（水滴系列）七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教学设计 （新版）商务星球版

（水滴系列）七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教学设计（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索地理的奇妙世界，开启地形图的判读之旅。想象一下，我们就像探险家一样，通过地形图来解读大自然的秘密。我会用生动的故事和实用的技巧，带领你们一步步掌握地形图的奥秘。让我们一起在知识的海洋里畅游，发现地理的乐趣吧！🌊🌄🌟核心素养目标1.**人地协调观**：学会从地形图中分析地形对人类活动的影响，形成人地和谐共生的意识。

2.**综合思维**：运用地图符号和比例尺，培养空间想象力和地理信息分析能力。

3.**区域认知**：认识不同地形类型，了解它们在不同地区的分布及特点，增强区域地理意识。

4.**地理实践力**：通过实地观察和模拟操作，提高地形图的实际应用能力和解决地理问题的能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：地形图的判读技巧，包括地图符号识别、比例尺运用、等高线分析等。

-**具体细节**：

-理解并正确识别地形图中的基本符号，如山峰、山谷、河流等。

-掌握比例尺的应用，能够根据比例尺估算实际距离。

-学会通过等高线判断地形起伏，识别山峰、山谷、盆地等。

2.**教学难点**

-**难点内容**：等高线地形图的判读和复杂地形分析。

-**具体细节**：

-理解等高线地形图的绘制原理，以及不同等高线间距代表的实际高度。

-分析复杂地形，如断崖、陡坡、隘口等，并能准确判断其位置和形态。

-综合运用地图符号和比例尺，进行实地地形分析，如计算两点间的最短路径或最佳通行路线。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版商务星球版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地形图示例、等高线地形图、地图符号图解等图片和图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备地图、比例尺、透明纸等，用于模拟地形图判读练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备地图和绘图工具，以便进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“请同学们预习地形图的基本概念和类型，并思考如何通过地图符号来判断地形起伏。”设计预习问题：“地形图中的哪些符号可以帮助我们判断河流的流向？”

-学生活动：自主阅读教材中的地形图章节，绘制简单的地形图，并尝试使用地图符号标注。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用教材和在线资源。

-目的：让学生提前接触地形图的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以“地形图在探险中的应用”为案例，激发学生兴趣。讲解等高线判读，如“如何通过等高线间距判断山的高度？”组织小组讨论，如“分析地形图，设计一条穿越山区的最佳路线。”

-学生活动：听讲并思考，小组讨论，提出问题，如“为什么这条路线比那条路线更合适？”

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-目的：帮助学生理解等高线地形图的判读技巧，并能在实践中应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“选择一张地形图，分析其地形特点，并设计一条徒步路线。”提供拓展资源，如“地形图的历史和现代应用案例。”

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的设计。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-目的：巩固学生对地形图判读的理解，并通过拓展学习提升地理实践能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的教学过程中，我们注重培养学生的地理素养和实践能力，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地识别地形图中的基本符号，如山峰、山谷、河流等，理解这些符号所代表的地理意义。

-学生掌握了比例尺的应用方法，能够根据比例尺估算地图上的实际距离，进行基本的地图测量。

-学生学会了通过等高线分析地形起伏，能够识别山峰、山谷、盆地等地形类型，并理解其成因。

2.**技能提升情况**：

-学生能够运用地图符号和比例尺，进行地形图的判读和分析，提高了空间想象力和地理信息分析能力。

-学生通过实际操作，如绘制地形图、模拟地形探险等，提升了地理实践能力，能够将理论知识应用于实际情境。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了如何与他人合作解决问题。

3.**思维发展情况**：

-学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和合作交流，培养了独立思考和批判性思维能力。

-学生在面对复杂的地形图时，能够运用逻辑推理和分析，逐步解决地理问题，提升了问题解决能力。

-学生通过学习地形图，了解了地理环境对人类活动的影响，形成了人地协调的观念。

4.**情感态度价值观**：

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生认识到地理知识在日常生活和未来职业发展中的重要性，增强了学习动力。

-学生通过学习地形图，对自然环境有了更深的理解和尊重，培养了环保意识和可持续发展观念。

5.**实际应用能力**：

-学生能够运用所学知识，分析现实生活中的地理问题，如城市规划、环境保护等。

-学生在户外活动或旅行中，能够运用地形图进行导航和探险，提高了生活技能。

-学生在参与社区服务或社会实践时，能够运用地理知识提出解决方案，为社会发展贡献力量。板书设计①地形图基本概念

-地形图定义

-地形图类型（等高线地形图、晕线地形图等）

-地形图作用

②地形图符号

-山峰、山谷、河流等基本符号

-符号表示方法（比例尺、颜色、符号形状等）

③等高线分析

-等高线间距与实际高度关系

-山峰、山谷、盆地等地形识别

-等高线地形图绘制原理

④比例尺应用

-比例尺定义

-比例尺类型（数值比例尺、图形比例尺等）

-比例尺计算与使用

⑤地形图判读技巧

-地形起伏判断

-地形坡度分析

-地形走向识别

⑥实际应用案例

-地形图在探险中的应用

-地形图在城市规划中的应用

-地形图在军事侦察中的应用教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地形图的基本概念和符号有较好的理解。

-学生在讨论和互动环节表现出良好的合作精神，能够主动分享自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各组成员能够有效分工，共同完成地形图分析任务。

-学生们通过小组合作，提出了一系列有创意的设计方案，如基于地形图的城市规划布局。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对地形图基本概念和判读技巧的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别地形图符号，理解比例尺的应用，但在等高线分析和复杂地形判断方面仍有待提高。

4.课后作业反馈：

-学生提交了课后作业，包括地形图绘制和分析报告。

-通过批改作业，发现学生能够运用所学知识进行地形图的绘制，但在分析地形特点和设计路线方面存在一定困难。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并建议学生在未来的讨论中更加注重逻辑性和创新性。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在等高线分析和复杂地形判断方面的不足，并建议通过额外的辅导和练习来加强这部分知识的学习。

-教师还针对课后作业反馈，提醒学生注意地形图绘制的细节，如等高线间距和地形特征标注的准确性。

-教师将对学生的反馈整理成书面报告，并在下一节课上进行集体反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并制定相应的改进计划。

总体而言，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习效果，及时发现问题，并为学生提供针对性的指导和帮助，以确保他们在地形图判读方面的知识和技能得到有效提升。教学反思与总结今天的地形图判读教学，让我有很多收获和思考。首先，我想分享一下我在教学方法上的体会。

在导入新课时，我尝试用了一个实际的探险故事来吸引学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们在听故事的过程中，不知不觉地对地形图产生了好奇心。但是，我也意识到，故事不宜过长，否则可能会分散学生对于地形图知识学习的注意力。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极的合作精神。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也注意到，部分学生在讨论中发言较少，可能是害羞或者不自信。我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上也能大胆表达自己的想法。

至于随堂测试，大部分学生能够正确地识别地形图符号和运用比例尺，但在分析地形和设计路线时，有一些学生显得有些吃力。这让我意识到，对于地形图的理解和应用，需要更多的实践和练习。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识传授和技能培养上还是取得了不错的成果。学生们对地形图的基本概念和判读技巧有了更深入的理解，这在他们的作业和测试中得到了体现。同时，我也看到了学生们在情感态度上的变化，他们对地理学科的兴趣似乎有所提升。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，部分学生在地形图分析上的能力还有待提高，这可能是因为他们在实际操作和练习上的机会不够。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实地考察和模拟操作的活动，让学生在实际操作中提升技能。

另外，我也发现了一些管理上的问题。比如，在小组讨论中，有些学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。在未来的教学中，我会更加注意课堂管理的细节，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。课后作业为了巩固学生对地形图判读的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对地形图知识的掌握：

1.**绘制地形图**：

-根据以下描述，绘制一幅简单的等高线地形图。

-地形包括一个山峰（海拔1000米），一个山谷（海拔500米），一条河流（海拔300米）和一片平原（海拔200米）。

2.**识别地形特征**：

-在地形图上找到以下地形特征，并标注出来：

-山峰

-山谷

-河流

-盆地

-陡坡

3.**比例尺计算**：

-地形图上1厘米代表实际距离2公里，如果地形图上两点间的距离是5厘米，实际距离是多少？

4.**等高线间距分析**：

-地形图上等高线间距为50米，如果在等高线地形图上看到两条等高线之间的距离为10厘米，这两条等高线分别代表什么海拔？

5.**地形分析与应用**：

-假设你是一位城市规划师，需要在一个地形图上规划一条新的道路。请分析以下地形图，并设计一条从A点到B点的道路，考虑以下因素：

-避免通过陡坡

-确保道路尽可能平缓

-考虑河流的走向

答案：

1.**绘制地形图**：

-根据描述，绘制等高线地形图，山峰、山谷、河流和平原的位置和海拔高度都要标注清楚。

2.**识别地形特征**：

-山峰：海拔1000米的位置

-山谷：海拔500米的位置

-河流：海拔300米的位置

-盆地：海拔200米的位置

-陡坡：连接山峰和山谷的斜坡

3.**比例尺计算**：

-实