八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第一节 交通运输 第2课时 我国铁路干线的分布教学实录 （新版）新人教版

八年级地理上册第四章中国的经济发展第一节交通运输第2课时我国铁路干线的分布教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解我国铁路干线的分布，培养学生的空间思维能力和地理信息系统应用能力。通过分析我国铁路干线的分布特点，使学生认识到铁路运输在我国经济发展中的重要地位，激发学生对地理学习的兴趣。二、核心素养目标分析培养学生运用地图分析地理现象的能力，提升空间思维和地理信息系统应用素养。通过探讨铁路干线分布，增强学生的区域认知，培养其对交通运输系统在经济发展中的理解和评价能力，同时激发学生的爱国情怀和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的地理知识，了解中国的地理位置和行政区划，对地图的基本使用有一定了解。在七年级地理课程中，学生已经接触过交通运输的概念和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科通常持有较高的兴趣，尤其对中国的交通运输网络表现出好奇心。学生具备一定的自主学习能力，能够通过观察和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和图像来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解铁路干线分布的复杂性和空间关系时可能会遇到困难。部分学生可能难以将抽象的地理概念与实际生活中的交通运输系统联系起来。此外，学生在分析不同铁路干线的经济和社会影响时，可能缺乏深入的分析方法和批判性思维能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合地图分析，引导学生逐步理解铁路干线的分布及其特点。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，分析不同铁路干线的经济和社会影响。

3.利用多媒体展示铁路干线分布图，增强学生的空间感知能力。

4.结合实际案例，如高铁的发展历程，激发学生的兴趣，提高其应用地理知识解决实际问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们乘坐过火车吗？你们知道铁路运输在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于铁路运输的图片或视频片段，如繁忙的火车站、穿越山川的铁路桥梁等，让学生初步感受铁路运输的魅力或特点。

简短介绍铁路运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.铁路干线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铁路干线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解铁路干线的定义，包括其主要组成元素或结构，如铁路线路、车站、信号系统等。

详细介绍铁路干线的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解铁路干线的布局和运行机制。

3.铁路干线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解铁路干线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的铁路干线案例进行分析，如青藏铁路、成昆铁路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解铁路干线在不同地理环境下的适应性和发展历程。

引导学生思考这些案例对当地经济发展、文化交流和环境保护的影响，以及如何通过铁路干线促进区域协调发展。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，分析其成功经验和面临的挑战，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与铁路干线相关的主题进行深入讨论，如“铁路干线对城市交通的影响”、“铁路干线与旅游业的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铁路干线的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调铁路干线的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括铁路干线的定义、组成部分、案例分析等。

强调铁路干线在国民经济、社会发展和人民生活改善中的重要作用，鼓励学生关注铁路运输的发展趋势。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国铁路干线的新进展，撰写一篇关于“我国铁路干线发展现状与展望”的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确描述我国铁路干线的分布情况，包括主要干线的名称、走向和所经过的省份。学生能够识别铁路干线在地图上的位置，并了解其与地理环境的关系。

2.空间思维能力：学生在分析铁路干线分布的过程中，空间思维能力得到显著提升。他们能够通过地图识别不同地区的交通网络布局，理解地理位置对交通运输的影响。

3.地理信息系统应用能力：学生学会了如何运用地理信息系统（GIS）分析铁路干线的分布，包括使用电子地图、数据库等工具进行信息检索和分析。

4.问题解决能力：通过案例分析，学生学会了如何运用地理知识解决实际问题。他们能够分析铁路干线对当地经济、社会和环境的影响，并提出改进建议。

5.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作与交流能力得到锻炼。他们能够有效地与他人沟通，共同完成任务，并学会尊重他人的观点。

6.爱国主义情感：通过学习我国铁路干线的发展历程，学生增强了爱国主义情感。他们为我国铁路建设的成就感到自豪，并认识到交通运输在国家发展中的重要作用。

7.综合运用知识：学生在本节课中，将地理知识与日常生活相结合，提高了综合运用知识解决实际问题的能力。例如，他们能够分析铁路交通对旅游、物流等行业的促进作用。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注交通运输系统的发展，并对其他地理现象产生探索欲望。

9.批判性思维能力：在讨论环节，学生学会了如何批判性地分析案例，提出自己的见解。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

10.时间管理能力：学生在准备课堂展示和小组讨论的过程中，提高了时间管理能力。他们学会了合理安排时间，确保任务按时完成。七、内容逻辑关系①铁路干线分布概述

-铁路干线的定义

-铁路干线的类型

-铁路干线的分布特点

②我国铁路干线主要分布

-北方地区铁路干线

-南方地区铁路干线

-西部地区铁路干线

-东北地区铁路干线

③铁路干线分布的影响因素

-地理环境因素

-经济发展水平

-人口分布

-政策导向

④铁路干线分布的经济意义

-促进区域经济发展

-优化资源配置

-提高物流效率

-保障国防安全

⑤铁路干线分布的社会影响

-改善人民生活

-促进文化交流

-推动城市化进程

-促进旅游业发展

⑥铁路干线分布的案例分析

-典型铁路干线的案例

-案例分析的内容

-案例分析的结论

⑦铁路干线分布的未来展望

-铁路干线的发展趋势

-面临的挑战与机遇

-应对策略与建议八、典型例题讲解1.例题：

我国某铁路干线起始于东部沿海的港口城市，终止于西北内陆的省会城市，该铁路干线最可能是哪条？

答案：陇海-兰新铁路

2.例题：

阅读下列铁路干线分布图，回答下列问题。

（1）指出图中①、②、③三条铁路干线的名称。

（2）简述图中铁路干线分布的特点。

（3）分析我国铁路干线分布的主要影响因素。

答案：

（1）①京沪线；②京九线；③焦柳线

（2）铁路干线分布呈“三横四纵”格局；东西向铁路干线多于南北向铁路干线。

（3）影响因素包括：地形、经济、人口、政策等。

3.例题：

阅读下列材料，回答下列问题。

材料：近年来，我国西部地区的铁路建设取得了显著成果，新建了多条铁路干线，如兰新高铁、成渝高铁等。

（1）简述我国西部地区铁路建设的重要性。

（2）分析我国西部地区铁路建设面临的挑战。

（3）提出我国西部地区铁路建设的发展建议。

答案：

（1）有利于推动西部地区经济发展；有利于改善西部地区交通条件；有利于缩小东西部地区差距。

（2）地形复杂；人口稀少；资金投入大。

（3）加大政策扶持力度；优化投资结构；加强技术创新；注重环境保护。

4.例题：

阅读下列材料，回答下列问题。

材料：我国某铁路干线在运行过程中，发现沿线地区经济发展水平不均衡，导致该铁路干线在部分地区未能充分发挥其作用。

（1）分析该铁路干线未能充分发挥作用的原因。

（2）提出促进该铁路干线沿线地区经济发展的建议。

答案：

（1）沿线地区经济发展水平不均衡；交通运输服务不完善。

（2）加强基础设施建设；优化产业布局；加大政策扶持力度。

5.例题：

阅读下列材料，回答下列问题。

材料：近年来，我国高速铁路发展迅