第7课《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第7课《大雁归来》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《大雁归来》是统编版语文八年级下册的一篇课文，与学生已有知识相联系的是对自然界的观察和感受能力，以及对文学作品的理解和欣赏能力。通过学习这篇课文，学生可以进一步了解鸟类的生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受生命的能力，提升对自然界的敬畏之心。

2.增强学生理解文学作品的能力，提高审美鉴赏水平。

3.培养学生关爱动物、保护环境的责任感，形成正确的生态价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《大雁归来》中作者对大雁归来的描写，体会其情感表达。

②分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在文中的运用和效果。

③学习作者观察自然、描写景物的写作方法，提升学生的写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解作者对大雁归来的情感态度，体会其背后的深层含义。

②把握课文中的象征意义，理解大雁归来的象征手法及其在文中的作用。

③学生在分析课文时，如何将个人情感与作品情感相结合，形成自己的独特见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，特别是第7课《大雁归来》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鸟类图片、大雁迁徙的纪录片片段，以及描绘自然景色的画作，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：准备笔记本、笔等，以便学生记录重点和心得。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论课文内容和写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于大雁迁徙的纪录片，了解大雁的生活习性。

设计预习问题：围绕《大雁归来》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大雁归来的意义是什么？”“作者在文中表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大雁迁徙的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大雁迁徙的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述大雁归来的故事，引出《大雁归来》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和象征意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对大雁归来的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大雁选择在这个时候归来？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课文中的情感表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和象征意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作练习，要求学生以大雁归来为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：提供关于自然保护的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的自然保护知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《大雁归来》是一篇描写大雁迁徙的散文，通过以下知识点梳理，帮助学生全面理解课文内容：

一、作者背景与作品背景

1.作者简介：了解作者郭沫若的基本情况，包括生平、作品风格等。

2.作品背景：了解散文创作的历史背景，包括散文的发展历程、特点等。

二、课文内容分析

1.主题思想：明确散文的主题思想，即通过对大雁归来的描写，表达对自然、生命、家乡的热爱和赞美。

2.结构安排：分析散文的结构特点，如总分总结构，了解各部分内容之间的关系。

3.修辞手法：掌握散文中使用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并分析其在文中的运用和效果。

4.情感表达：体会作者在文中的情感表达，如对大雁归来的喜悦、对家乡的眷恋等。

三、重点段落分析

1.第一段：分析第一段对大雁归来的描写，体会作者对大自然的敬畏之情。

2.第二段：分析第二段对家乡的描写，了解作者对家乡的眷恋之情。

3.第三段：分析第三段对大雁归来的象征意义，体会作者对生命的赞美。

四、写作手法

1.描写手法：分析散文中的描写手法，如动静结合、虚实相生等，了解其在文中的运用和效果。

2.表达手法：分析散文中的表达手法，如抒情、议论、描写等，了解其在文中的运用和效果。

五、文学常识

1.散文的特点：了解散文的特点，如语言优美、结构灵活、情感真挚等。

2.散文的分类：了解散文的分类，如抒情散文、叙事散文、议论散文等。

六、写作技巧

1.观察生活：学习作者如何观察生活，捕捉生活中的美好瞬间。

2.情感表达：学习作者如何表达情感，使作品更具感染力。

3.语言运用：学习作者如何运用语言，使作品更具文学性。

七、课后练习

1.阅读课文，体会作者对大雁归来的情感态度。

2.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的运用和效果。

3.结合自己的生活经历，写一篇以“家乡”为主题的散文。内容逻辑关系1.文章结构逻辑关系

①开头段落：描述大雁归来的场景，引出主题。

②中间段落：通过对比，展现家乡变化与大雁归来的关系。

③结尾段落：抒发对家乡的热爱和对大雁归来的感慨。

2.情感表达逻辑关系

①作者对大雁归来的喜悦：通过具体描写表达作者内心的喜悦和激动。

②对家乡变化的关注：通过描述家乡变化，反映作者对家乡的关注和思考。

③对家乡未来的期许：通过大雁归来的象征意义，表达对家乡未来的美好愿景。

3.修辞手法运用逻辑关系

①拟人：将大雁拟人化，赋予其人的情感和意识，如“大雁欢快地飞翔”。

②比喻：通过比喻手法，增强语言的生动性和形象性，如将家乡的变化比喻为“沧桑巨变”。

③排比：通过排比手法，强调作者对大雁归来的情感和对家乡的热爱。

4.人物描写逻辑关系

①作者：通过作者的情感变化，展现作者对家乡的深厚感情。

②大雁：作为象征，大雁的归来与家乡的变迁形成对比，凸显文章主题。

5.时间顺序逻辑关系

①秋天：大雁归来时节，暗示了时间的流转和季节的更替。

②现在到过去：从对家乡现在的描写到过去的回忆，展现了时间的流逝。

6.空间转换逻辑关系

①家乡的田野：大雁飞过田野，与家乡的景象交织在一起。

②乡村与城市：通过对比乡村的宁静和城市的喧嚣，反映了家乡的变化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《大雁归来》时，我尝试了融入多媒体教学，比如播放大雁迁徙的视频，让学生更直观地感受大雁归来的场景，这样的创新让学生们的学习兴趣更加浓厚。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，让他们就课文内容、情感表达等方面发表自己的看法，这种互动式的教学方法有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间分配不均：在讲解课文时，我可能过于注重某些段落的分析，而忽略了其他部分，导致课堂时间分配不均。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有更深入的了解。同时，我会设计一些互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、项目学习等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个部分都能得到充分的讲解和讨论，同时也要注意留给学生足够的思考和练习时间。课后作业1.仿写句子：

原文：“大雁在秋天的阳光下，翩翩起舞，宛如一幅美丽的画卷。”

仿写：“（）在（）的（）下，（），宛如（）。”

2.词语解释：

解释“沧桑巨变”在文中的含义，并举例说明。

3.段落分析：

分析课文第二段，说明作者通过哪些描写手法表达了对家乡变化的关注。

4.情感表达：

结合课文内容，谈谈你对作者在文中表达的情感的理解。

5.写作练习：

以“家乡的变化”为主题，写一篇短文，描述你家乡的变化，并表达你的感受。

答案：

1.仿写句子：

大雁在秋天的阳光下，翩翩起舞，宛如一幅美丽的画卷。

仿写：蝴蝶在春天的花丛中，翩翩起舞，宛如一首优美的诗篇。

2.词语解释：

“沧桑巨变”在文中的含义：形容家乡经历了巨大的变化，如同经历了漫长的时间一样。

举例说明：家乡的河流曾经清澈见底，如今却变得污浊不堪，这就是家乡的沧桑巨变。

3.段落分析：

课文第二段通过对比家乡过去和现在的景象，如“过去的田野里，麦浪滚滚，一片金黄；现在的田野里，