5 协商决定班级事务（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《协商决定班级事务》，来自部编版道德与法治五年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和运用之前学到的合作、沟通、尊重他人等道德与法治知识，通过协商解决班级事务，培养学生的集体荣誉感和责任感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）增强学生的集体意识和责任感，使其理解个人与集体的关系；2）提升学生的沟通协作能力，学会通过协商解决问题；3）培养尊重他人、公平公正的法治观念，使学生能够在班级事务中做到合理表达和理性决策。通过实践活动，学生将学会在集体中承担责任，发展合作精神，增强法治意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会协商解决班级事务：重点在于理解协商的意义和步骤，能够运用到实际情境中。

2.培养学生的集体责任感：重点在于让学生认识到自己在班级中的角色和责任，激发其参与班级事务的积极性。

难点：

1.学生在协商过程中可能出现的沟通障碍：由于年龄和经验限制，学生在表达观点和倾听他人意见时可能存在困难。

2.如何在班级事务中做到公平公正：学生可能难以在利益冲突时保持客观和公正。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学习协商技巧。

2.组织小组讨论，鼓励学生积极表达，同时训练他们倾听他人意见的能力。

3.引导学生参与班级规则的制定，让他们在实际操作中学会公平公正地处理事务。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师讲解协商的基本原则和步骤，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论班级事务案例，鼓励学生提出解决方案，培养学生的合作能力。

3.角色扮演：通过模拟班级事务的协商过程，让学生体验不同角色，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示协商流程和案例，增强教学直观性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行协商练习。

3.班级活动：组织班级辩论赛或模拟联合国等活动，提高学生的参与度和实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对协商决定班级事务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在班级中遇到过需要大家共同决定的事情吗？你们是如何解决的？”

展示一些班级事务协商的图片或视频片段，让学生初步感受协商的过程和重要性。

简短介绍协商决定班级事务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.协商决定班级事务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解协商决定班级事务的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解协商决定班级事务的定义，包括其主要原则和步骤。

详细介绍协商的组成部分，如提出议题、收集意见、达成共识等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.协商决定班级事务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解协商决定班级事务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解协商在解决班级事务中的作用。

引导学生思考这些案例对班级和谐、同学关系的影响，以及如何通过协商达成共识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个班级事务议题进行深入讨论。

小组内讨论该议题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协商决定班级事务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括议题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调协商决定班级事务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括协商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调协商在班级事务中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用协商解决冲突。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级事务协商的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：提高学生对协商决定班级事务的实践能力。

过程：

组织学生参与班级事务的实际协商活动，如制定班级规则、解决同学间的矛盾等。

鼓励学生在家庭和社区中尝试运用协商解决日常问题，并分享经验。

教学过程设计完毕。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-班级事务协商案例集：收集整理真实的班级事务协商案例，包括解决过程、结果和反思，供学生分析学习。

-协商原则与技巧手册：提供关于协商的基本原则和实用技巧，如如何有效沟通、如何倾听他人意见等。

-集体决策游戏：设计一些集体决策游戏，让学生在游戏中体验协商的过程，如“班级预算游戏”、“团队拼图”等。

-角色扮演剧本：编写一些与班级事务相关的角色扮演剧本，让学生通过扮演不同角色，学习如何进行有效协商。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《非暴力沟通》、《如何有效沟通》等，以提升沟通技巧。

-组织学生参加学校或社区组织的模拟联合国活动，通过模拟国际事务的协商过程，增强学生的国际视野和协商能力。

-引导学生关注时事新闻，了解不同领域中的协商案例，如政府决策、企业谈判等，从中学习协商的实践应用。

-建议学生在家庭中尝试运用协商解决家庭矛盾，如家庭预算分配、家务分工等，培养家庭和谐氛围。

-鼓励学生参与学校社团活动，通过社团内部的事务协商，提升团队协作和领导力。

-引导学生关注学校或班级的规章制度制定过程，通过参与讨论和提出建议，学习如何通过协商达成共识。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，学习更多关于协商的理论和实践知识。

-组织学生参观法院、调解中心等机构，了解法律和调解在解决冲突中的作用，增强法治意识。

-建议学生在日常生活中，如购物、旅游等场景中，尝试运用协商技巧，提高解决问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率和参与度将作为评价的一部分。评价学生是否能够按时上课，以及在课堂讨论中是否积极参与。

-观察学生的眼神接触和身体语言，评估其是否集中注意力，是否对教学内容表现出兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和协作性，包括小组成员之间的沟通是否有效，是否能够分工合作。

-检查小组成员是否能够提出有建设性的意见和建议，以及是否能够尊重他人的观点。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对协商决定班级事务知识的掌握程度。

-评分标准将包括正确率、答案的完整性和表达的清晰度。

4.角色扮演评价：

-评价学生在角色扮演中的表现，包括角色理解、情感表达、沟通技巧和解决问题的能力。

-观察学生在模拟情境中的决策能力和对协商原则的运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将对学生的积极参与、提问、回答问题等给予正面反馈，同时对需要改进的地方提出建议。

-对于小组讨论成果展示，教师将根据小组成员的协作、贡献和展示效果给予评价，并指出可以改进的地方。

-随堂测试的成绩将作为学生学习效果的量化指标，教师将对学生的成绩进行详细分析，并针对不同学生的具体情况提供个性化的反馈。

-对于角色扮演，教师将评价学生的表现是否符合角色要求，是否能够真实地反映协商过程中的冲突和解决方案。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和困难，并提供相应的帮助和指导。

-教师将通过学生自评和互评的方式，让学生反思自己在学习过程中的表现，并鼓励他们提出改进措施。

教学评价与反馈将贯穿整个教学过程，旨在促进学生全面发展，提高学生的学习效果。八、教学反思与总结今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们一起探讨了协商决定班级事务这个话题，看着同学们从最初的懵懂到后来的积极参与，我挺感动的。下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式，比如角色扮演、小组讨论、案例分析等，这些方法挺有效的。同学们在角色扮演中，能够更好地理解协商的过程和技巧，而在小组讨论中，大家能够互相启发，共同解决问题。不过，我也发现了一些问题。比如，有些同学在讨论时比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们不太熟悉这种讨论方式，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多给这些同学一些机会，鼓励他们积极参与。

其次，我在教学管理上也有些体会。比如，课堂纪律的维持，我注意到有些同学在课堂上容易分心，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣。所以，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和实用性，让同学们看到学习的重要性。

再来说说教学效果。我感觉这节课在知识层面，同学们对协商决定班级事务有了更深入的理解。在技能方面，大家学会了如何进行有效沟通、如何倾听他人意见等。在情感态度上，同学们对班级事务的参与度提高了，集体荣誉感和责任感也有所增强。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在随堂测试中，我发现有些同学对协商原则的理解不够深入，这说明我在教学过程中还需要加强对基础知识的讲解和巩固。另外，我在课堂管理上还有待提高，比如如何更好地调动所