8升国旗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

8升国旗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8升国旗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计意图本节课以“8升国旗”为主题，旨在通过朗读、表演等形式，引导学生感受国旗的庄严与神圣，培养爱国主义情感。结合一年级学生的认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生热爱祖国的情感，提高语言表达能力和审美情趣。通过学习《8升国旗》这篇课文，让学生体会文字背后的情感，增强对国旗的尊重和敬仰，同时提升学生的朗读技巧和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经具备基本的识字能力和简单的阅读理解能力。他们对国旗有一定的认识，了解国旗的基本元素和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对具有故事性和形象性的内容尤其感兴趣。他们具备一定的模仿能力，通过朗读和表演能够有效吸收知识。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如图片、视频等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读时可能会遇到生字词障碍，影响理解。此外，由于年龄特点，学生在朗读时可能存在发音不准确、语调平淡等问题。此外，对于国旗这一抽象概念的理解，部分学生可能存在困难，需要教师通过具体实例和情境引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《8升国旗》课文教材。

2.辅助材料：准备国旗图片、升旗仪式视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生制作国旗图案。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备挂图展示国旗相关知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放升旗仪式的视频，引导学生观察国旗的升起过程。

2.提问：“同学们，你们知道国旗是代表什么吗？国旗上有什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习《8升国旗》这篇课文，一起了解国旗的故事。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

2.提问：“这篇课文讲了一件什么事情？”

3.学生回答，教师总结：课文讲述了8名少先队员在升旗仪式上表现出色，被授予“升旗手”称号的故事。

4.教师引导学生分析课文中的关键词汇，如“庄严”、“神圣”、“激动”等，解释其含义。

5.提问：“同学们，你们觉得升国旗的时候，我们应该怎么做？”

6.学生讨论，教师总结：升国旗时，我们要立正站好，目视国旗，严肃认真。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示国旗图片，学生尝试用文字描述国旗的形状、颜色等特征。

2.学生分组讨论，每组派代表上台展示，教师点评。

3.教师出示升旗仪式的视频，学生模仿升旗动作，注意动作的规范。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为升旗手应该具备哪些品质？”

2.学生回答，教师总结：升旗手应该诚实守信、热爱祖国、团结友爱等。

3.提问：“如果你们有机会成为升旗手，你们会怎么做？”

4.学生分享自己的想法，教师鼓励学生积极参与。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为国旗在我们国家有什么重要意义？”

2.学生自由发言，教师总结：国旗是国家的象征，代表着祖国的尊严和荣誉。

3.教师提问：“如果我们每个人都为祖国的繁荣富强贡献一份力量，会发生什么？”

4.学生讨论，教师引导学生思考个人与国家的关系。

5.教师提问：“同学们，你们知道哪些爱国故事？”

6.学生分享，教师总结：爱国精神是中华民族的传统美德，我们要传承和发扬。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何培养自己的爱国情感？”

2.学生讨论，教师总结：通过学习历史、参与社会实践、关心国家大事等方式培养爱国情感。

3.教师提问：“同学们，你们知道如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？”

4.学生分享自己的想法，教师鼓励学生积极参与社会实践，为祖国的发展贡献力量。

教学过程结束，用时45分钟。知识点梳理1.国旗知识：

-国旗的形状：长方形，长与宽的比例为3:2。

-国旗的颜色：旗面为红色，左上方有一个大的金色五角星，四颗较小的金色五角星均匀分布在左上方。

2.国旗的象征意义：

-国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。

-国旗上的五角星代表着中国共产党领导下的革命精神。

3.升旗仪式的意义：

-升旗仪式是表达对国家的敬意和爱戴的重要方式。

-通过升旗仪式，可以培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

4.升旗手的职责：

-升旗手负责在升旗仪式中正确地升起国旗。

-升旗手需要具备诚实守信、热爱祖国、团结友爱的品质。

5.课文《8升国旗》的主要内容：

-课文讲述了8名少先队员在升旗仪式上表现出色，被授予“升旗手”称号的故事。

-通过这个故事，表达了少先队员对国旗的尊重和热爱，以及对祖国的忠诚。

6.文学常识：

-了解课文中的生字词，如“庄严”、“神圣”、“激动”等。

-通过朗读和背诵，提高学生的语文素养。

7.朗读技巧：

-学会正确地朗读课文，注意字音、字形的准确性。

-通过朗读，感受文字背后的情感，提高学生的审美情趣。

8.合作学习：

-通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

-在讨论中，分享自己的观点，尊重他人的意见。

9.爱国主义教育：

-通过学习课文，激发学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感。

-引导学生关心国家大事，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

10.文化传承：

-了解国旗的历史背景和文化内涵，传承中华民族的优秀文化传统。典型例题讲解例题1：

课文《8升国旗》中提到：“他们（少先队员们）在升旗仪式上表现得非常（），得到了大家的赞扬。”请根据课文内容，填入合适的词语。

答案：庄重

例题2：

课文《8升国旗》中描述了升旗仪式的情景，请根据以下描述，用课文中的原句回答问题。

描述：“少先队员们整齐地站在操场上，目光庄重地注视着国旗。”

问题：少先队员们是如何站立的？

答案：少先队员们整齐地站在操场上。

例题3：

课文《8升国旗》中提到：“他们（少先队员们）在升旗仪式上表现出色，被授予了‘升旗手’的称号。”请根据课文内容，解释“出色”这个词在句中的含义。

答案：出色在这里指的是少先队员们表现非常好，得到了大家的认可和赞扬。

例题4：

课文《8升国旗》中，少先队员们为什么会被授予“升旗手”的称号？

答案：因为他们在升旗仪式上表现得非常认真、庄重，符合升旗手的职责和要求。

例题5：

课文《8升国旗》中，少先队员们被授予“升旗手”称号后，他们的心情是怎样的？

答案：少先队员们感到非常激动和自豪，因为他们得到了大家的认可，并且有机会为国旗的升起贡献自己的力量。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对课文原文的记忆和理解能力，要求学生能够根据课文内容准确填写词语和回答问题。

2.例题3考察学生对词语含义的理解能力，要求学生能够结合上下文分析词语的具体含义。

3.例题4考察学生对课文情节的理解能力，要求学生能够概括出少先队员们被授予“升旗手”称号的原因。

4.例题5考察学生对人物情感的把握能力，要求学生能够根据课文描述推测人物的心理状态。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，提问学生“课文讲述了什么故事？”“升旗手有哪些职责？”等，根据学生的回答及时了解他们的掌握情况。

（2）观察评价：教师需密切关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力和朗读水平等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，发现问题并进行调整。

（3）测试评价：在课程结束后，通过小测验或随堂测试的方式，检验学生对课文知识的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等，旨在全面了解学生的知识掌握情况。

2.课堂互动：

（1）小组讨论：在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

（2）角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，提高他们的朗读能力和表演能力。

3.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，提出改进建议。

（2）作业点评：在课堂上或课后，教师可以对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。

（3）反馈与鼓