《除法-搭一搭（二）》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《除法——搭一搭（二）》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学“除法——搭一搭（二）”，通过实际操作和游戏活动，让学生进一步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册“除法——搭一搭”章节相联系，学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，能够更好地掌握除法运算，提高数学思维能力。教材章节：二年级下册数学北师大版《除法——搭一搭（二）》核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过“除法——搭一搭（二）”的教学，学生能够抽象出除法的基本概念，提升逻辑推理能力，学会用除法解决实际问题，并在实际操作中构建数学模型，增强数学应用意识。学情分析二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的加法和减法运算基础，能够理解简单的数量关系。然而，对于除法这一新的运算，他们可能存在理解上的困难，尤其是在处理除法与分配律、结合律等概念的关系时。

能力方面，学生的动手操作能力和空间想象力正在逐步发展，但个别学生可能在这方面的表现较弱。在解决问题时，他们倾向于依赖直观操作，对于抽象的数学符号和概念的理解还不够深入。

素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高。在小组活动中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意表达自己的观点，或者在与同伴合作时出现沟通不畅的情况。

行为习惯上，学生的课堂纪律总体较好，但有个别学生可能会在课堂上分心，影响自身和他人的学习。这种情况下，课程设计需要考虑到如何吸引这些学生的注意力，并鼓励他们积极参与。

这些学情特点对课程学习有直接影响。因此，教学设计应注重以下方面：首先，通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立除法的直观理解；其次，设计小组合作任务，提高学生的交流能力和合作意识；最后，通过分层教学和个别辅导，确保不同层次的学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《除法——搭一搭（二）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如除法算式的图片，以及多媒体视频演示除法操作过程。

3.实验器材：准备彩色积木或计数器，用于学生进行除法操作和直观展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和动手操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组图片，包括水果、饼干等，引导学生观察并提问：“如果这里有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：讲解除法的概念，强调除法是平均分配的意思。

2.示范操作：展示如何用积木进行除法操作，引导学生观察并总结规律。

3.互动讲解：针对学生提出的问题，进行解答和补充，确保学生理解新知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放积木和除法算式卡片，让学生进行小组合作，用积木演示除法运算。

2.课堂讨论：各小组展示操作过程，其他学生进行评价和补充，巩固学生对除法的理解。

3.练习题：发放除法练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生：“如何解决除法中的余数问题？”

2.引导学生思考并总结解决余数问题的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提问学生：“如果有一堆糖果，要平均分给同学们，但糖果数量不能整除，怎么办？”

2.学生分组讨论：让学生分组讨论如何解决这个问题，并分享讨论结果。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结，强调除法在实际生活中的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：除法在实际生活中的应用有哪些？

2.学生分享：让学生分享自己生活中遇到的除法问题，并总结解决方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调除法在实际生活中的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一定数量的除法练习题，巩固所学知识。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-除法的历史背景：介绍除法在古代数学中的发展，如古埃及、古印度等地的除法知识，以及中国古代的筹算除法。

-除法在生活中的应用：探讨除法在日常生活中的应用实例，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材分配等。

-除法的性质和规律：介绍除法的性质，如交换律、结合律、分配律等，以及除法在分数和小数中的运用。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学的故事》等书籍，了解数学发展的历史和除法的起源。

-观看视频：通过数学科普视频，如《数学之美》系列，加深对除法概念的理解。

-实践活动：组织学生进行家庭作业的分配、购物时的价格计算等实践活动，让学生体验除法在生活中的应用。

-小组研究：让学生分组研究除法在不同领域中的应用，如建筑设计、城市规划等，撰写研究报告。

-数学游戏：设计或参与数学游戏，如“除法接力赛”、“除法猜数字”等，提高学生对除法的兴趣和技能。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如“数学奥林匹克”等，挑战自我，提高数学思维能力。

-家庭作业：布置与除法相关的家庭作业，如解决实际问题、设计除法相关的数学谜题等，巩固所学知识。

-课外阅读：推荐阅读《数学家的故事》、《数学思维训练》等书籍，拓展数学视野，培养数学思维。

-实验探究：设计简单的除法实验，如使用不同数量的物品进行分配，观察除法在不同情况下的表现。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法的基本概念：平均分配、数量关系。

-除法的运算方法：分步操作、直观演示。

-除法与乘法的关系：乘除互逆运算。

②关键词句：

-“平均分”：“平均”表示等分，“分”表示分割。

-“除以”：“除”表示分割，“以”表示根据。

-“余数”：“余”表示剩余，“数”表示数量。

③逻辑关系：

-理解除法概念是掌握除法运算的基础。

-通过实际操作和直观演示，加深对除法运算方法的理解。

-结合乘除互逆的关系，帮助学生更好地理解和运用除法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对新知识的接受程度。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中情况，如是否能够专注听讲、参与互动。

-操作能力：评估学生在动手操作环节的表现，如使用积木进行除法操作的速度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度，如是否能够尊重他人意见、共同解决问题。

-沟通能力：评估学生在小组讨论中的沟通效果，如是否能够清晰表达自己的想法、倾听他人观点。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点和解决方案，评估学生的创新思维能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对除法概念和运算方法的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于解决实际问题的能力。

-错误分析：分析学生在测试中的错误类型，如概念混淆、计算错误等，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识的巩固程度。

-质量分析：分析作业中的问题，如解题思路是否清晰、计算是否准确等，为教学提供反馈。

-反馈交流：与学生交流作业中的疑问，解答学生的问题，提高学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、合作精神给予肯定，对注意力不集中、参与度低的学生给予关注和建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励学生提出创