广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第一课时 《红河谷》教学设计

广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第一课时《红河谷》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第一课时《红河谷》教学设计

教材章节：人教版音乐七年级下册第3课

内容：学习歌曲《红河谷》，了解歌曲背景及创作特点，掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，提升音乐审美素养；增强音乐表现力，通过演唱《红河谷》锻炼学生的音乐表达和合作能力；激发学生的爱国情怀，通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的历史与文化内涵，培养民族自豪感。学情分析本节课针对七年级下册的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着较高的兴趣。在知识层面，学生对音乐的基本知识有一定了解，如节奏、旋律等，但对音乐作品背后的文化内涵和艺术价值认识较浅。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，但合作能力、团队协作意识有待提高。在素质方面，学生的审美素养有待进一步提升，对音乐作品的鉴赏能力需要加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在音乐学习过程中，可能存在依赖教师指导、缺乏自主学习能力的问题。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，提高学生的参与度和自主学习能力。

对于《红河谷》这首歌曲，学生可能已经有一定的了解，但对其背后的历史和文化背景可能知之甚少。因此，在教学过程中，教师应引导学生深入了解歌曲的背景，培养他们对音乐作品的文化认知。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解《红河谷》的历史背景和音乐特点。

2.通过小组合作，让学生进行角色扮演，模拟歌曲创作过程，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示歌曲的相关图片和视频，帮助学生直观感受歌曲的意境和情感。

4.设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律模仿等，提高学生的音乐实践能力和团队协作精神。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一首非常著名的歌曲——《红河谷》。这首歌曲不仅仅是一首歌曲，它背后有着丰富的历史和文化内涵。请大家跟我一起，先来欣赏这首歌曲。

（学生）认真聆听《红河谷》的旋律，感受歌曲的深情和力量。

二、歌曲背景介绍

（老师）同学们，刚才我们听到了《红河谷》的旋律，那么，这首歌曲的背景故事是怎样的呢？让我们一起探究一下。

（学生）通过查阅资料，了解《红河谷》的创作背景，包括歌曲的起源、歌词的含义等。

（老师）非常好，现在请大家分享一下你们了解到的情况。

（学生）经过讨论，我们了解到《红河谷》是一首反映加拿大人民反抗英国殖民统治斗争的歌曲，歌词中充满了对自由和家乡的热爱。

三、歌曲分析

（老师）接下来，我们来分析一下《红河谷》的旋律和歌词特点。

（学生）观察歌曲的旋律，发现它具有强烈的节奏感和朗朗上口的歌词。

（老师）是的，这首歌曲的旋律简单易学，歌词直白有力，非常适合传唱。

四、演唱技巧指导

（老师）同学们，接下来我们学习如何演唱《红河谷》。首先，要注意气息的控制，其次，音准要准确，最后，情感要饱满。

（学生）跟随老师的指导，练习演唱《红河谷》，注意气息、音准和情感的把握。

五、小组合作练习

（老师）现在，我们将分成小组，进行《红河谷》的演唱练习。每个小组都要认真排练，争取呈现出最好的效果。

（学生）分组练习，互相帮助，共同提高演唱水平。

六、展示与评价

（老师）现在，请各小组展示你们的演唱成果。其他同学要认真聆听，给予评价。

（学生）各小组依次展示演唱，其他同学认真聆听，提出意见和建议。

七、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《红河谷》，了解了这首歌曲的背景和演唱技巧。请大家思考一下，这首歌曲给你带来了怎样的感受？

（学生）分享自己的感受，如对自由的向往、对家乡的热爱等。

（老师）非常好，通过今天的学习，我们不仅学会了演唱《红河谷》，还了解了它背后的故事。希望大家能够将这首歌曲的精神传承下去。

八、课后作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里。请大家课后复习《红河谷》的歌词和旋律，并尝试创作一段与歌曲主题相关的歌词。

（学生）认真记录课后作业，准备回家后进行复习和创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红河谷》的作曲家及其音乐生涯介绍。

-加拿大历史背景，特别是关于加拿大与英国的关系以及当地的民族解放运动。

-其他反映加拿大民族情感的歌曲，如《枫叶国》、《加拿大的土地》等。

-与《红河谷》同类型的歌曲，如美国南北战争时期的歌曲，以及反映民族解放斗争的歌曲。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关《红河谷》的背景资料，了解歌曲创作的时代背景和历史意义。

-引导学生收集和分析其他类似歌曲，比较不同文化背景下音乐表达方式的异同。

-组织学生进行小组讨论，探讨《红河谷》在当代社会的意义，以及它如何影响和激励人们。

-设计一个小型研究报告，让学生选择一首与《红河谷》风格相似的歌曲，深入研究其历史和文化背景。

-通过网络音乐平台，让学生欣赏不同演唱版本的《红河谷》，比较不同歌手的演绎风格和情感表达。

-观看与《红河谷》相关的纪录片或电影，帮助学生更直观地了解加拿大历史和文化。

-安排一次实地考察活动，如果可能的话，带领学生参观与《红河谷》相关的历史遗迹或博物馆。

-邀请音乐专家或历史学者进行讲座，为学生提供更深入的学习体验。

-在班级内举办一次关于《红河谷》的文化交流活动，让学生分享自己的学习心得和感受。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《红河谷》的历史背景

-歌曲的创作特点

-歌曲的演唱技巧

②本文重点词句：

-“红河谷”的地理名称和象征意义

-“自由”、“家乡”等关键词在歌词中的体现

-“反抗”、“斗争”等描述歌曲主题的词汇

③内容逻辑关系：

-首先，通过介绍《红河谷》的历史背景，引导学生了解歌曲产生的时代背景和社会环境。

-其次，分析歌曲的创作特点，如旋律、节奏、歌词等，帮助学生把握歌曲的艺术风格。

-最后，讲解歌曲的演唱技巧，包括气息控制、音准把握、情感表达等，提高学生的音乐素养。教学反思今天上了《红河谷》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对《红河谷》这首歌曲的反应非常积极。他们对于歌曲背后的历史故事表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。在介绍歌曲背景时，我尽量用生动的故事性语言，让学生们能够更好地理解歌曲的内涵。我发现，当知识以故事的形式呈现时，学生们的参与度和接受度都会有所提高。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论歌曲的旋律和歌词时，部分学生显得有些迷茫。这说明我在讲解这些内容时可能没有做到深入浅出，或者是对学生的知识储备估计不足。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，确保我的讲解能够满足不同层次学生的学习需求。

此外，我在课堂上的互动环节中，发现了一些学生参与度不高的情况。这可能是因为他们对音乐的理解和兴趣不同，或者是因为课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度。但我也意识到，这些方法可能需要更多的准备和引导，以便更好地激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，但似乎效果并不理想。有些学生似乎更习惯于被动接受知识，而不是主动参与讨论。因此，我需要进一步探索如何更好地引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的观点。

在评价学生方面，我发现我过于依赖传统的评价方式，比如课堂提问和作业完成情况。这可能限制了学生的发展，因为他们可能只是为了得到好成绩而学习，而不是真正对知识感兴趣。在未来的教学中，我计划采用更多样化的评价方法，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我想谈谈课堂管理。在今天的课堂上，我注意到一些学生行为习惯有待改善，比如上课迟到、随意离开座位等。这让我意识到，除了教学内容和方法，课堂管理也是教学过程中不可忽视的一部分。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。课后作业1.作业内容：

-请根据《红河谷》的歌词，用自己的话描述歌曲所表达的主题思想。

答案示例：

《红河谷》这首歌曲表达了对家乡的热爱和对自由的渴望。歌词中“红河谷，我的家乡，我的爱”展现了歌者对家乡的深情；“战斗的号角已经吹响，勇敢的加拿大人，前进，前进”则传递出对抗外来侵略的坚定信念。

2.作业内容：

-分析《红河谷》的旋律特点，并简要说明这些特点如何体现歌曲的情感。

答案示例：

《红河谷》的旋律简洁、明快，节奏感强烈。这些特点使得歌曲易于传唱，同时也体现了歌曲中坚定的信念和激昂的情感。

3.作业内容：

-查找资料，了解《红河谷》的创作背景，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：

《红河谷》创作于19世纪末，当时加拿大正处于民族解放运动的高潮。歌曲反映了加拿大人民反抗英国殖民统治的斗争精神，以及他们对自由和家乡的热爱。

4.作业内容：

-创作一段与《红河谷》主题相关的歌词，要求体现对家乡的热爱和对自由的向往。

答案示例：

家乡的红河谷，流淌着我们的泪，

自由的歌声，响