2024年春七年级语文下册 第四单元 16短文两篇教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第四单元16短文两篇教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过阅读《短文两篇》培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析文章内容和写作手法，使学生深入理解课文内涵，提高学生的语文素养。同时，结合实际生活，引导学生思考，培养他们的思辨能力和创新意识。核心素养目标1.培养学生理解、分析、评价文学作品的能力，提升语文审美鉴赏素养。

2.增强学生的阅读理解能力，提高语言表达和写作技巧。

3.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对文学作品的理解和鉴赏能力还处于初步阶段。在知识层面，学生对汉字、词汇和句法结构有一定的掌握，但阅读理解的深度和广度有限。在能力方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力正在逐步形成，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对语文课程的兴趣和学习效果。此外，学生在日常学习中可能对文学作品的理解存在一定的误区，如过分依赖字面意思，缺乏对文本背景和作者意图的深入探究。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和互动环节，提高学生的课堂参与度。其次，教学中应注重培养学生的阅读理解能力，通过分析文章结构和内容，引导学生逐步提升文学鉴赏水平。此外，还需关注学生的个性化差异，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，帮助他们逐步形成良好的学习习惯和批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本内容。

2.设计小组合作阅读活动，让学生通过角色扮演，体验不同角色的情感，提高对人物心理的把握。

3.利用多媒体展示相关背景资料和图片，帮助学生理解文化内涵和时代背景。

4.设置课堂小测验，及时反馈学习效果，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的视频或图片，引发学生对课文背景的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频或图片中的关键信息，激发他们对课文的好奇心。

3.引导学生分享：鼓励学生谈谈自己对视频或图片的感受，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景：简要介绍作者生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

2.阅读课文：教师朗读课文，让学生初步感知文本内容。

3.分析课文结构：讲解课文结构，引导学生关注文章的层次和逻辑关系。

4.突出重点段落：针对重点段落，详细讲解其表达手法、情感和主题。

5.引导学生思考：针对课文中的关键问题，引导学生进行思考和讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，巩固所学知识。

2.课堂小测验：设计一些与课文相关的问题，让学生在规定时间内完成，检验学习效果。

3.互动环节：邀请学生分享讨论成果，教师给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.鼓励学生主动提问，培养学生的质疑精神。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注课文中的文化内涵，培养学生的文化素养。

2.鼓励学生结合实际生活，思考课文中的道理，提高学生的思辨能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐与课文主题或作者风格相似的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，帮助学生了解不同历史时期的社会风貌和文学特点。

-历史背景资料：搜集与课文背景相关的历史资料，如辛亥革命、五四运动等，让学生在了解文学作品的同时，拓展历史知识面。

-文学理论介绍：介绍一些文学理论，如现实主义、浪漫主义等，帮助学生理解作品的艺术手法和审美价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-角色扮演：组织学生进行课文中的角色扮演，通过角色体验，深入理解人物性格和情感。

-小组研究：让学生分组研究课文中的历史背景，制作成PPT或小论文，进行课堂展示。

-文化探索：引导学生关注生活中的文化现象，如节日习俗、民间传说等，与课文中的文化元素进行对比分析。

-创作实践：鼓励学生结合所学，创作自己的文学作品，如诗歌、短篇小说等，提高文学创作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读相关历史、文学书籍，如《中国近代史》、《中国现代文学史》等，丰富学生的知识储备。

-比较分析：引导学生对不同的文学作品进行对比分析，如同一作者的不同作品，或不同作者的同类型作品，培养批判性思维。

-口语表达：组织学生进行课堂讨论或辩论，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

-艺术欣赏：观看与课文相关的电影、电视剧或舞台剧，从视觉和听觉上感受文学作品的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率、表达清晰度，以及是否能够积极回应问题。

-学生对课堂活动的态度：注意学生的眼神交流、表情变化，以及是否能够全身心投入到课堂活动中。

-学生对知识点的掌握程度：通过提问或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工协作情况，是否能够有效沟通和共同完成任务。

-思维深度与广度：分析学生在讨论中的观点是否具有独到见解，是否能够从多个角度分析问题。

-信息整合能力：评估学生是否能够将所学知识与实际生活相联系，提出有价值的见解。

3.随堂测试：

-测试覆盖面：检查随堂测试是否覆盖了本节课的所有知识点，确保评估的全面性。

-测试难度：根据学生的实际水平，调整测试难度，确保测试能够有效评估学生的学习效果。

-测试结果分析：对测试结果进行统计分析，找出学生在哪些知识点上存在困难，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

-互评：组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教学目标的达成度：根据教学目标，评估教学效果，分析是否达到了预期的教学目标。

-教学方法的适用性：根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。

-学生个体差异的关注：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

-教学反思：教师课后进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

-反馈方式：通过课堂即时反馈、课后个别辅导、家长沟通等方式，及时向学生和家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-文章主题

-人物形象

-情节概述

-表现手法

②关键词：

-人物名称

-关键事件

-中心思想

③重点句子：

-描述人物性格的句子

-表达作者观点的句子

-体现文章主旨的句子重点题型整理1.题型：分析人物形象

-细节补充：通过具体事例和描写，分析人物的性格特点、心理活动和道德品质。

-举例：在《短文两篇》中，分析主人公在面对困境时的心理变化和最终选择。

2.题型：概括文章主题

-细节补充：提炼文章的中心思想，概括作者想要表达的主要观点。

-举例：在《短文两篇》中，概括文章探讨的主题是关于人生价值观和道德选择。

3.题型：理解重要语句

-细节补充：分析重要语句在文中的作用，如揭示主题、表达情感、推动情节等。

-举例：在《短文两篇》中，分析“人生如梦，转眼即逝”这句话对主人公心态的影响。

4.题型：比较分析

-细节补充：对比分析不同人物、不同事件或不同观点，找出异同点。

-举例：在《短文两篇》中，比较分析主人公与另一位角色的性格特点和人生选择。

5.题型：评价作品

-细节补充：从文学价值、艺术手法、社会意义等方面对作品进行评价。

-举例：在《短文两篇》中，评价作品在揭示人性、反映社会现实方面的价值。教学反思与总结今天这节课，我觉得总体来说还是比较顺利的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过视频和图片来吸引学生的注意力，让他们对课文产生兴趣。我发现，这种方法对于激发学生的好奇心是挺有效的，大部分学生都能迅速进入学习状态。但是，我也意识到，对于一些不太容易集中注意力的学生，这种视觉刺激可能还不够，我可能需要更多样化的导入方式。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂小测验，希望学生能够在实践中巩固所学知识。但是，我发现小测验的难度可能有些过高，导致部分学生感到困惑。我需要调整练习的难度，确保所有学生都能参与其中，并且在练习中有所收获。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，希望能够引导学生进行深入思考。但是，我发现有些问题过于简单，学生回答起来没有难度，这可能不利于培养学生的思维能力。我需要在今后的教学中，设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有部分学生注意力不集中。我意识到，教师在课堂上应该更加关注学生的行为，及时引导他们回到学习状态。

当然，这节课也存在一些问题和不足。首先，我在课堂管理上还有待提高，特别是在引导学生参与讨论和保持课堂纪律方面。其次，我在