，需要自主查找资料、整理思路，这有助于提高他们的自主学习能力。

9.价值观和人生观：

通过学习古代诗歌，学生能够接触到不同的价值观和人生观，这有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

10.创新思维：

在小组讨论中，学生需要提出创新性的想法和建议，这有助于培养他们的创新思维。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了古代诗歌的魅力，学生们学得还挺投入的。回头想想，这节课还是有不少收获和体会。

首先啊，我觉得教学方法上，我用了图片和视频来导入新课，效果还不错。学生们通过直观的视觉感受，对古代诗歌产生了兴趣，这让我觉得教学手段要多样化，不能只停留在书本上。

然后呢，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，让学生们能够更好地理解诗歌的结构和韵律。我发现，学生们对这部分内容掌握得不错，看来教学要注重直观性和趣味性。

在案例分析环节，我选择了几个典型的古代诗歌，让学生们分组讨论。这个环节挺有意思的，学生们在讨论中互相启发，提出了很多独到的见解。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解还不够深入。所以，今后我要想办法提高每个学生的参与度，让每个人都能在课堂上有所收获。

课堂展示环节，学生们表现得都很积极。看到他们能够自信地站在台上，流利地表达自己的观点，我真的很欣慰。不过，也有一些学生表达得不够清晰，这让我意识到，以后在培养学生表达能力的同时，也要注重他们的语言组织能力。

比如，个别学生对于诗歌的理解还不够深入，他们的情感共鸣和审美体验还有待加强。在今后的教学中，我打算多引入一些与诗歌相关的背景知识，让学生们更好地理解诗歌背后的文化内涵。

另外，课堂管理上也有待提高。有些学生在讨论时过于兴奋，影响了其他同学的学习。我会在接下来的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

最后，我想说，这节课让我意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让每一个学生都能在语文课上找到乐趣，收获知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于古代诗歌的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在案例分析环节，学生们能够结合自己的生活经验，对诗歌进行解读，展现了良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕诗歌的主题展开深入的讨论，提出各自的观点和见解。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的思考，体现了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对古代诗歌的基本知识掌握得较好，能够正确识别平仄、对仗等韵律要素，理解诗句中的意象和比喻。但在诗歌的深层含义和情感表达方面，部分学生的理解还不够深入。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也给出了对同伴的评价。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，认识到自己的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与讨论、表达清晰的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在诗歌理解上存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对课堂纪律方面的问题，提醒学生注意，并加强