2023三年级英语上册 Unit 4 We love animals The sixth period教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsThesixthperiod教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsThesixthperiod教学实录人教PEP教学内容教材：人教PEP三年级英语上册Unit4Weloveanimals

内容：本节课围绕动物展开，包括动物名词、动词以及形容词的运用。学生将学习动物名称，如cat,dog,fish等，以及与动物相关的动词和形容词，如run,jump,pretty等。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生进行动物主题的对话和表达。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生运用英语进行交流的自信和能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同动物的生活习性和文化背景，促进对不同文化的尊重和包容。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和视频，激发学生对动物世界的兴趣，并鼓励他们发挥想象力进行创造性的语言表达。重点难点及解决办法重点：

1.动物名词的认读和运用：学生能够正确读出和运用cat,dog,fish等动物名词。

2.动词和形容词的运用：学生能够结合语境，正确使用run,jump,pretty等动词和形容词描述动物。

难点：

1.动词时态的掌握：学生理解并运用一般现在时描述动物的动作。

2.词汇的灵活运用：学生在具体语境中能够灵活运用所学词汇进行表达。

解决办法：

1.通过图片和视频展示动物的真实动作，让学生在直观的情境中学习动物名词和动词。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在互动中练习动词时态和形容词的运用。

3.使用闪卡和句子接龙等练习，帮助学生巩固和扩展词汇量。

4.提供丰富的语言材料和情境，引导学生进行创造性的语言表达，突破词汇运用难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过动物图片和视频创设真实情境，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计“我的动物朋友”项目，让学生选择一个喜欢的动物，制作介绍卡片，并准备相关问题的答案。

3.运用合作学习法，将学生分成小组，进行角色扮演和小组讨论，提升口语交际能力。

4.利用多媒体技术，播放动物相关视频，丰富教学内容，增强学生的直观体验。

5.通过互动游戏“猜猜它是谁”，巩固动物名词和动词的运用，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于动物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。

2.**提问**：引导学生回忆歌曲中提到的动物，并鼓励他们用英语说出这些动物的名称。

3.**总结**：简要回顾歌曲内容，引出本节课的主题——“Weloveanimals”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示动物图片，如猫、狗、鱼等，引导学生用英语说出它们的名称。

2.**讲解**：介绍动物名词的发音和拼写规则，强调重音和字母组合的识别。

3.**示范**：教师示范如何用一般现在时描述动物的动作，如“Thecatrunsfast.”。

4.**练习**：学生跟读并模仿教师的句子，巩固动词和形容词的运用。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：分组进行“描述动物”游戏，每组选择一个动物，用英语描述它的特征和动作。

2.**讨论**：每组派代表分享描述，其他组员猜测是哪种动物。

3.**反馈**：教师对学生的描述进行评价，并提供改进建议。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：询问学生最喜欢的动物是什么，为什么？

2.**讨论**：引导学生讨论动物对人类的重要性，以及如何保护动物。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：进行“动物猜谜”游戏，教师说出一个动物的描述，学生猜测是哪种动物。

2.**互动**：鼓励学生积极参与，教师对学生的猜测给予即时反馈。

3.**拓展**：教师提出关于动物保护的问题，如“为什么我们需要保护动物？”。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调动物名词、动词和形容词的运用。

2.**作业**：让学生回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

**七、教学反思**

-教师在教学中应注重学生的参与度和互动性，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣。

-针对重难点，教师应提供足够的示范和练习机会，帮助学生掌握知识。

-通过课堂提问和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生能够正确认读和书写动物名词，如cat,dog,fish等，以及与动物相关的动词和形容词，如run,jump,pretty等。

2.**句子构造**：学生在教师的引导下，能够运用所学词汇和语法结构，构造简单的句子，如“Thecatissleeping.”或“Thedogisbigandstrong.”

3.**语音语调**：通过模仿和跟读练习，学生的语音语调得到改善，发音更加准确，重音位置正确。

4.**语法理解**：学生对一般现在时的概念有了初步的理解，能够在句子中正确运用动词的第三人称单数形式。

5.**口语交流**：在角色扮演和小组讨论中，学生的口语交流能力得到提升，能够用英语进行简单的日常对话。

6.**跨文化意识**：通过学习不同动物的英文表达，学生了解到了一些与动物相关的文化背景知识，增强了跨文化意识。

7.**观察力与想象力**：学生在观察动物图片和视频时，提高了观察力，同时激发了想象力，能够用英语描述自己想象中的动物。

8.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.**自主学习能力**：通过作业和课后练习，学生能够自主复习所学内容，培养了自主学习的能力。

10.**情感态度**：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，对动物产生了更多的关注和爱护之情。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，要求至少包含三句话，描述动物的名字、特征和为什么喜欢它。

-作业要求：使用学过的动物名词、动词和形容词，以及一般现在时态。

2.**口语作业**：

-设计一个简单的角色扮演活动，让学生在家中与家长用英语进行对话，讨论他们最喜欢的动物。

-作业要求：学生需准备至少三个问题，询问关于动物的信息，如“Doesyouranimalliketoplaywithballs?”。

3.**家庭活动**：

-家长协助孩子收集关于他们最喜欢的动物的图片或视频，并在接下来的课堂上分享。

-作业要求：图片或视频需清晰，能够展示动物的特征。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，教师应开始批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：对于书面作业，教师应详细标注学生的错误，如拼写错误、语法错误等，并提供正确的示例。

-对于口语作业，教师可以通过录音或视频的方式反馈，指出学生的发音、语调、词汇使用等方面的问题。

3.**个性化建议**：针对每个学生的具体情况，教师应给出个性化的改进建议，帮助学生提升英语能力。

-对于表现较好的学生，教师可以提出更高的要求，鼓励他们挑战更复杂的句子结构。

4.**课堂展示**：在课堂上，教师可以选择一些学生的优秀作业进行展示，鼓励其他学生学习和模仿。

5.**持续跟踪**：教师应持续跟踪学生的作业完成情况，确保每个学生都能够从作业中受益。

6.**家校沟通**：对于作业中存在的问题，教师可以通过家校联系的方式与家长沟通，共同帮助学生进步。板书设计①动物名词

-Cat

-Dog

-Fish

-Elephant

-Rabbit

②动物动词

-Runs

-Jumps

-Swims

-Walks

-Plays

③动物形容词

-Pretty

-Big

-Small

-Happy

-Fast

④动词时态

-一般现在时（am/is/are+动词原形）

-Example:Thecatissleeping.

⑤情态动词

-Can

-Can't

-May

⑥日常用语

-What'syourname?

-Whatdoyoulike?

-Mynameis...

-Ilike...

-Itis...(color)and...(shape).

⑦实用句子

-Thisismy...(petname).

-It's...yearsold.

-It's...color.

-Itcan...(activity).

-Ilike...(pet).教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了三年级英语上册Unit4Weloveanimals的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来激发学生的学习兴趣，这个方法挺有效的。学生们在轻松愉快的氛围中，很快就进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于歌曲中的动物名词不太熟悉，这让我意识到在接下来的教学中，我需要加强对动物名词的复习和巩固。

在讲授新课的时候，我尽量用图片和视频来展示动物，让学生们能够直观地看到动物的样子，这样他们学起来也更感兴趣。我注意到，当我在黑板上写下动物名词和动词时，学生们都能够跟读并模仿，这说明他们对这些词汇的记忆是不错的。但是，我也发现有些学生在描述动物时，词汇量有限，这需要我在今后的教学中，更多地鼓励他们使用更多的词汇来表达。

在巩固练习环节，我设计了一个“描述动物”的游戏，让学生们分组进行，这个活动不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。不过，我发现有些学生在表达时，语法不太正确，比如动词的时态使用不当。这说明我在讲解语法时，可能需要更加细致和耐心。

课堂提问环节，我提出了关于动物保护的问题，这有助于培养学生的环保意识。但是，我发现有些学生对于这些问题不太感兴趣，回答也不够积极。这可能是因为他们对动物保护的话题不太了解，或者是觉得这个问题离他们比较远。所以，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，让他们感受到学习英语的重要性。

在作业布置方面，我让学生们写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，这个作业设计得比较合理，能够帮助学生巩固所学知识。但是，我也注意到有些学生的作业完成得