Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit1Dadplayedtheerhu.，涉及英语听、说、读、写技能的培养。主要包括介绍父亲演奏二胡的情景，学习新词汇如“erhu,violin,piano,guitar”等，以及通过对话学习询问和回答问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级学生已有的英语词汇量和语法知识相联系。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语表达，如“Hello,Goodbye,Mynameis...”等。此外，本节课中的新词汇和语法结构也在学生已掌握的知识范围内，有助于学生通过联系已有知识，更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习父亲演奏二胡的故事，学生能够提高对英语语音、词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养思辨能力和自主学习能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的合作精神和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的日常用语、家庭成员的称呼以及简单的描述活动的内容。他们对于英语字母、基本的语法规则（如现在时态、一般疑问句）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在听力理解、口语表达和词汇积累方面表现较好，但写作和阅读理解能力可能还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过听觉和视觉辅助来学习，有的则更喜欢动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对生词时可能会感到困惑，尤其是在理解和记忆新词汇方面。此外，由于文化背景的差异，学生可能难以理解某些文化相关的英语表达。在阅读理解方面，学生可能对文章的主旨和细节把握不够准确。此外，学生在表达自己的观点时可能会缺乏信心，尤其是在面对较复杂的语法结构时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版（一起）英语四年级下册教材配套的教学平台。

-信息化资源：相关的英语学习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如二胡图片、乐器模型）、教学卡片、彩色粉笔和黑板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于二胡的视频，了解其基本构造和演奏方式。

设计预习问题：围绕“Dadplayedtheerhu.”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatinstrumentsdoesyourfamilymemberplay?Whydoyouthinktheyplayit?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二胡的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二胡的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于二胡演奏的视频或讲述父亲演奏二胡的故事，引出“Dadplayedtheerhu.”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二胡的发音、演奏技巧以及相关的英语词汇，如“erhu,bow,melody”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到关于二胡的信息，并组织角色扮演，让学生模仿父亲演奏二胡的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydoesDadplaytheerhu?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验二胡知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二胡的演奏技巧和英语词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二胡知识和英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二胡的演奏技巧和英语词汇，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Dadplayedtheerhu.”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己或家人的乐器演奏经历。

提供拓展资源：提供与二胡相关的拓展资源，如介绍二胡文化的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二胡知识和英语表达，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-二胡文化背景：介绍二胡的历史起源、发展历程以及在中国音乐文化中的地位。

-二胡演奏技巧：详细解析二胡的演奏技巧，包括持弓方法、音色控制、曲目分析等。

-二胡曲目欣赏：推荐一些经典的二胡曲目，如《二泉映月》、《赛马》等，并附上曲目简介。

-二胡乐器制作：介绍二胡的制作工艺，包括材料选择、制作流程、乐器维护等。

-二胡演奏家介绍：介绍一些著名的二胡演奏家，如阿炳、闵惠芬等，分享他们的演奏风格和艺术成就。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国二胡艺术》、《二胡演奏技巧与曲目分析》等，深入了解二胡文化。

-观看教学视频：在网络上搜索二胡演奏教学视频，学习基本的演奏技巧。

-参加二胡兴趣小组：加入学校的二胡兴趣小组，与其他同学交流学习经验。

-观看音乐会：有机会的话，参加二胡音乐会，现场感受二胡的音乐魅力。

-制作二胡模型：利用废旧材料制作二胡模型，加深对二胡结构的理解。

-学习其他民族乐器：了解其他民族乐器的演奏技巧和文化背景，拓宽音乐视野。

-创作二胡曲子：尝试创作简单的二胡曲子，发挥自己的音乐创造力。

-参与二胡比赛：参加校内外的二胡比赛，锻炼自己的演奏技巧和舞台表现力。

-学习二胡理论知识：通过阅读相关书籍，学习二胡的音律、和声等理论知识。

-采访二胡演奏家：有机会的话，采访一位二胡演奏家，了解他们的艺术心得和成长经历。典型例题讲解在课文“Module4Unit1Dadplayedtheerhu.”中，学生需要掌握如何询问和回答关于家庭成员和他们活动的问题。以下是一些典型的例题，用于讲解如何正确使用一般疑问句和回答问题。

例题1：

问题：Whatdidyourfatherdo?

答案：Myfatherplayedtheerhu.

例题2：

问题：Didyourfatherplaytheviolin?

答案：Yes,hedid.

No,hedidn't.

例题3：

问题：Whatdidyourmotherdo?

答案：Mymotherisateacher.

例题4：

问题：Didyourmotherplaythepiano?

答案：Yes,shedid.

No,shedidn't.

例题5：

问题：Whatdoyourgrandparentsdo?

答案：Mygrandparentsarefarmers.

补充说明：

题型一：询问家庭成员的职业

-例题：Whatdoesyourbrotherdo?

答案：Mybrotherisadoctor.

题型二：询问家庭成员是否演奏乐器

-例题：Doesyoursisterplaytheguitar?

答案：Yes,shedoes.

No,shedoesn't.

题型三：询问家庭成员的职业和乐器演奏情况

-例题：Whatdoesyouruncledo?Doesheplaythepiano?

答案：Myuncleisalawyer.Yes,hedoes.

Myuncleisateacher.No,hedoesn't.

题型四：询问家庭成员的职业和乐器演奏情况（否定回答）

-例题：Doesyourauntplaytheviolin?

答案：No,shedoesn't.

题型五：询问家庭成员的职业和乐器演奏情况（特殊疑问词）

-例题：Howdoesyourfatherplaytheerhu?

答案：Myfatherplaystheerhuverywell.作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：要求学生完成与“Dadplayedtheerhu.”相关的问题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对一般疑问句和回答问题的理解。

2.家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的职业，并制作一份简单的报告，用英语描述家庭成员的活动。

3.角色扮演：让学生选择一个家庭成员，如父亲、母亲或祖父母，用英语编写一个简短的故事，描述该家庭成员的活动，并进行角色扮演。

4.词汇卡片：让学生制作关于“erhu,violin,piano,guitar”等乐器的词汇卡片，包括图片和英文单词，以便复习和记忆。

5.写作练习：让学生写一篇短文，描述自己或家人喜欢的乐器，并解释为什么喜欢它。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保作业的及时性和准确性。

2.反馈方式：通过书面评语、口头评价或课堂讨论等方式，对学生的作业进行反馈。

3.存在问题指出：在反馈中，教师应指出学生在语法、词汇、拼写和表达